把美麗定格

陳小衛(wèi)

“咔嚓！”“咔嚓！”鎂光燈在閃爍！美麗在定格！

翻開電子相冊，照片上的這些人兒：高的，矮的;胖的，瘦的;活潑的，文靜的;男孩子，女孩子……一樣的嘴角上揚，一樣的甜蜜笑容！一張張純真的笑臉，該是世間最美的容顏;又該是一輪輪初升的紅日，朝氣勃發(fā)，光芒四溢！

這一組鏡頭在聚焦——漲紅小臉的學(xué)生們，正在熱烈地討論！米黃板上，赫然寫著一行大字：比賽，“參與”重要還是“榮譽”重要？

這幾組照片都采擷于課堂，課堂是我們師生共同締造的詩意的精神家園，核心詞是“甜蜜的分享”！分享是雙向的溝通，彼此的給予，共同的擁有。

這一張照片的主角是陽光少年——佳其，得體的著裝，燦爛的笑容，挺拔的身姿！思品課上，我拋給大家一個話題：“對自己的未來，我們能把握嗎？”“能！”“能！”學(xué)生中有一個聲音特別響亮，特別堅定！“我國著名航海家鄭和，從小喜歡船，喜歡玩船長和水手的游戲，喜歡學(xué)造木船。雖然成了太監(jiān)，仍不改志向，七次下西洋，歷時28年，最后一次遠(yuǎn)航，已是白發(fā)蒼蒼的老人。他一生都在為兒時的理想奮斗！”

縣教體局舉行“我的一本課外書”征文比賽，佳其的初稿幾次被否定，他一聲不吭。截稿前一天晚上已過九點，伴隨一段輕快悠揚的樂曲，佳其將結(jié)合自己閱讀體會情真意切的習(xí)作，上傳到我的電子郵箱。最終，這篇佳作斬獲殊榮！縣“金鑰匙”科技知識競賽，一周啃下五本書，他接受了挑戰(zhàn)！上網(wǎng)查閱資料，動手做實驗，進(jìn)行摘錄記憶，他過五關(guān)斬六將，終于，又一張獲獎證書犒賞了他的辛勤付出！榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟！

這一組照片拍攝的是春節(jié)主題的手抄報。這一張的作者是心靈手巧的蕊蕊，同學(xué)都說她“剪只老牛能耕地，畫朵荷花能戲蝶”。那一張的作者是對學(xué)習(xí)有點發(fā)怵的邱鈺，她會在課本的空白處繪上誘人的水果和機(jī)靈的動物。另一張的作者是胖墩墩的周舟，他說自己就像《西游記》里的豬八戒，有點可愛，有點懶散，又有點上進(jìn)……

這一張，跳蚤市場買賣正酣;這一張，我們?yōu)檫\動健兒吶喊助威;這一張，男孩兒笨拙地為奶奶梳頭;那一張，女孩兒手舉紅艷艷的草莓;那一張，小狗呆萌萌地望著另一個“自己”——那是小主人的杰作……

多姿多彩的照片詮釋，教育就是生活本身的有機(jī)組成;多姿多彩的照片召喚，教育就是與學(xué)生的心靈相通、心心相印;多姿多彩的照片印證，教育不要宏大的敘事，只要用心的注視;多姿多彩的照片賦予，每一個平凡的日子變得精彩，且充滿故事。今天，享受教育時光怦然心動的過程;明天，回眸教育人生熱淚盈眶的幸福！激情被點燃，夢想被喚醒，視野被拓寬，潛能被激發(fā)……

日子在繼續(xù)，美好在繼續(xù)，鎂光燈在閃爍，美麗在定格！