淺談小學(xué)生注意力的有效性與數(shù)學(xué)教學(xué)

杜正毅

【摘要】孩子若沒(méi)有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果，影響課堂教學(xué)的效果。本文從課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、教師的教學(xué)方法、課堂的教學(xué)模式、教師的語(yǔ)言等方面論述了小學(xué)生注意力的有效性與數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的關(guān)系，提出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可選擇的方法，以期幫助教師正確處理好小學(xué)生注意力的有效性與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】注意力；課堂教學(xué)；小學(xué)生

法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)過(guò)：“天才，首先是注意力。”孩子若沒(méi)有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反的，對(duì)任何事若能專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對(duì)地，學(xué)習(xí)成果也會(huì)高人一等?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段各科要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括注意力集中傾聽(tīng)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等，注意力有利于集中學(xué)生的心理活動(dòng)，提高觀察、記憶、想象、思維的能力。注意力的有效性能幫助學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生注意力集中是提高課堂教學(xué)有效的前提和保證。

一、小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）小學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的

1.向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目的。數(shù)學(xué)教師要把知識(shí)重難點(diǎn)明示給學(xué)生，讓學(xué)生有目的地去學(xué)，這樣學(xué)生的注意力會(huì)有一定的意向性。數(shù)學(xué)教師要以嚴(yán)肅認(rèn)真地交代教學(xué)目的，目的不宜多，讓學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞，做到及時(shí)反饋，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的好處。

2.充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師“主導(dǎo)”學(xué)生“主體”的作用。教師做好“引導(dǎo)”工作，設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)練習(xí)題或提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶問(wèn)題思考，回答問(wèn)題。采用這種方法，即使教師講授內(nèi)容不多，學(xué)生也會(huì)自己通過(guò)回憶、想象、思維、討論等途徑去獲取更多的知識(shí)。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，積極思考，集中注意力。

3.精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式。直觀教學(xué)對(duì)于小學(xué)生提高注意力是非常有效的，但同時(shí)需要指出的是直觀教學(xué)不只是展示實(shí)物、圖片、錄像等，教師語(yǔ)調(diào)的高低、快慢，動(dòng)作的一張一弛，都能很好地吸引學(xué)生注意力。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.關(guān)注小學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，營(yíng)造師生和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，注重情感交流，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，可以強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.用興趣讓小學(xué)生引起注意和維持注意。課堂教學(xué)的內(nèi)容越能貼近社會(huì)，貼近生活，就越符合學(xué)生的需要，也就越能激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)生的注意力也就越集中。如，講數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)時(shí)，聯(lián)系一些身邊事，或是讓學(xué)生講一些與生活有關(guān)的話題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣就能吸引學(xué)生的注意力。實(shí)踐表明，最能激發(fā)興趣的事物，是最能引起注意的事物。除了培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。主要有兩個(gè)途徑：一是運(yùn)用多元化的互動(dòng)評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生互評(píng)，小組評(píng)，自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生注意力集中。二是力求數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理化、教學(xué)方式和方法的現(xiàn)代化、形象化、多樣化，吸引小學(xué)生的注意力。如，變單一的師生之間的縱向交流的傳統(tǒng)模式為縱橫交錯(cuò)的雙向交流結(jié)構(gòu)，采用電聲光傳播或信息技術(shù)教學(xué)手段等。

二、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

（一）教師在培養(yǎng)學(xué)生注意力方面的問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)單一。系統(tǒng)論認(rèn)為，結(jié)構(gòu)合理的整體功能大于各部分功能的相加總和；任何事物越是有序，其效能越高。有些教師無(wú)視教材的區(qū)別，不看學(xué)生的差異，只用千篇一律的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在信息傳遞上未突破單一的師生之間的縱向交流模式，在教與學(xué)的關(guān)系中沒(méi)有把握好兩者的統(tǒng)一。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法陳舊。有些教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅起了一個(gè)現(xiàn)成信息的負(fù)載者和傳送者的作用，而學(xué)生則起了一個(gè)接收器和記憶器的作用。這樣的教學(xué)方法是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的注意力的。教師教學(xué)方法的單一呆板，教學(xué)設(shè)計(jì)缺少趣味，不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.不注意課堂教學(xué)信息的反饋。根據(jù)德烏茲等人提出的反應(yīng)選擇理論來(lái)看，學(xué)生對(duì)老師輸入的信息進(jìn)行意義分析后，根據(jù)外界刺激的重要性來(lái)選擇反應(yīng)，對(duì)之做出反應(yīng)的事物，即為受到注意的對(duì)象。反之，則為未受到注意的對(duì)象。有些教師上課只顧自己講，絲毫不留意學(xué)生對(duì)信息所做出反應(yīng)，不能根據(jù)學(xué)生的注意動(dòng)向隨時(shí)調(diào)整自己的講課內(nèi)容或方法。這樣就造成教師講得越多，學(xué)生的注意力越分散，教學(xué)效果不明顯。

