依托信息化平臺(tái)推進(jìn)家校共育

李穎

創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)環(huán)境，保障家校共育順利實(shí)施

完善校園文化建設(shè)。為了整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的教育合力，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)家校教學(xué)的有效互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，德惠市惠發(fā)街道中心小學(xué)努力完善學(xué)校的校園文化建設(shè)。學(xué)校利用樓梯間的過(guò)道文化、課間操的集會(huì)文化等形式，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供最直接、最有效的規(guī)范化訓(xùn)練，營(yíng)造富有特色的文化氛圍。

利用各種陣地進(jìn)行行為規(guī)范宣傳。學(xué)校堅(jiān)持用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》規(guī)范學(xué)生的行為，要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起;利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，使學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

積極組織專業(yè)化活動(dòng)，強(qiáng)化家校聯(lián)系

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。每學(xué)期，學(xué)校各個(gè)年級(jí)均召開(kāi)一到兩次家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，教師可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子習(xí)慣養(yǎng)成情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有方法，為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成提供理論支持。

聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校作教育講座。學(xué)校請(qǐng)附近派出所的教導(dǎo)員作“法制教育”講座，請(qǐng)德育工作者作“青春期知識(shí)”講座等。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校參觀，觀看學(xué)生文藝匯演，參加主題班隊(duì)會(huì);邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，感受學(xué)校教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，并參加教學(xué)評(píng)議。家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)學(xué)校的物態(tài)文化、精神文化、制度文化的體驗(yàn)和感受中得到教育和熏陶，家庭教育與學(xué)校教育擰成了一股繩，更好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

利用信息化手段，推進(jìn)家校合作

學(xué)校確立了“建網(wǎng)是為教育教學(xué)服務(wù)”的思想，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作力度，進(jìn)一步完善校園QQ群、班主任交流群、校訊通的建設(shè)，改進(jìn)和提高教育網(wǎng)站的服務(wù)質(zhì)量，更好地為教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)管理服務(wù)。

建立學(xué)校網(wǎng)站，便于家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校全方位了解。學(xué)校完善網(wǎng)站布局和內(nèi)容，力求網(wǎng)站界面簡(jiǎn)約、布局合理、色調(diào)一致、風(fēng)格統(tǒng)一、內(nèi)容豐富，使其更好地服務(wù)于教學(xué)、德育、管理。

建設(shè)教師個(gè)人主頁(yè)，將班級(jí)的資源與家長(zhǎng)共享。在組織建設(shè)好一批具有特色的教育教學(xué)專題網(wǎng)站、資源網(wǎng)站的同時(shí)，學(xué)校通過(guò)建設(shè)教師網(wǎng)頁(yè)和學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等社區(qū)性服務(wù)網(wǎng)站或欄目吸引學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)參與，并把班級(jí)的一些活動(dòng)與表彰發(fā)到教師個(gè)人主頁(yè)的空間上，讓家長(zhǎng)近距離了解班級(jí)文化建設(shè)，在確保信息安全的前提下，充分發(fā)揮交互性欄目的積極作用。

有針對(duì)性地開(kāi)展家校共育。各班班主任根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，收集一些有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的知識(shí)，利用家校聯(lián)系平臺(tái)、班級(jí)QQ群等渠道分享給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)糾正日常教育中的錯(cuò)誤，并每周與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話聯(lián)系，共同商討孩子的教育方法。有的班主任還把中央電視臺(tái)的《經(jīng)典詠流傳》《六一兒童節(jié)晚會(huì)》等優(yōu)秀節(jié)目視頻下載下來(lái)，組織全班家長(zhǎng)和學(xué)生一起觀看。

現(xiàn)階段，學(xué)校雖然在家校共育工作的探索上取得了一定的成效，但一些具體措施仍需改進(jìn)，與此同時(shí)，學(xué)校教師與家長(zhǎng)之間的雙向溝通仍有待加強(qiáng)，只有這樣，才能使教師更加及時(shí)地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，從而便于教師和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，適時(shí)地改變教育方式，使學(xué)校教育與家庭教育真正實(shí)現(xiàn)相輔相成，相得益彰，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能很好地完成培養(yǎng)孩子這一極其細(xì)微而重要的工作。在今后的教育教學(xué)中，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的家校共育活動(dòng)，推進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)共贏。