新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

馬吉芳

【摘要】隨著黨的十九大的勝利召開，我國社會全面進入了新的時代。習近平總書記在十九大報告中拓寬了我們的思想政治教育視野。現(xiàn)階段，中國故事發(fā)展實踐基礎(chǔ)不斷被夯實，民族文化走出國門、邁向世界，國際影響力不斷增強。在新時代發(fā)展背景下，思想政治教育的價值導(dǎo)向更能體現(xiàn)出以人為本，更加全面化、具體化，以社會和諧發(fā)展和弘揚民族文化為主要目標。廣大思想教育專家學者應(yīng)從創(chuàng)新思想政治教育入手，積極尋找有助于新時代思想政治教育創(chuàng)新的力量之源。以新時代我國思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)為切入點，詳細研究創(chuàng)新發(fā)展過程中需要破解的問題并提出若干建議措施，力求為新時代思想教育的創(chuàng)新發(fā)展研究增添助益。

【關(guān)鍵詞】新時代 思想政治 教育創(chuàng)新 發(fā)展研究

習近平總書記在十九大期間所做的報告令我們?yōu)橹徽?，讓我們真真切切地感受到新時代的來臨。主席在報告中強調(diào)：“在黨和人民的持續(xù)努力下，中國特色社會主義邁入了新時代，為國家未來的發(fā)展指明了歷史方位”。這一堅強果斷的政治判斷，為黨的未來工作方向制定了大政方針，為黨的引領(lǐng)行為提供了理論依據(jù)。同時，更加強調(diào)了思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要作用，對其提出了更高、更具體的要求。各級政府要全面貫徹黨的教育方針，將立德樹人作為現(xiàn)階段及未來很長一段時期內(nèi)的根本任務(wù)，全面推進素質(zhì)教育，確保教育公平，為現(xiàn)代化社會主義培養(yǎng)出合格的接班人。

一、新時代我國思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

自習近平總書記履職以來，以其為領(lǐng)導(dǎo)核心的新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)班子對思想政治教育工作的開展高度重視，這無疑為思想政治教育學科的良好發(fā)展創(chuàng)造了事宜的環(huán)境，提供了更大的進步空間。面對在思想教育方面取得的成績，我們要積極肯定，但也要同樣關(guān)注在以往教育過程中所暴露出來的問題和風險。近年來，經(jīng)濟全球化、政治多極化的局勢愈發(fā)明顯。在新一屆黨中央的帶領(lǐng)下，我國的國際地位日益提升，多樣化的民族文化和5G網(wǎng)絡(luò)的成功研制，讓我國的國際地位和大國影響力更加夯實。以上種種加劇了國內(nèi)外意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，給現(xiàn)階段的思想政治教育開展帶來了更多的阻礙。隨著一帶一路的提出，世界各國文化、經(jīng)濟交流更為頻繁，不同文化相互滲透影響。從國內(nèi)形式分析，原本的多民族文化和外來的文化體系相互競爭，面對多元化的文化體系，人們常常感覺手足無措，進而引發(fā)選擇困難。要想破解當前多重文化選擇的尷尬局面，我們就要在眾多的文化沖擊中堅持正確的文化導(dǎo)向，牢固把握新時代思想教育的關(guān)鍵核心。物資生活的空前滿足，帶動了人們對娛樂性文化的渴望。當前，鋼筋混凝土的現(xiàn)代化城市生活讓人們的精神壓力不斷增大，娛樂文化在潛移默化中成為了人們舒緩壓力的救命稻草。特別是年輕群體，對娛樂文化的需求最大、受影響程度也最深。其明顯表現(xiàn)為過度沉迷于西方思想文化，缺少堅定的社會主義理想和人生目標，不思進取，崇尚頹廢等。在不同娛樂文化思想的腐蝕下，我們黨要時刻保持頭腦清醒，不斷提升思想政治建設(shè)。積極樂觀地面對新時代給我們帶來的全新挑戰(zhàn)，并將其作為考驗自我意志品質(zhì)的小測驗。我們要用與時俱進的眼光看待發(fā)展問題，摒棄老舊的教育思路，堅持新時期新打法，堅信思想政治建設(shè)的強大力量。我們要擺正心態(tài)，認真對待新時代思想政治教育專業(yè)發(fā)展中存在種種問題，如應(yīng)當以何種形式將黨的信仰理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r期的理想信念、如何提升道德修養(yǎng)、如何加快網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在思政專業(yè)的滲透等。面對問題不可過于焦躁，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，各個擊破。

