數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效開展小組合作

劉贇

【摘要】所謂小組合作學(xué)習，其實際上指的是學(xué)生為了能在小組中將共同的學(xué)習任務(wù)完成而進行的動手實踐與合作交流的過程，通過對小組成員的責任進行明確，以此實現(xiàn)他們之間的互助式學(xué)習。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習，不僅可以將班級中原本存在的個體以合作交流的方式聚集在一起，同時也可以使他們在小組合作的過程中進行團結(jié)互助和取長補短?；诖耍疚膰@小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習進行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習；開展

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要想將課堂教學(xué)的有效性進行提高，就必須對小組合作學(xué)習這一方法進行合理應(yīng)用。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習，不僅可以將學(xué)生的學(xué)習能力及團隊意識進行提高，同時通過讓學(xué)生進行不斷的交流和合作，也可將教學(xué)任務(wù)進行有效完成。在開展教學(xué)的過程中，教師通過對合作學(xué)習機制進行合理建立，除了可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考，而他們在教學(xué)中的主體地位也會得到最大限度的體現(xiàn)。

一、合理分組，加強學(xué)生之間的合作

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在開展小組合作學(xué)習時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，如學(xué)習能力以及表達能力等，從而對他們進行合理分組。對于一個小組而言，4到6人為最佳，同時在每個小組中也要有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，這樣不同層次的學(xué)生通過小組合作學(xué)習也可進行取長補短、互利互助，而每個小組之間也可進行公平競爭。

二、合理選擇內(nèi)容，對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)期間，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時還能使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)活動之中。所以教師在開展小組合作學(xué)習的過程中必須要對其內(nèi)容進行合理選擇。教師只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習活動中，他們的學(xué)習興趣才會得到激發(fā)，而在進行小組合作學(xué)習期間，教師才能為他們營造良好、民主的學(xué)習氛圍。首先，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教材也出現(xiàn)了很多實踐活動知識，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習期間可選擇這部分內(nèi)容進行。其次，在班級中難免會有一些層次較低的學(xué)生，教師可針對這部分學(xué)生選擇學(xué)習內(nèi)容，只有這樣，這些學(xué)生才能進行不斷的探索，而通過動手和實踐，他們也可對新的知識進行了解和掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生技能，有效提高教學(xué)效率

對于學(xué)生而言，教師在開展小組合作學(xué)習進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如果沒有對他們的合作技能進行培養(yǎng)，那么他們在進行小組合作學(xué)習期間很難將學(xué)習的有效性進行提高。所以教師要想對合作學(xué)習教學(xué)效率進行保證，就必須將相關(guān)的合作技能傳授給學(xué)生。

比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行問題的小組討論期間，必須要對每一個學(xué)生都給予足夠的尊重，對于學(xué)生存在的不同觀點及想法也要進行重視，在面臨相關(guān)問題時，教師要心平氣和地對問題進行解決。然而，針對合作技能及素質(zhì)而言，它并不是短時間內(nèi)就可以讓學(xué)生進行掌握的，因此教師在日常教學(xué)的過程中必須要對合作技能進行不斷滲透和培養(yǎng)，只有這樣，教師開展的小組合作學(xué)習的效率才會得到有效提高。

【參考文獻】

[1]張玉蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（13）.