真情戰(zhàn)疫情 教育在行動

寧慎軍

整合資源，保全員線上教學

線上教學的硬件設備得到保障。線上教學期間，江源區(qū)財政投入近50萬元為區(qū)內高中采購了筆記本電腦。白山市第七中學、第二十中學還購買了手寫板、攝像頭、手機支架等設備。

關注特殊群體。第十三中學、大陽岔鎮(zhèn)中心校等學校為留守兒童、貧困學生捐助智能手機，送紙制教材、圖書;市第二十七中學等學校對疑似輟學學生進行家訪、勸返。教育局還對全區(qū)72名防疫一線人員子女，逐一問詢溝通，給予針對性的學習指導和心理關愛。

調整完善，保線上教學質量

豐富課程安排。以白山市第六中學基礎課程（學科教學）、發(fā)展課程（經典閱讀、防疫知識解讀）、活動課程（居家體育鍛煉、親子活動、家務勞動）為代表的課程設計，實現了學科課程與育人課程的有機結合。

完善線上教學的監(jiān)督、反饋和評價制度。全區(qū)中小學線上教學期間繼續(xù)以問題為導向，開發(fā)利用平臺課堂提問、在線檢測等功能，做細做實線上教學常規(guī)管理。如七中線上教學學生管理辦法，江源區(qū)教師進修學校的教研員線上聽評課制度，這些措施有利于及時掌握網絡平臺運行和教師線上授課情況，確保了發(fā)現問題及時整改。

研培一體，助教師專業(yè)成長

團隊協作，共同發(fā)展。實驗小學、二十七中學等在疫情期間開展各種活動，以優(yōu)秀個體帶動團隊整體。林子頭小學發(fā)揮中心校的輻射帶動作用，依托省級骨干教師的資源優(yōu)勢，借助網絡實現了小學科學等學科的跨校集體備課，做到了優(yōu)勢資源共享。

骨干引領，示范帶動。江源區(qū)教師進修學校組織全區(qū)業(yè)務校長、教務主任、學科教師利用線上視頻軟件，觀摩各校的線上教學，助力全區(qū)教師樹立自信，克服教師畏難情緒，提升課堂教學質量。

多措并舉，提升能力。白山市第三中學教務處堅持每周三下午利用云視訊平臺組織教師進行信息化教學技巧、教材教法校本培訓和全員直播課錄制評比;二十中學、白山市江源區(qū)灣溝小學分別開展“網絡環(huán)境下教育教學的實效性研究”校本研修、“以生為本的線上教學實效性研究”;七中組織教師利用網絡資源開展了“微課之星”評選活動，鼓勵教師錄制并上傳共享微課，強化和補充課堂教學;全區(qū)開展優(yōu)秀教學案例評選、展播等活動，有效促進了信息技術與教育教學的融合。

家校協作，營造良好氛圍

促進疫情期間家校溝通。防疫排查、線上教學期間，各校通過微信等方式定期召開家長會與家長及時溝通，拉近了家長與教師的距離，使學生家長和教師更加了解學生，促進了家校共育。

為幼兒家長提供線上科學育兒指導。區(qū)實驗幼兒園、灣溝幼兒園開展了以親子游戲活動為切合點的繪本故事、經典誦讀等系列活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，促進家園共育和幼小銜接。

江源區(qū)在線上教學過程中也遇到了一些問題：個別學校思想認識不足，線上教學組織松散;線上教學質量跟蹤檢測及線上線下教學銜接效果欠佳等。今后，區(qū)教育局將進一步規(guī)范線上教學的常態(tài)化管理，建立教育教學與信息技術深度融合的長效機制。并采取有力措施，推進“質量興?！焙汀八刭|提升”工程取得實效。從而確保線上教學學得牢，開學復課無障礙，教學質量有保障。