二、新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展需破解的問題

1.準確把握新時代思政教育的歷史方位、充分發(fā)揮思想教育功能

很多人對歷史方位表象意義的理解還很模糊，它是由不同的歷史發(fā)展進程和空間分布相互融合而成的特定的發(fā)展方向。簡單理解，就是時間和空間發(fā)展的交匯點。站在國家發(fā)展角度，歷史方位所代表的是國家特定發(fā)展時期所要面對的局勢和歷史走向。黨的十九的召開，讓我們看到了歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，習近平總書記對當前的歷史方位作出“進入新時代”的論斷。自古以來，思想政治教育都是統(tǒng)治階層重要武器，歷史方位的轉(zhuǎn)變標明思想政治教育也要不斷創(chuàng)新。要想正確掌握新時代思想政治教育的歷史方位，就要客觀評價當前我國思想政治教育所處的歷史方位，科學使用創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮思想政治教育的各項教育功能，突破思想政治教育學科所面臨的窘境。

2.如何借助新媒體幫助開展新時代思政教育

當前，信息技術(shù)發(fā)展迅速，各科教學都將多媒體作為主要教學工具，部分教師尤其是中、老年教師不愿接受新鮮事物，對新媒體技術(shù)的重視程度不夠，更不會去探究新媒體對輔助教學的重要價值。部分思政教師思想保守，缺少正確的新媒體認知，將其錯誤地當作一般辦公媒體。新媒體技術(shù)更新?lián)Q代頻繁，而思想政治建設(shè)學科過于保守，課程設(shè)計明顯落后于新媒體技術(shù)革新，教案設(shè)計還停留在紙質(zhì)階段，課堂教學還保留傳統(tǒng)模式，與新媒體技術(shù)的應(yīng)用顯得格格不入。部分思想教師受傳統(tǒng)思想影響嚴重，堅信傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢，不愿探究新的教學方法，守舊思想的存在，嚴重制約了新媒體技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用。受限于我國特殊的教師工作體制，多數(shù)思政教師年齡偏大，學習新媒體技術(shù)存在一定難度，很多時候僅會復(fù)制粘貼，限制了新媒體技術(shù)功能的發(fā)揮。

3.解決新時代思政教育的供需差異

“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”是當前市場經(jīng)濟領(lǐng)域的重要變革，思政學科應(yīng)將這種思維模式引入課堂教學，詳細分析供給重復(fù)、產(chǎn)能過剩、低端和無效供給等現(xiàn)象，并將分析結(jié)果逐漸滲透到思政課教學供需差異研究，有效解決"供給側(cè)"和"需求側(cè)"之間存在的矛盾，增加高校思政課堂的凝聚力和親和力。有關(guān)需求差異的教學應(yīng)要求學習者側(cè)重于理論知識學習。在實際教學中經(jīng)常出現(xiàn)需求沖突，主要表現(xiàn)為個人需求和教學任務(wù)需求之間的失衡。新時代思政教育尚不能妥善解決思政課堂的供求關(guān)系，大大限制了教學效果的取得。要想增強思政教育的供給側(cè)改革力度，就要從判定入手，保障其精準度，精準判定是精準供給的前提和基礎(chǔ)。

