規(guī)范建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校 助力培育高素質(zhì)農(nóng)民

劉小更 奚照壽

江蘇現(xiàn)代畜牧科技園農(nóng)民田間學(xué)校建于2015年，有多種規(guī)格的會(huì)議室6個(gè)和能夠容納100人的多媒體教室3個(gè)，此外還有電教室和能容納400人的招待所和學(xué)員餐廳。學(xué)校有畜禽養(yǎng)殖、寵物飼養(yǎng)、園林園藝、蔬菜種植等多個(gè)產(chǎn)業(yè)示范基地，建有專兼職教師、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師、田間課堂教師和專職輔導(dǎo)員“四位一體”的高水平師資隊(duì)伍，采用校企共育培訓(xùn)機(jī)制。

近年來(lái)，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院依托全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，打造適合農(nóng)民需求的農(nóng)民田間學(xué)校，提升農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)農(nóng)民實(shí)踐技能，取得了良好的培育效果。近三年累計(jì)組織高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)100期，包括瓜果、糧油、畜牧等產(chǎn)業(yè)類別，累計(jì)培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民超過(guò)1萬(wàn)人，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，培養(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)農(nóng)民，為江蘇省發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、以全國(guó)示范基地為依托? 穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)

（一）依托基地開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)

江蘇現(xiàn)代畜牧科技園和江蘇中藥科技園是江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院打造的全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，承擔(dān)著江蘇省高素質(zhì)農(nóng)民的培育任務(wù)，在提升培育效果，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)員農(nóng)業(yè)技能方面發(fā)揮了重要作用。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院依托兩個(gè)基地，秉持傾情服務(wù)三農(nóng)的辦學(xué)理念，按照“按需培訓(xùn)、全程跟蹤”的培訓(xùn)思路，探索實(shí)踐“政府主導(dǎo)、校企共育”培育模式，優(yōu)化“1332”的培訓(xùn)流程，創(chuàng)新培育高素質(zhì)農(nóng)民。

（二）依托基地建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校

全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地作為構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，提升培育工作質(zhì)量水平，推進(jìn)實(shí)踐育人、產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要平臺(tái)，同時(shí)也是農(nóng)民教育培訓(xùn)的實(shí)際操作訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)。依托職業(yè)農(nóng)民培育基地建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校，具有立足本地農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息化程度高、技術(shù)支撐力量強(qiáng)，便于開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和觀摩，便于組織管理等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，農(nóng)民田間學(xué)校所需的軟硬件一應(yīng)俱全，能夠保障農(nóng)民教育培訓(xùn)的順利實(shí)施。

二、規(guī)范建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校? 推進(jìn)田間學(xué)校有序運(yùn)行

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視? 統(tǒng)籌規(guī)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)工作，為推進(jìn)田間學(xué)校的有序運(yùn)行，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院專門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開(kāi)專題研討會(huì)、調(diào)研會(huì)，研究部署農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)有關(guān)事宜?？茖W(xué)制定實(shí)施方案，精心組織，科學(xué)管理和監(jiān)督農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)開(kāi)展工作，依托基地推進(jìn)田間學(xué)校建設(shè)，為農(nóng)民田間學(xué)校的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建章立制? 有序建設(shè)

為保證農(nóng)民田間學(xué)校的規(guī)范運(yùn)行和管理，制訂《農(nóng)民田間學(xué)校工作規(guī)范》，內(nèi)容包括了田間學(xué)校管理辦法、工作制度、組織架構(gòu)、辦班流程、田間學(xué)校班主任（輔導(dǎo)員）工作職責(zé)、師資遴選辦法、學(xué)員管理制度、檔案整理規(guī)范等規(guī)章制度，從制度層面統(tǒng)一田間學(xué)校的運(yùn)作，為田間學(xué)校的順利開(kāi)展提供了制度保障。同時(shí)，按照“因材施教、分類教學(xué)”培育思路，根據(jù)學(xué)員需求的不同，結(jié)合江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院基地特色和合作企業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行分類培訓(xùn)，精準(zhǔn)培訓(xùn)，有效實(shí)現(xiàn)了田間學(xué)校資源與培訓(xùn)需求的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）規(guī)范流程? 有序辦班

