全國(guó)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)教師專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)在長(zhǎng)春召開

孫占雪 尹霽虹

本報(bào)訊 為提高學(xué)校、幼兒園教師在教育信息化背景下的“家校共育”“家園共育”工作能力，發(fā)揮教師在家校（園）共育工作中的主導(dǎo)作用。由全國(guó)家校（園）共育數(shù)字化項(xiàng)目辦公室、東北師范大學(xué)家庭教育研究院主辦，全國(guó)家校（園）社區(qū)共育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣指導(dǎo)辦公室、《家校合作的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐研究》總課題組、《中國(guó)家庭報(bào)·家長(zhǎng)學(xué)校》周刊、《動(dòng)漫界·幼教365》雜志聯(lián)辦的全國(guó)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)教師專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)日前在長(zhǎng)春市召開。

培訓(xùn)以線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市的學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)及教師2400多人報(bào)名參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)會(huì)上，東北師范大學(xué)家庭教育研究院院長(zhǎng)趙剛作了題為《家庭教育與科研的當(dāng)今價(jià)值——中外家庭教育比較》的主題講座。他指出，現(xiàn)今人類的教育格局已走進(jìn)家校合作的時(shí)代，疫情期間的“停課不停學(xué)”是人類未來的一種學(xué)習(xí)方式，線上線下教育模式即將到來。趙剛強(qiáng)調(diào)，良好的親子關(guān)系是教育的起點(diǎn)，教育的真諦是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校教育與家庭教育要相輔相成，各展所長(zhǎng)，合作共贏。

東北師范大學(xué)家庭教育研究院研究員李學(xué)義，國(guó)家教育行政學(xué)院家庭教育研究中心主任許玉乾，吉林人民廣播電臺(tái)“親子教育”欄目主持人龐國(guó)華，吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師付廣娟，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心原副主任、教授王小英，《動(dòng)漫界·幼教 365》雜志執(zhí)行主編蒲磊，東北師范大學(xué)心理學(xué)院教授張向葵，東北師范大學(xué)家庭教育研究院研究員、教育心理學(xué)博士呂博及《中國(guó)家庭報(bào)·家長(zhǎng)學(xué)校》周刊家庭教育研究院院長(zhǎng)邢知做了精彩講座。

許玉乾首先介紹了什么是國(guó)家制度設(shè)計(jì)，之后，結(jié)合事例對(duì)新中國(guó)成立以來家庭教育的國(guó)家制度設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。許玉乾指出，家庭教育指導(dǎo)教師應(yīng)具備觀察與理解指導(dǎo)對(duì)象的能力，指導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)與咨詢能力，與家庭、學(xué)校、社區(qū)的溝通能力，專業(yè)學(xué)習(xí)與反思、研究能力。

專家、學(xué)者們注重理論聯(lián)系實(shí)際，從不同角度、不同層面對(duì)家庭教育的理論與探索、家校（園）共育的方法與途徑、家庭教育指導(dǎo)的原則與策略進(jìn)行了講解，進(jìn)一步加深了與會(huì)者對(duì)家庭教育、家校共育、家園共育的認(rèn)識(shí)和理解，為提高與會(huì)人員的“家校共育”“家園共育”工作能力起到了積極的促進(jìn)作用。

培訓(xùn)會(huì)的最后，舉行了“家校合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和本土化實(shí)踐研究”子課題開題儀式，全國(guó)共育數(shù)字化項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)劉強(qiáng)作總結(jié)講話。劉強(qiáng)表示，此次培訓(xùn)班是一個(gè)高層次、高起點(diǎn)、高質(zhì)量的培訓(xùn)班。他希望與會(huì)者立足課題要求與學(xué)校的實(shí)際情況，深入有效的做好課題的研究工作，并提出三點(diǎn)建議：一是注重研究的常態(tài)性，家校共育、家園共育是一個(gè)常態(tài)的過程，只有常態(tài)開展，才能產(chǎn)生作用;二是注重研究的實(shí)效性，家庭教育依靠家長(zhǎng)來實(shí)施，質(zhì)量的高低取決于家長(zhǎng)，為讓家長(zhǎng)更好地教育孩子，家校共育數(shù)字化項(xiàng)目提倡家長(zhǎng)做“三伴”家長(zhǎng)，即家長(zhǎng)要做孩子“學(xué)伴”、當(dāng)孩子“玩伴”、給孩子“伴讀”;三是注重研究的針對(duì)性，每個(gè)孩子、每個(gè)家庭面對(duì)的教育問題都不同，因此教育要有針對(duì)性地進(jìn)行。

據(jù)悉，本次專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的講座視頻，主辦方將上傳項(xiàng)目辦相關(guān)數(shù)字化平臺(tái)，有學(xué)習(xí)需要的，仍可聯(lián)系項(xiàng)目辦報(bào)名學(xué)習(xí)。