項目教學法在《數(shù)控機床編程與操作》教學中的應用

周 春

（桂林市機電職業(yè)技術(shù)學校，廣西桂林 541001）

0 引言

《數(shù)控機床編程與操作》是中職學校數(shù)控類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，涉及的知識面較廣、專業(yè)實踐性強。其難點是基本概念多、抽象性強，大多數(shù)學生對理論知識的理解比較困難。教師單純地灌輸和講解理論知識很難有效實現(xiàn)教學目標，造成學生學不會、老師教不好的兩難處境。為了更好地服務學生，在《數(shù)控機床編程與操作》教學中實施項目教學法，把理論與實踐融合在一起，實現(xiàn)理實一體化，理論指導實踐、實踐驗證理論，使學生對理論知識做到真正的理解和掌握，取得良好的教學效果。下面將就如何在《數(shù)控機床編程與操作》教學中應用項目教學法進行闡述、分析。

1 項目教學法的內(nèi)涵及特色

所謂項目教學法，就是師生以團隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是促進學生主動學習、自主發(fā)展的一種新型的教學方法。它改變了傳統(tǒng)的3 個中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖咳蝿諡橹行摹?/p>

項目教學法的特色主要有5 個：①以項目為中心，項目實施過程中學生碰到問題要及時進行學習和處理，從而獲得知識和技能；②以目標為鞭策，學生在實施過程中為了達到目標，需要經(jīng)過不斷的努力和學習，最終才能完成任務；③以交叉的知識為內(nèi)容，教學的內(nèi)容包含不同的知識或技能，通過綜合學習才能完成任務；④以開展活動為學習方式，在學習過程中學生可以在學中做、做中學、邊做邊學中進行各種活動；⑤以小組合作為組織方式，在項目的執(zhí)行中以小組為單位，通過多人的合作培養(yǎng)學生的合作意識，懂得合作的重要性。

2 《數(shù)控機床編程與操作》課程教學過程中存在的問題

2.1 學生基礎(chǔ)較差，理論知識掌握能力不強

桂林市機電職業(yè)技術(shù)學校的大部分學生屬于初中畢業(yè)生，學生的生源質(zhì)量參差不齊，個別學生甚至有厭學情緒。初中階段的學習已經(jīng)使他們對課堂教學失去了興趣和信心，千篇一律的教學方式使學生產(chǎn)生了厭倦的心理，因此學生很難跟上教師的授課進度，進而再一次對學習失去興趣，從而造成學生對《數(shù)控機床編程與操作》這門課程產(chǎn)生厭學的情緒。

2.2 教學內(nèi)容理論性非常強，知識面涉及較廣

受課程自身特點的影響，《數(shù)控機床編程與操作》這門課程基本概念多、抽象性強，涉及的知識和內(nèi)容多又雜，且編程指令繁多。學生在剛剛接觸的時候，由于缺乏相關(guān)基礎(chǔ)知識，對教學內(nèi)容不能形成清晰和準確的認識，學習積極性急劇下降。

2.3 學生缺乏實踐學習

《數(shù)控機床編程與操作》這門課程基本上是在課堂上完成，理論與實踐操作完全分開；編程是手工編程，無法驗證程序是否合理；期末考試只是單純的理論考試。實踐證明，不動手操作很難讓學生掌握一門技術(shù)，特別是對于理論基礎(chǔ)比較弱的中職學生。在傳統(tǒng)的教學模式下，活潑好動的學生又重新回到了初中的課堂，上課出現(xiàn)開小差、玩游戲、看手機等違紀現(xiàn)象。由于缺乏實踐操作與互動學習，慢慢地他們會對該課程產(chǎn)生抵觸心理，不利于學生的長遠發(fā)展。

3 項目教學法的實踐與應用

項目教學法是以完成整個項目為目標。根據(jù)需要將《數(shù)控機床編程與操作》這門課程分成幾個大項目，大項目分成若干個小項目，小項目又分成若干個子項目。在學習中學生把子項目各個擊破，最終達到完成大項目的目標。下面以《數(shù)控機床編程與操作》課程的車臺階軸為例，介紹項目教學的組織過程。