三、新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的幾點路徑

1.客觀看待新時代思政教育的歷史方位和職能

思政治教育是我黨治理的重要武器，是一切工作的綱領(lǐng)和目標，是社會主義特性的體現(xiàn)，極具民族色彩。當前，我國社會主義的本質(zhì)內(nèi)容發(fā)生了新的變化，要想取得社會主義事業(yè)的階段性勝利，就要重點關(guān)注青年的成長教育，通過思想政治教育為國家輸送大量的建設(shè)人才。加強思想建設(shè)是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要法寶，是新代發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)民族復(fù)興的基礎(chǔ)。要想構(gòu)建人民期待的美好生活，就要從思政教育入手，提升全民的思想道德素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化和人們思維認知的改變，實現(xiàn)社會主義的主要矛盾也在發(fā)展變化，因此，必須借助思政教育將社會道德素質(zhì)提升到一個新的層面。

2.充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的功能優(yōu)勢

新時代背景下，思政教育學科改革有了更多的選擇，可通過內(nèi)容驅(qū)動、網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動、數(shù)字驅(qū)動等多角度探究創(chuàng)新，將現(xiàn)代技術(shù)滲透進傳統(tǒng)教學、在虛實間實現(xiàn)融合發(fā)展。首先，思政教育要在教學內(nèi)容上做出改變，注重內(nèi)容建設(shè)，將總書記新時代中國特色社會主義思想融入其中，豐富學科內(nèi)涵。堅持初心、牢記使命，通過不同的形式為核心內(nèi)容服務(wù)，守正才能創(chuàng)新。思政教育改革要以社會主義意識形態(tài)性為根本，創(chuàng)新研究要以學理性、政治性、知識性、價值性的和諧統(tǒng)一為原則，明確理論立場，加速資源轉(zhuǎn)化。其次，思政教育不僅要有精準性，還要具有智慧性。要堅持與時俱進，用科學的力量幫助思政教育創(chuàng)新發(fā)展，遵循客觀的發(fā)展規(guī)律，突破思政教育的發(fā)展瓶頸。在研究智慧思政理論和精準教學時，應(yīng)以收集的信息數(shù)據(jù)為依托，通過大數(shù)據(jù)對現(xiàn)有理論進行集體研判，構(gòu)建智聯(lián)預(yù)警系統(tǒng)，為新時代思想政治教育創(chuàng)新決策提供有效的參考。

3.在思政教育學科全力推行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

思想政治教育學科所表現(xiàn)出的供需不平衡現(xiàn)象，究其原因是教育者沒有充分了解學習者差異化需求。只有解決好供求關(guān)系間的矛盾，才能為思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供廣闊的空間。供需矛盾的處理應(yīng)從以下幾點入手：一是加大力度進行供給側(cè)改革，實現(xiàn)精確判定和供給?！熬珳使┙o”是新時期國內(nèi)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的助推器，不斷創(chuàng)新的供給結(jié)構(gòu)是精準供給的核心，能有效刺激需求，化解供需矛盾?！熬珳使┙o”思維模式是思政教育創(chuàng)新發(fā)展的指航燈。以供給側(cè)為切入點，幫助教育供給優(yōu)化、科學配置教育資源和供給方式，能大大促進思想政治教育育人功能的發(fā)揮。二是提高需求管理水平，引導(dǎo)學生創(chuàng)造需求。教學者應(yīng)從實際情況出發(fā)，深入分析學習者的興趣和需求，建立“需求側(cè)思維”。教育者應(yīng)提升自身使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力，突破時間和空間對工作的局限，通過積累的教學經(jīng)驗和教育信息對搜集到的數(shù)據(jù)進行深度分析，挖掘所有學習者的潛在需求。通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，對數(shù)據(jù)庫的有效控制是了解不同學習者需求的唯一渠道，數(shù)據(jù)庫資源是動態(tài)變化的，要及時擴充，以保證其精準度。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展對實現(xiàn)現(xiàn)代化社會主義的重要作用不言而喻。思想政治理論課堂是宣傳黨的思想內(nèi)容，傳承弘揚民族文化的重要場所，是構(gòu)建德政工程的關(guān)鍵核心。因此，思想政治教育要切實擔負起自身的莊嚴使命。為助力其穩(wěn)定發(fā)展，各級政府和黨組織要堅定不移地以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以法治國、以德管人，構(gòu)建中國特色的社會主義體制。

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