新課改下初中英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入

王薇

摘 要：課堂是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，也是知識滲透和能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量必須抓住教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，依據(jù)新課改教學(xué)理念，教師要對課堂教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使興趣激發(fā)和能力提升成為核心素養(yǎng)基本教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;教學(xué)導(dǎo)入

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師善于應(yīng)用教學(xué)技巧進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的積極性，把教學(xué)導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。英語作為初中階段的重要科目，旨在發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣。教師需要重視教學(xué)設(shè)計，采取形式多樣的導(dǎo)入藝術(shù)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、英語學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生性格特征進(jìn)行指導(dǎo)，目的是讓初中生在最短時間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，使學(xué)生情緒穩(wěn)定、態(tài)度積極地參與英語課堂教學(xué)。因此，初中英語教師要更新教學(xué)理念，善于應(yīng)用高效的導(dǎo)入技巧進(jìn)行引導(dǎo)，真正激發(fā)初中生的英語興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、更新英語教學(xué)理念，遵循導(dǎo)入基本原則

新課改的不斷推進(jìn)使得應(yīng)用高效的英語教學(xué)模式成為必然趨勢，教學(xué)導(dǎo)入作為激發(fā)學(xué)生課堂興趣和提升教學(xué)效率的關(guān)鍵因素理應(yīng)得到重視。教師在實際導(dǎo)入過程中要遵循基本原則，為英語課堂內(nèi)容的教學(xué)奠定基調(diào)。導(dǎo)入原則是基于初中英語課堂教學(xué)而積累的經(jīng)驗，是教師進(jìn)行實際操作的依據(jù)，主要包括以下幾種：第一，趣味性導(dǎo)入原則，激發(fā)初中生的英語興趣，有利于學(xué)生產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以保證學(xué)生的參與率和積極性;第二，針對性原則，初中英語教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時要針對實際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，選擇契合主題的教學(xué)導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)水平。

例如，在初中二年級英語“Women of achievement”閱讀教學(xué)時，教師可以遵循趣味性的導(dǎo)入原則進(jìn)行設(shè)計，以激發(fā)初中生的課堂參與興趣。在實際教學(xué)導(dǎo)入時，英語教師可以進(jìn)行如下設(shè)計：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并大膽猜測，完成老師提出的問題。T：Picture guessing，What is she doing？What will happen？有效的教學(xué)導(dǎo)入要符合初中生的英語基本水平和課堂學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計趣味性和引導(dǎo)性于一體的教學(xué)，使得初中生展開合作學(xué)習(xí)和互動討論交流，有利于促進(jìn)其表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的有效提升。

二、采取多種導(dǎo)入策略，激發(fā)學(xué)生英語興趣

初中英語教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)和導(dǎo)入形式多種多樣，在實際的英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識水平進(jìn)行針對性的設(shè)計，核心出發(fā)點是激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與課堂教學(xué)。音樂情境導(dǎo)入，結(jié)合初中生活潑好動和好奇心強的特點，教師利用學(xué)生感興趣的音樂活躍課堂氛圍，使得學(xué)生的心情愉悅;故事導(dǎo)入，初中生習(xí)慣聽故事，教師需要精心挑選學(xué)生感興趣的故事內(nèi)容，服務(wù)于課堂教學(xué)，提升學(xué)生的參與積極性;情景劇表演導(dǎo)入，重視發(fā)展師生之間的良好關(guān)系，有利于實現(xiàn)高效教學(xué)模式的構(gòu)建，推動初中生主動參與到英語教學(xué)活動中。

例如，在初中英語“All kinds of Festivals”教學(xué)導(dǎo)入時，教師可以利用輕快活潑、旋律明朗的歌曲The Number Song進(jìn)行導(dǎo)入，也可以利用圣誕節(jié)音樂Slient Night進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生課堂興趣，烘托教學(xué)氛圍。再比如在進(jìn)行“A Tale of Two Cities”一課教學(xué)時，教師可以事先收集初中生感興趣的故事素材，結(jié)合英語教學(xué)背景和內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，運用簡單有效、生動形象的語言在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

三、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效率

初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入英語課堂教學(xué)情境中，可以提升口語能力，促進(jìn)聽說表達(dá)，實現(xiàn)英語學(xué)科思維的培養(yǎng)和知識理解應(yīng)用能力的提升。新技術(shù)的飛速發(fā)展使得信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合成為必然趨勢，充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)支持創(chuàng)設(shè)情境真實和內(nèi)容豐富的英語課堂教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和課堂問題探究，不斷優(yōu)化初中英語教學(xué)導(dǎo)入的實際效果，對于激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)積極性起到了極大的促進(jìn)作用，從根本上提升了初中英語課堂教學(xué)效率和學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行初中英語以“Colors”為主題的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入時，教師可以有效借助多媒體設(shè)備進(jìn)行課件展示。比如導(dǎo)入時可以設(shè)置引導(dǎo)性問題：Do you particularly like that color？Why？通過多媒體創(chuàng)設(shè)的問題情境容易引導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)興趣，生生之間就個人喜愛的顏色和原因進(jìn)行交流，有利于促進(jìn)語言表達(dá)能力的有效提升?？梢?，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境對于提升學(xué)生的綜合能力、語言運用水平具有促進(jìn)作用。

總而言之，隨著我國核心素養(yǎng)教學(xué)的不斷發(fā)展，初中英語的教學(xué)導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生英語興趣的激發(fā)和課堂參與的積極性，堅持以生為本的教學(xué)導(dǎo)入理念需要進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個初中生感興趣的趣味性英語教學(xué)情境，從而強化課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯 郭小琴