田間學(xué)校是以農(nóng)民需求為中心的培育載體，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式教育培訓(xùn)形式，將農(nóng)民田間技術(shù)活動(dòng)在寓教于樂(lè)。在實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵循田間學(xué)校辦班流程（圖1），認(rèn)真做好培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是培訓(xùn)前的需求調(diào)研，了解需求，提高針對(duì)性。

農(nóng)民田間學(xué)校將培訓(xùn)工作分為培訓(xùn)前準(zhǔn)備、培訓(xùn)中實(shí)施和培訓(xùn)后完善三個(gè)工作階段，將培訓(xùn)過(guò)程流程化，并分別緊抓落實(shí)，鞏固效果。同時(shí)結(jié)合江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院的培訓(xùn)特色，優(yōu)化并鞏固“1332”培訓(xùn)流程，突出培訓(xùn)過(guò)程中的“一個(gè)核心、三個(gè)環(huán)節(jié)、三個(gè)重點(diǎn)和兩個(gè)調(diào)查”。即要以農(nóng)民能力提升為核心，重視學(xué)員的集中授課、生產(chǎn)實(shí)踐和跟蹤指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)，突出學(xué)員的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)技能提升和信息技術(shù)掌握三個(gè)重點(diǎn)，做好培訓(xùn)學(xué)員需求調(diào)查和滿意度調(diào)查，還要強(qiáng)調(diào)田間學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地的合作。

（四）明確職責(zé)? 加強(qiáng)管理

為保證農(nóng)民田間學(xué)校的發(fā)展和培訓(xùn)能力，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院本部、江蘇現(xiàn)代畜牧科技園和江蘇中藥科技園分工合作，明確本部與基地的職責(zé)，基地負(fù)責(zé)田間學(xué)校的運(yùn)營(yíng)和管理，組建了由園區(qū)主任為核心的管理團(tuán)隊(duì)，校本部負(fù)責(zé)指導(dǎo)和教學(xué)管理。雙方通過(guò)協(xié)調(diào)配合，集中了一批優(yōu)秀的管理人員、田間學(xué)校輔導(dǎo)員和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，增強(qiáng)管理效能，充分發(fā)揮了農(nóng)民田間學(xué)校的作用。

三、充分發(fā)揮田間學(xué)校的優(yōu)勢(shì)? 助力培育高素質(zhì)農(nóng)民

（一）立足產(chǎn)業(yè)? 服務(wù)農(nóng)民

立足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合高素質(zhì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)需求，通過(guò)資源整合，模式創(chuàng)新，制定了具有江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院特色的農(nóng)民田間學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、師資力量、技術(shù)推廣、科研公關(guān)等方面的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)高素質(zhì)農(nóng)民。在培訓(xùn)前，主動(dòng)進(jìn)行需求調(diào)研，認(rèn)真了解農(nóng)民的學(xué)習(xí)意愿，掌握農(nóng)民培訓(xùn)的需求，把握農(nóng)民學(xué)習(xí)規(guī)律，為科學(xué)安排培訓(xùn)課程，遴選培訓(xùn)講師提供依據(jù)。將產(chǎn)業(yè)需求和農(nóng)民培訓(xùn)需求作為田間學(xué)校的指導(dǎo)方向，發(fā)揮貼近產(chǎn)業(yè)、貼近農(nóng)民、貼近需求等優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)的針對(duì)性和有效性，助力培育高素質(zhì)農(nóng)民，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

