體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

安毅

摘 要：強(qiáng)化國(guó)民身體素質(zhì)，全民參與體育鍛煉是國(guó)家綜合實(shí)力提高的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)，在此背景之下中小學(xué)體育教育亟需展開(kāi)教學(xué)方法的優(yōu)化改革。體育游戲是以運(yùn)動(dòng)鍛煉為核心展開(kāi)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，體育游戲的趣味性和益智性將有效促進(jìn)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，促使學(xué)生的思維得到強(qiáng)化。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;應(yīng)用現(xiàn)狀;前景

隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)各科的教育教學(xué)都得到了一定程度的優(yōu)化和改進(jìn)。對(duì)于體育學(xué)科而言，學(xué)校重視和投入使得體育教學(xué)課程的開(kāi)展達(dá)到了新的高度，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用更是促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)、思維能力開(kāi)發(fā)及情緒放松。然而，體育游戲在教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定的問(wèn)題，使得體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展受到了一定阻礙，同時(shí)，在新課改素質(zhì)教育理念下，體育游戲不能有效體現(xiàn)體育教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)法提升學(xué)生的素質(zhì)能力，需要對(duì)現(xiàn)階段體育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并根據(jù)新課改要求進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)體育游戲教學(xué)的全面推進(jìn)。

一、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.推廣力度不夠

雖然在新課改要求下，學(xué)校加大了對(duì)體育學(xué)科的重視度和投入，但對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際改革內(nèi)容，學(xué)校并未作出有效的推動(dòng)，這使體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不能引起學(xué)生的重視，學(xué)生仍然認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)只是為了放松身心或進(jìn)行身體鍛煉。學(xué)校的推廣力度不夠還造成了體育學(xué)科的教學(xué)研究工作缺乏保障，體育教師所提出的教學(xué)問(wèn)題不能得到有效解決。

2.體育游戲老套

通過(guò)體育游戲的融入使體育教學(xué)更具趣味性是體育教學(xué)開(kāi)展的一種重要教學(xué)方式，但有的體育游戲過(guò)于老套，學(xué)生初次體驗(yàn)時(shí)能夠持有較高的參與性，但在多次參與后玩耍的熱情就會(huì)大大降低，學(xué)生會(huì)覺(jué)得體育游戲枯燥而不再參與其中。而造成體育游戲老套的原因是中學(xué)學(xué)生生理和心理都相對(duì)成熟，對(duì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)游戲缺乏興趣，同時(shí)體育游戲內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生不能在體育運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，缺乏娛樂(lè)性、競(jìng)技性、合作性的體育游戲不能滿足學(xué)生娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的需求。

二、體育游戲的應(yīng)用前景

1.素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的貫徹

在新課改素質(zhì)教育理念下，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用將得到有效加強(qiáng)。素質(zhì)教育理念在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從體育游戲中感受到體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，從而主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)，這種自發(fā)性的運(yùn)動(dòng)更能為學(xué)生帶來(lái)身體素質(zhì)的提升。另外，素質(zhì)教育理念下體育游戲不再是單一追求游戲性或運(yùn)動(dòng)性，體育游戲中還應(yīng)結(jié)合一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)使其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具科學(xué)性和技巧性，學(xué)生不會(huì)因?yàn)轶w育游戲的過(guò)度娛樂(lè)化而無(wú)法從中得到鍛煉，也不會(huì)因?yàn)轶w育游戲的過(guò)度運(yùn)動(dòng)化而喪失參與的興趣，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技巧后，再參與游戲活動(dòng)會(huì)使體育教學(xué)效率大大提升。

2.學(xué)校特點(diǎn)融入體育游戲

體育游戲的老套是體育教育工作者對(duì)體育游戲的開(kāi)發(fā)挖掘不夠所造成的，體育游戲內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，將校園建設(shè)融入體育游戲設(shè)計(jì)之中，改變跑步運(yùn)動(dòng)、器械輔助等模式的傳統(tǒng)體育游戲，開(kāi)拓游戲的豐富性和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使全校師生都能參與到體育游戲之中。新的體育游戲不僅能展現(xiàn)學(xué)校自身特點(diǎn)，還能通過(guò)全校師生的參與為不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、不會(huì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生樹(shù)立榜樣，在潛移默化中所有學(xué)生都會(huì)參與到體育游戲之中。

3.組織管理的滲透

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育教師的管理作用，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下體育教師往往缺乏對(duì)學(xué)生的組織管理，只是將體育游戲的規(guī)則和玩法告知給學(xué)生，而體育教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生在體育游戲中的狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和管理，體育游戲組織管理意識(shí)的淡化使體育游戲的應(yīng)用效果不能得到充分發(fā)揮。在體育游戲中滲透組織管理，一方面需要體育教師重視自身在體育游戲中的引導(dǎo)作用，為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)技巧和科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，避免學(xué)生在體育游戲中漫無(wú)目的地玩耍;另一方面則需要通過(guò)對(duì)體育教師展開(kāi)管理培訓(xùn)，使體育教師明確管理工作的重要性并將管理融入體育教學(xué)中，使體育游戲的開(kāi)展更具秩序性，學(xué)生在體育游戲中身體素質(zhì)也能得到有效培養(yǎng)與提升。

綜上所述，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是新課改要求下有效提高學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的教學(xué)方式。體育游戲的應(yīng)用需要學(xué)校加大推廣力度，重視對(duì)體育游戲活動(dòng)的投入，同時(shí)也需要體育教育工作者對(duì)體育游戲進(jìn)行一定的創(chuàng)新，使體育游戲更具時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特點(diǎn)，在不斷的教學(xué)方法探索和教學(xué)目標(biāo)完善下，促使體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破。

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編輯 馮志強(qiáng)