扶貧支教，守候花開

容煬　鄭晶心

①

今年5月，我來到廣西省柳州市三江縣獨峒鎮(zhèn)扶貧支教。三江縣侗族自治縣是國家移民管理局的對口幫扶縣，我去支教之前，參加了移民管理局組織的一次扶貧活動。

在這次活動中，我認(rèn)識了八協(xié)小學(xué)的孩子們。他們圍著我，不斷向我提問題，讓我陪著他們玩。為了陪他們，我連午飯都錯過了。在我要離開時，他們都來送我，可是送著送著，突然就有小孩跑掉了。旁邊的小孩說：“她哭了，她舍不得你走?！闭f完，他自己也跑掉了。

我完全沒有想到，短短幾小時的相處，孩子們竟對我產(chǎn)生了這么深厚的感情。回來后，得知邊檢總站要選派民警奔赴三江縣開展扶貧支教工作，我當(dāng)即報了名。當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)還問我有沒有想清楚，當(dāng)?shù)氐纳顥l件艱苦，我是否適應(yīng)得了。領(lǐng)導(dǎo)說：“到時候你不一定能夠分配到八協(xié)小學(xué)?！蔽艺f：“沒關(guān)系，我去！”

真的是緣分，我恰好被分配到八協(xié)小學(xué)。我來到學(xué)校，孩子們看到我，都高興得快瘋掉了。他們?nèi)紱_上來抱我，叫著“仙女老師來了”。

在八協(xié)小學(xué)，我擔(dān)任四到六年級學(xué)生的英語課教學(xué)。一開始我很有信心，但是真的到了課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，這里的孩子們不僅文化課成績不好，課堂紀(jì)律也差。他們沒有正襟危坐好好上課的概念，同學(xué)之間不是你打我一下，就是我打你一下，一堂課我常常要花10多分鐘才能讓他們安靜下來。

來支教之前，我在網(wǎng)上找了很多教學(xué)視頻學(xué)習(xí)如何上課，如何讓課堂生動有趣，以便吸引孩子們。正式上課前，縣里也給我們安排了培訓(xùn)課程。我把學(xué)到的上課技巧都用上了。為了讓孩子們能夠坐得住，我利用漫畫視頻、英文歌曲等一些新穎的方式開展教學(xué)。

孩子們了解外部世界的方式通常是手機上的一些短視頻APP。當(dāng)我批改作業(yè)的時候，他們跑過來問我：“老師，你有某某短視頻APP嗎？我有的，你加我的號吧?！?/p>

短視頻確實能夠了解一些外部世界的信息，可是太片面了，又偏娛樂化。我就在課堂上給孩子們展示南京的城市建筑、夜景照片，還收集了一些南京的小學(xué)學(xué)校的照片，放給孩子們看：這是普通課程的教室，這是音樂教室，這是圖書室，這是禮堂，這是操場……孩子們都驚呆了，眼中流露出羨慕的神色：“世界上竟有這樣的學(xué)?！?/p>

我喜歡看孩子們眼中的亮光，“只要你們好好上課、做作業(yè)，將來可以考到南京上大學(xué)。大學(xué)的學(xué)校比小學(xué)的學(xué)校更加漂亮！”

孩子們回答得很響亮：“好！”但他們沒有好好做作業(yè)的概念，一放學(xué)就玩，天快黑了回家吃飯，快要睡覺了才想起來把作業(yè)拿出來做，能做多少是多少。他們的父母之前都在外面打工，上半年因為疫情才待在家里，但是他們也沒有督促孩子做作業(yè)的習(xí)慣。

我心想，這樣不行，開始給家長們分配任務(wù)：晚上必須督促孩子們做作業(yè)，孩子做完了，用手機拍照片，發(fā)到群里打卡。除非有特殊情況，比如父母不在家，爺爺奶奶不會用手機，可以讓孩子第二天早晨到學(xué)校交作業(yè)。

孩子們都覺得我這個“仙女老師”兇，可是完成了作業(yè)又很高興。上課也是這樣，嫌我兇，可是一下課，他們又都圍著我問：“老師，你下堂課是什么時候？”“啊，明天才有你的課?。　彼麄兊男∧樕蠈憹M了失望。