（二）精準(zhǔn)施策? 滿足需求

在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，堅(jiān)持“以農(nóng)民需求為中心”原則，創(chuàng)新農(nóng)民田間學(xué)校使用形式，提升培育實(shí)用性。加強(qiáng)農(nóng)民學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)理論授課與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，農(nóng)技和應(yīng)用的“零距離”，確保農(nóng)民科技素質(zhì)快速提升。在具體實(shí)踐中探索出了“田間學(xué)校+”的高效使用形式。一是“田間學(xué)校+理論授課”。在田間學(xué)校開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，將田間學(xué)校的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練和課堂理論授課內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)有效性。二是“田間學(xué)校+學(xué)歷教育教學(xué)”。創(chuàng)新農(nóng)民繼續(xù)教育模式，開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)和“中高職”學(xué)歷教育有效銜接，將理論性教育和實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)感，實(shí)現(xiàn)“理論培訓(xùn)—實(shí)踐驗(yàn)證—再理論提升—再實(shí)踐發(fā)現(xiàn)”的螺旋上升循環(huán)教學(xué)模式。三是“田間學(xué)校+產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)”。根據(jù)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的原則，充分發(fā)揮農(nóng)民田間學(xué)校在技術(shù)集成、裝備集成、人才集成、信息集成等方面的綜合性優(yōu)勢(shì)，使之真正成為教育培訓(xùn)的集中點(diǎn)、技術(shù)傳承的推廣站、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的試驗(yàn)場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)致富的孵化地。

（三）創(chuàng)新形式? 提升效果

創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高農(nóng)民參與積極性。采用“田間+課堂”的培訓(xùn)形式，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，使參訓(xùn)農(nóng)民達(dá)到理論與實(shí)踐技能的雙提高。開(kāi)展在線教育，在農(nóng)民田間學(xué)校的教學(xué)培訓(xùn)中引入“在線教育”的培訓(xùn)形式，通過(guò)全國(guó)科教云平臺(tái)及“云上智農(nóng)”App和江蘇省的“農(nóng)技耘”等平臺(tái)，作為輔助教學(xué)及后續(xù)服務(wù)的手段，提高教育培訓(xùn)效率。“現(xiàn)場(chǎng)觀摩”培訓(xùn)形式，組織農(nóng)民田間學(xué)校的學(xué)員到外地去參觀考察和農(nóng)民田間學(xué)校接待外地學(xué)員到本校參觀考察，使學(xué)員取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒。通過(guò)培訓(xùn)形式創(chuàng)新，變枯燥的培訓(xùn)為生動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。

創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)農(nóng)民學(xué)習(xí)意愿。采用菜單式教學(xué)法，田間學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)前的農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研，充分了解農(nóng)民自身發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，科學(xué)設(shè)置課程，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行“點(diǎn)菜”式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿。采用理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)方法。即田間培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)校設(shè)立在田間地頭，室內(nèi)講理論，出門(mén)進(jìn)田間，隨時(shí)可實(shí)踐。采用以賽促培的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)力。遴選優(yōu)秀學(xué)員參加田間學(xué)校重點(diǎn)班學(xué)習(xí)，進(jìn)行集中教學(xué)輔導(dǎo)，并組織學(xué)員參加省市乃至國(guó)家級(jí)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能大賽等賽事，增強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民的發(fā)展能力，強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。

在建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校的實(shí)踐中，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院依托自有的兩個(gè)示范基地，將田間學(xué)校的建設(shè)制度化，規(guī)范化。同時(shí)創(chuàng)新模式，將“政府主導(dǎo)、校企共育”的農(nóng)民教育培訓(xùn)模式和農(nóng)民田間學(xué)校有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)流程，提升了農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了農(nóng)民學(xué)習(xí)意愿。農(nóng)民學(xué)員們參訓(xùn)后，普遍感覺(jué)學(xué)有所獲，農(nóng)民的獲得感及幸福感得到了提升。農(nóng)民的綜合素質(zhì)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力，實(shí)踐應(yīng)用能力、輻射帶動(dòng)能力顯著提高。農(nóng)民田間學(xué)校通過(guò)提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民、富裕農(nóng)民，已經(jīng)成為鄉(xiāng)村振興的助推器，農(nóng)民科技致富加油站。

（作者單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院）

課題名稱：江蘇省新型職業(yè)農(nóng)民培育情況調(diào)查（JYYJ201825）、江蘇省高等教育教改研究課題（2019JSJG361）