高校如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

馬 銳

（北華大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院，吉林吉林 132021）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅為高校多種多樣課程開展提供了基礎(chǔ)設(shè)施的支持，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求越來越高。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是否能夠承擔(dān)振興民族事業(yè)的重要任務(wù)。高校大學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)將自主創(chuàng)業(yè)作為工作首要選擇，通過自主創(chuàng)業(yè)不僅可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而且還可以使自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提升。因此，創(chuàng)業(yè)將受到更多畢業(yè)大學(xué)生的關(guān)注。

1 創(chuàng)新意識(shí)的價(jià)值定位

1.1 創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的影響

目前，我國(guó)教育體系在建立的過程中將人創(chuàng)造性人才培養(yǎng)作為核心任務(wù)。特別是在高等教育領(lǐng)域，國(guó)家更加注重創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，這就要求高等教育在開展的過程中要確保所開展的教育模式能夠符合創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。高校在開展教育的過程中應(yīng)當(dāng)思考該如何讓自己所培養(yǎng)的學(xué)生在眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生中脫穎而出，在社會(huì)上能夠更加顯眼。作者依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，如果想要讓自己所教授的學(xué)生在眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生中脫穎而出，就需要在教育的過程中注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。這就要求當(dāng)?shù)酱髮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要通過自身的不懈努力，在最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上具備更高的創(chuàng)造素養(yǎng)，并且還需要將這些創(chuàng)新意識(shí)作為自己工作的最基本能力。只創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和未來的工作能力將會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。

2 創(chuàng)新意識(shí)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的價(jià)值

2.1 創(chuàng)新意識(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了指導(dǎo)的作用。發(fā)現(xiàn)意識(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了十分重要的影響作用，學(xué)生只有具備了創(chuàng)新，是才能夠在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中想出與眾不同的創(chuàng)業(yè)思路，也只有具備了良好的創(chuàng)新意識(shí)，才能夠在創(chuàng)業(yè)的過程中使其內(nèi)在具備創(chuàng)新意識(shí)。安陽車創(chuàng)新意識(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了非常重要的指導(dǎo)作用，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中可以避免走更多的彎路。

2.2 創(chuàng)新意識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)策略的影響。任何企業(yè)想要順利發(fā)展就必須要有良好的戰(zhàn)略作為指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中只有對(duì)自己的能力有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，才能夠使得自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得更加順利。創(chuàng)業(yè)目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)的過程中就體現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)策略的重要性，正確科學(xué)的創(chuàng)業(yè)策略不僅可以使得企業(yè)的生產(chǎn)更加順利，而且還可以使企業(yè)的運(yùn)行變得更加有條。因此，大學(xué)生只有具備了良好的創(chuàng)新意識(shí)，才能夠做使得自己作出的心理策略更加獨(dú)特、更加符合社會(huì)的發(fā)展。

2.3 提高大學(xué)生的思維能力。在大學(xué)教育開展的過程中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行充分的激發(fā)，學(xué)生的思維模式變得更加活躍，從而為學(xué)生的順利發(fā)展提供了強(qiáng)有力的思想支持。

2.4 創(chuàng)新意識(shí)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。良好的創(chuàng)新意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能被激發(fā)的基礎(chǔ)，所以對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷地進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)，才能夠使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中將潛能進(jìn)行充分的激發(fā)。當(dāng)大學(xué)生具備了良好的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)使得自身的能力大幅度提高，在此基礎(chǔ)之上，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面可以更加產(chǎn)生新穎的點(diǎn)子，從而使他們的創(chuàng)業(yè)道路更加的與眾不同，從而我們可以看出，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能也具有良好的開發(fā)作用。

3 在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)路徑

如果想要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行順利的培養(yǎng)，就需要求大學(xué)生形成自覺意識(shí)。本質(zhì)上來講，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的來源應(yīng)當(dāng)是他們的日常實(shí)踐和創(chuàng)新精神的意識(shí)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功是需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程才能夠?qū)崿F(xiàn)的。這就需要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，要求大學(xué)生在日常的鍛煉過程中，能夠不斷的突破自身的能力，對(duì)自我有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。因此，無論是從實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功目標(biāo)的角度來講還是從大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力的角度來講，都需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的途徑進(jìn)行充分的研究與分析。

因此，大學(xué)生只有具備了良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，才能夠在創(chuàng)業(yè)之前對(duì)事情完成做深入的調(diào)查，避免傳統(tǒng)的慣性思維的影響，同時(shí)還需要對(duì)自我的判斷和懷疑，從而使得自己的創(chuàng)新意識(shí)層次不斷提高。