3.1 確定項目目標，提出工作任務

如圖1 所示的項目屬于實踐型，在實施時先對人員進行分組，每組6 名成員。首先，由學生自由組合，然后再根據(jù)組里的情況推薦出一名學生作為組長，如果出現(xiàn)組員分工有分歧，由教師進行協(xié)調(diào)。分好組后教師對組長進行前期的培訓和指導，使其在該組起到領(lǐng)頭作用，帶領(lǐng)學生一起學習和探究新的知識。其次，準備教學所需要的設(shè)備、毛坯、學生實訓資料、車臺階軸所需要的刀具、工具和量具、車臺階軸的教學視頻、實踐操作的安全手冊等。最后，向?qū)W生展示臺階軸零件圖及根據(jù)臺階軸零件圖加工的成品提出總體目標，并將總體目標分成若干個子任務，如：任務1，掌握臺階軸的加工工藝；任務2，掌握內(nèi)外圓粗車循環(huán)指令G71 和內(nèi)外圓精車循環(huán)指令G70 的編程方法；任務3，熟練使用量具測量加工完的臺階軸是否合格。

3.2 計劃

小組分配好了以后，由組長制定出合適的計劃。在這過程中，組長的職位顯得尤為重要，他負責帶動本組成員一起討論車臺階軸的加工方法，制訂出加工工藝，如：車右端面→鉆削中心孔→車右端Φ32 mm、Φ25 mm 和Φ18 mm 的外圓→掉頭反車左端面→車左端面Φ24 mm 的外圓。在這個環(huán)節(jié)中，教師的指導很關(guān)鍵，應檢查每組加工工藝的制訂是否正確，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒學生，讓學生再研究討論。這是一個探究式的學習過程，它能調(diào)動學生自主學習的積極性，激發(fā)學生的潛能。

3.3 決策

圖1 臺階軸零件

經(jīng)過前面的計劃，該環(huán)節(jié)由各個小組派出代表公布車臺階軸的實施方案。教師對每個小組的實施方案進行檢查審核是否合理，如果不合理就指出，然后由其小組討論后修訂計劃，再交由教師檢查通過后方可投入使用。

3.4 執(zhí)行

在執(zhí)行的過程中，要求每個小組都要進行一次車臺階軸，在加工時各組需嚴格按照之前制定的方案執(zhí)行，未操作機床的組員在旁邊觀看或?qū)ε_階軸的加工進行拍照和視頻錄制，為下一個成果匯報環(huán)節(jié)作準備，真正做到理論聯(lián)系實際。這個過程中由于涉及到機床的操作，教師要組織學生學習數(shù)控車床安全操作規(guī)程，強調(diào)安全第一，及時糾正學生在操作過程中存在的不規(guī)范行為，杜絕安全事故的發(fā)生。

3.5 成果匯報

成果匯報是鍛煉學生膽量和表達能力的環(huán)節(jié)，各小組分別指派代表匯報本組的成果。匯報內(nèi)容包括任務分工、計劃與決策過程，重點匯報實施過程中加工質(zhì)量的控制與測量方法、產(chǎn)品是否合格。通過各個小組的匯報，學生不僅能夠?qū)W到不同的加工工藝，還能夠鍛煉自己的膽量和口才。

3.6 評價

先由學生本人對加工的臺階軸工件進行自測自評，然后再由小組間交叉進行互相評價，最后再由教師對小組完成項目情況進行評定并解答學生提出的問題。此過程教師起著主導作用，教師需指出加工過程中出現(xiàn)的問題，并作出詳細解答；評判本次任務進行的優(yōu)異，對學生提出的疑惑及時進行解答。

4 結(jié)束語

經(jīng)過實踐，分別對實行項目教學法的班級和未實行項目教學法的班級進行比較，實行項目教學法的班級學習熱情明顯高于未實行的班級，得到學生們的一致好評和認可。因此在《數(shù)控機床編程與操作》課程教學中運用項目教學法，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生自主研究、分析問題、團結(jié)協(xié)作解決問題的能力，以及將理論知識運用于實踐的能力。