②

給四到六年級的孩子們上完課，不時有一二年級的孩子跑來要求我去給他們上課。和學(xué)校商量后，我增加了體育課，這樣全校的孩子們都可以上我的課了。

上英語課要備課，上完課還要陪著他們玩，這個工作量相當(dāng)大。說不累是違心的，但我心甘情愿。

放學(xué)后，給高年級的孩子補完課，我回到村里給我安排的住處。孩子們路過時，都會向我打招呼。有時候，他們捉到了小螃蟹，也會送給我養(yǎng)。

這里家家戶戶都種植茶葉，以采茶、賣茶為生，孩子們都會采茶。他們帶我采茶葉，用大油布傘幫我遮陽，還經(jīng)常給我?guī)Ъ抑械氖卟?、水果?/p>

當(dāng)?shù)氐睦蠋熣f：“你來了之后，孩子們眼中就只有你了?！?/p>

想到自己終究要離開，我就把自己的一些教學(xué)方法傳授給本地的老師們。

因為國家扶貧政策的支持，學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施挺齊全，比如黑板都是電子屏，可以連接空中課堂?？墒牵蠋焸儾粫\用其中的資源。學(xué)校發(fā)放的英語課本都配有光盤，光盤中有課文視頻、音頻，畫面豐富、讀音標(biāo)準(zhǔn)。但因為學(xué)校的電腦沒有光驅(qū)，所以老師們都沒有把光盤用起來。我聯(lián)系自己的工作單位邊檢站給學(xué)校配備了外接光驅(qū)，解決了這個問題。

本地的老師都很年輕，也很想好好教孩子們，所以他們學(xué)得很認(rèn)真。

一轉(zhuǎn)眼，期末就到了，要放暑假了，得知我要回南京了，孩子們又跟上次一樣，全都圍上來，抱胳膊的，抱腿的，我身上“長”滿了孩子們。他們說：“老師，你不要走，你留下來?！薄袄蠋?，你下學(xué)期還要來！”

回到南京，有學(xué)生的家長給我發(fā)信息：“你走之后，我家小孩哭得不行了?！?/p>

我真的舍不得離開這群孩子，今年8月底，我又回到了獨峒鎮(zhèn)，開始第二學(xué)期的支教工作。

③

暑假時，我收到了一個好消息：六年級學(xué)生石善芝考上了廣西民族實驗中學(xué)！

在課堂上，石善芝告訴我，她想要到南京讀書。她非常懂事，我送給她文具、禮物什么的，她都推辭說：“老師，你不要再給我東西了，你為我們花了很多錢！”我給學(xué)生們補完課后，她感謝說：“老師，你為我們做了好多事，太辛苦了！”

可是，我真不覺得辛苦，聽她這樣說，我心里甜甜的。我知道，和他們相伴的時間是有限的，但只要陪他們一天，我就要全心投入地教他們，在他們心中播下一顆好學(xué)的種子。

現(xiàn)在，石善芝去縣里上學(xué)了。放寒假的時候，我要帶她到南京玩。

在獨峒鎮(zhèn)除了支教，我還有扶貧的工作。獨峒鎮(zhèn)具盤村是三江縣深度貧困村，全村3300余人，截至去年年底仍有39戶177人沒有脫貧。經(jīng)過前期的調(diào)研，我和扶貧辦的同事們提出了具盤村小學(xué)改造、搭建鄉(xiāng)村文化戲臺等扶貧項目建議。邊檢站先后投資了139萬元，幫助村里安裝了太陽能路燈，改造了具盤村小學(xué)的籃球場和教學(xué)樓，新建了鄉(xiāng)村文化戲臺和黨建文化長廊，全面改善了村里的硬件設(shè)施。

光“輸血”不行，我們還得幫助村里提升“造血”能力。這里的村民原本以種茶、采茶為生，可是茶葉是有季節(jié)的，如果幫助村里人建設(shè)跑山雞特色養(yǎng)殖場，就可以擺脫這個限制。邊檢站又出資20萬元建設(shè)養(yǎng)殖場、購買雞苗，不讓村民多操一份心。今年7月下旬，占地約3200平方米、建筑面積近300平方米的養(yǎng)殖場竣工了，有苗種培育區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、飼料儲存加工區(qū)等，村民的新事業(yè)開始了。

扶貧、支教工作太有意義了，它讓我體驗了別樣的生活，凈化了我的心靈。我們幫村民脫了貧，還給孩子們鋪了路，這是一條從大山深處走向外面世界的道路。