4 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題，一方面是針對(duì)高校，捕獲高等教育發(fā)展的本質(zhì)，以滿足生長(zhǎng)和學(xué)生成功的需要，在與目標(biāo)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人力的要求和資源。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還需要符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且也需要符合大學(xué)生就業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以為大學(xué)生以后的工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

4.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的需要

今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)率與有效需求不足的矛盾突出，并且在就業(yè)形式業(yè)越來越嚴(yán)峻和就業(yè)壓力越來越大的大環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、改變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是十分有必要的。高校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，可以引導(dǎo)大學(xué)生從最簡(jiǎn)單的職業(yè)崗位的創(chuàng)造者做起，從而是實(shí)現(xiàn)一創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目標(biāo)。

4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。大學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)順利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)除了需要具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，還需要具備新穎的創(chuàng)新思維模式和意識(shí)，同時(shí)還需要具備敢于投入社會(huì)實(shí)踐的勇氣，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷的成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)中成長(zhǎng)。高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以有效地幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念、當(dāng)良好的創(chuàng)業(yè)精神。除此之外，對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生在面對(duì)困難和解決困難過程中的心理承受能力，并且還會(huì)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，為大學(xué)生以后的就業(yè)提供了更好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

4.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)

保證經(jīng)濟(jì)可以長(zhǎng)久安穩(wěn)的發(fā)展，就需要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中不斷的改變經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式，快創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)已促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生作為一個(gè)高層次的人才，具有良好的內(nèi)在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和條件，能夠在民族創(chuàng)業(yè)中起到引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)作用。在當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間可以說是非常廣闊的。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生是一個(gè)很好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以新的活力，加入到建設(shè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去。

5 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效措施和辦法

5.1 將思想政治教育建設(shè)貫徹到高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在開展的過程中還需要不斷地貫穿思想政治教育，要求大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠從實(shí)際的思想意識(shí)出發(fā)，并且還需要讓大學(xué)生清楚地意識(shí)到自己所處的社會(huì)環(huán)境，使得他們的照些意識(shí)和心理素質(zhì)能夠得到不斷的加強(qiáng)，讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過程中能夠掌握科學(xué)有效的方法，從而使的更加順利的實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)業(yè)價(jià)值?？偠灾?，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的過程中融合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育內(nèi)容，有利于使得大學(xué)生的變得更加廣泛和靈活，從而為創(chuàng)業(yè)性人才的培養(yǎng)及更強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

5.2 通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而全面的過程。創(chuàng)業(yè)涉及到許多知識(shí)，如管理、營(yíng)銷、金融、法律、稅收等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新，素質(zhì)教育的觀念和創(chuàng)業(yè)教育的基本知識(shí)。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是兩種不同的態(tài)度，表現(xiàn)出兩種不同的主體素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育在開展教學(xué)的過程中會(huì)以就業(yè)為目標(biāo)，所以在教學(xué)開展的過程中會(huì)注重讓學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在開展的過程中不僅會(huì)讓學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)，還會(huì)讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，并且獲得新的學(xué)習(xí)技能。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練的心理素質(zhì)。教師可以通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，幫助學(xué)生盡早樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在有利條件下吃苦、挫折的能力。

5.3 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在開展的過程中，通過多設(shè)立一些豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研和專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到這些活動(dòng)中，使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提高。比如：學(xué)?？梢越M織一些創(chuàng)青春的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過讓學(xué)生建立和發(fā)展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力。除此之外，學(xué)校還可以引領(lǐng)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐基地中讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

5.4 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍建質(zhì)量，使素質(zhì)教育的教育質(zhì)量提高

在學(xué)校師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，在專家和校友的幫助下，結(jié)合全日制和兼職工作，成立了包括理論研究組、教育實(shí)踐組、大學(xué)生教育宣傳組在內(nèi)的專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍，為學(xué)生提供更直接、更專業(yè)的全方位服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展咨詢服務(wù)。通過參加國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)理論的研討會(huì)、培訓(xùn)高等教育創(chuàng)業(yè)教育教師、創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查研究、工作研討會(huì)等方式加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以提高創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)教育能力和水平。

5.5 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育技能培訓(xùn)

在素質(zhì)教育廣泛推廣的大環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是十分有必要的。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高學(xué)生的全素質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)的過程中應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)業(yè)發(fā)展和受教育者的需求不同，所以在開展培訓(xùn)的過程中應(yīng)當(dāng)從不同層次對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專訓(xùn)培訓(xùn)。除此之外，還需要要求高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)培訓(xùn)的過程中將學(xué)生作為教育的主體。