優(yōu)秀教師的孩子為什么不愿意去上學

王汀江

最近接到一個比較有意思的家教咨詢案例，一位市級優(yōu)秀教師的孩子不愿意去上學了。這位教師很苦惱，自己是教師，還是市級優(yōu)秀教師，怎么就教不好自己的孩子呢？她很說不出口——說出去多招人笑話：“優(yōu)秀教師自己的孩子不愿意去上學了?！彼运约翰缓靡馑紒碚椅易稍?，就托她姐姐來問我。

其實這沒什么，就像醫(yī)生自己也會生病，修車店老板自己的車子也可能會壞一樣，優(yōu)秀教師也不一定就能教好自己的孩子。因為家庭教育是一門獨立的學科，需要學習和實踐才能慢慢掌握方法。

“我自己是教師，我還不懂教育?。课疫€需要讀家庭教育書？”

——對，教師不一定懂家庭教育

有些人以為教師天生就懂家庭教育，這其實是一個誤區(qū)。教師從事的是學校教育、學科教育，這與家庭教育是不能等同的。學校教育有學校教育的特點，家庭教育則完全是另一番景象;而學科教育只是傳授某一門學科的知識和方法，更不能等同于家庭教育。所以說教師不一定懂家庭教育。確切地說，只有真正系統(tǒng)地學習了家庭教育的教師，才懂家庭教育;如果沒有學習家庭教育，教師在家庭教育方面可能連一般的家長都不如，甚至還會被“我自己是教師，我肯定教得好自己的孩子”這樣的觀念給誤導了。

所以，教師要想教育好自己的孩子，還需要拿出時間和精力來鉆研家庭教育方面的知識和方法。沒有人天生會做父母，教師也一樣。

他們和天下所有的新手父母一樣，需要學習基本的家庭教育理論知識，需要把這些理論與自己家孩子的特點相結(jié)合，需要在漫長的家庭教育實踐中摸索出適合自己孩子的家庭教育方法。當然，教師因為從事教育職業(yè)，有一定的優(yōu)勢，可以把學校教育、學科教育中的一些好方法遷移到家庭教育中來，但也要因人而異、因材施教。

就像文章開頭提到的那位優(yōu)秀教師，她在自己的學科教學方面可以說是叱咤風云，屢屢獲獎，卻搞不懂自己的孩子為什么不愿意去上學了。當我問她，孩子十歲了，她是否專門讀過哪怕一本家庭教育方面的書時，她反應很大：“我自己是教師，我還不懂教育啊？我還需要讀家庭教育書？”我一句話就讓她啞口無言了：“你懂教育，那你知道你的孩子為什么不愿意去上學嗎？”當媽媽十年從未讀過一本家庭教育方面的書，她現(xiàn)在要為自己十年來的這個缺失買單了。

“我哪有時間天天陪伴他啊，我教自己班里的幾十個學生都教不過來！”

——教師不一定懂自己的孩子

有些教師對自己班里的幾十個學生了如指掌，卻對自己的孩子很陌生。比如這位優(yōu)秀教師，當我問她孩子最近突然不愿意上學有沒有什么情緒波動時，她一口咬定：“我保證沒有，很正常?！笨墒呛苷Ｔ趺磿蝗徊辉敢馊ド蠈W呢？我再問她：“你真的了解自己的孩子嗎？真的有堅持每天花一點時間哪怕是15分鐘啥也不干，專注陪伴自己的孩子嗎？”她一臉茫然：“我哪有時間天天陪伴他啊，我教自己班里的幾十個學生都教不過來！”所以，她現(xiàn)在要為自己對孩子的陪伴缺失買單了。她不花時間、心思陪伴孩子，就不懂孩子，現(xiàn)在也就不明白孩子為什么不愿意去上學了。

很多教師在學校兢兢業(yè)業(yè)、加班加點，為學生起早貪黑、嘔心瀝血，卻常常忽略了自己的孩子——我一點兒也不贊成這種做法。教師的孩子也是孩子，教師的孩子也需要父母給予父愛母愛，這是不能被忽略也無法用別的愛來替代的。所以我更愿意看到教師既種了別人家的地，也不要荒了自己家的田;既把班級里的學生教好，也把自己家的孩子陪伴好。教師都說自己很忙，顧不上孩子，這個說法可不夠負責任。要“治國治校治班”，也要“齊家”，既然決定生下孩子，就要對孩子負責。一屋不掃何以掃天下，一娃不教何以教天下娃？所以，教師在時間、精力的分配方面要講一些方法和策略，不能對自己的孩子撒手不管，交給配偶或老人。畢竟，不管多么優(yōu)秀的教師，如果自己的孩子出現(xiàn)問題，那也一定是人生的缺憾。

“他心里有這么多事我怎么不知道？你和他聊3小時就比我更了解他了……”

——教師也要花時間陪伴孩子

教師要讀懂自己的孩子，就要花時間去陪伴孩子，和孩子朝夕相處、促膝談心，問問孩子每天的情況，照顧孩子的飲食起居，呵護孩子的各種情緒……所以，教師在百忙之中還是要抽出時間，哪怕每天只有15分鐘，來深度陪伴自己的孩子。這樣細水長流，積少成多，一定會有效果，也一定會對孩子的成長有好處。

就像文章開頭提到的那位優(yōu)秀教師，她孩子不肯上學的原因最后在我跟孩子深度交流3小時后問了出來：因為疫情期間的松懈，復課后他感覺學習壓力很大;新學期班里換了新老師，新老師很嚴格，他感覺不適應;新學期班里轉(zhuǎn)走不少同學，他感覺很失落;他媽媽職稱沒評上，最近回家脾氣大，老沖他發(fā)火;家里小他5歲的弟弟經(jīng)常和他搶零食，媽媽老叫他讓著弟弟……當我把這些情況告訴那位優(yōu)秀教師時，她很驚訝：“他心里有這么多事我怎么不知道？你和他聊3小時就比我更了解他了……”

有陪伴才有相知，有相知才有信任，有信任才有教育。家庭教育的前提是親子關(guān)系，親子關(guān)系到位，父母對孩子的教育才會發(fā)生作用，起到效果。所以教師也要花時間陪伴自己的孩子，就像為班里的學生花了時間和精力才能了解每一位學生一樣，也要花時間了解自己的孩子，和孩子建立親密關(guān)系，給予孩子安全感、依戀感。

一位把班里學生和自家孩子都教育好了的教師才能稱得上真正優(yōu)秀的教師。相信教師們有了這方面的意識之后，只要肯花時間和心思學習家庭教育，一定比一般家長更有優(yōu)勢，也一定能獲得學校教育與家庭教育的雙豐收。

【編輯：潘金瑞】