4.大量地重復(fù)地布置作業(yè)。重復(fù)地布置類似題型的作業(yè)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)趣，學(xué)生的注意力集中不起來(lái)。

（二）創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

1.數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法。教師可將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容編成形象生動(dòng)的游戲，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。常用的游戲有“找朋友”“打電話游戲”“接龍游戲”“傳花游戲”等。這些游戲的引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

2.趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法。課堂上數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，不但可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。教師還經(jīng)常采用小組比賽、情景模擬、角色扮演等趣味活動(dòng)來(lái)吸引和培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

3.音樂(lè)數(shù)學(xué)教學(xué)法。旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，能陶冶學(xué)生的情操，消除學(xué)習(xí)的緊張和疲勞，課堂上數(shù)學(xué)教師恰當(dāng)?shù)乩靡魳?lè)，將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生喜愛(ài)的歌曲和兒歌，這種愉快和諧的教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力的方法

1.“推陳出新”法。心理學(xué)告訴我們，人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響著人們的注意力，一個(gè)新事物出現(xiàn)，它是不是能成為人們注意的對(duì)象，要靠它和人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的程度而定，人們感興趣的往往是切合人們實(shí)際的，對(duì)之略有所知卻又不了解的東西。因此，教師必須努力鉆研教材，了解學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入地把新材料同學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)，把新材料與學(xué)生原有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的注意力。

2.“情緒感染”法。人在疲勞情況下，常常不能覺(jué)察到那些在精神飽滿時(shí)易于引起注意的事物；反之，人在精神飽滿時(shí)，最容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生注意，而且，注意也易于集中和保持。因此，數(shù)學(xué)教師布置作業(yè)應(yīng)少而精，使學(xué)生每天都有良好的精神狀態(tài)，集中注意于學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)善于運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使小學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。這是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，一個(gè)班級(jí)和諧，小學(xué)生注意力集中的大背景。在這個(gè)背景下學(xué)生的注意力才能真正地入神，教學(xué)效果才會(huì)從整體上提高。

3.“課堂激趣”法。課堂上，數(shù)學(xué)教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松活潑的課堂氛圍，精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓每一位學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容巧設(shè)問(wèn)題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極展開(kāi)思維。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心組織課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教材挖掘生活中的教學(xué)素材，盡量為小學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)；適時(shí)補(bǔ)充生動(dòng)、新鮮的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在討論和交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)意傾聽(tīng)，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩。

4.“信息的反饋”法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師發(fā)出的信息對(duì)學(xué)生有無(wú)重大意義，能否激活學(xué)生記憶中原有的信息是注意的關(guān)鍵。如果教師發(fā)出的信息使學(xué)生感到深?yuàn)W晦澀，小學(xué)生就是有再?gòu)?qiáng)的自覺(jué)性，再大的興趣，也無(wú)法集中注意。這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難易、深淺程度、教學(xué)速度等方面適當(dāng)，符合小學(xué)生可接受程度，要求難易適中，由淺入深。在課堂上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)留心學(xué)生聽(tīng)課效果的信息反饋，留心觀察學(xué)生的面部表情和神態(tài)，尤其是小學(xué)生的眼神，了解自己的講解能否被學(xué)生接受，這對(duì)了解學(xué)生注意力是否集中至關(guān)重要。

四、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)“語(yǔ)言”

教師的教學(xué)“語(yǔ)言”，指教師的身體姿勢(shì)、表情的變化、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、教學(xué)方法等方面。具體說(shuō)來(lái)，可從以下兩方面來(lái)提高學(xué)生的注意力：

（一）數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言

1.教師得體的體態(tài)。數(shù)學(xué)教師教學(xué)體態(tài)要端莊大方，站姿穩(wěn)健，有變化但不張揚(yáng)，給學(xué)生以美感。講課時(shí)可適當(dāng)走動(dòng)，但不要過(guò)于頻繁地在教室前后來(lái)回走動(dòng)。手勢(shì)要準(zhǔn)確、形象直觀，跟教學(xué)語(yǔ)言及授課內(nèi)容相輔相成。手勢(shì)要文明，給人以美感，不要用單手指直指學(xué)生，這樣顯得不尊重學(xué)生。教師傾聽(tīng)時(shí)，身體姿勢(shì)開(kāi)放而又微微前傾包容、接納、鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)話。教師的微微點(diǎn)頭，是一種酬賞式動(dòng)作，它讓學(xué)生明了教師的專注，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)下去。

2.教師和悅的目光。教師與學(xué)生的目光交流要柔和，讓學(xué)生感到教師目光蘊(yùn)含的溫暖與支持。教師如果過(guò)度地凝視學(xué)生，會(huì)給學(xué)生造成緊張與壓迫感。因此，教師應(yīng)注意適時(shí)地將眼神從學(xué)生的眼睛移開(kāi)。不過(guò)，如果目光移開(kāi)過(guò)久或四處游晃，則又會(huì)令學(xué)生覺(jué)得不被重視而產(chǎn)生隔離感?？梢?jiàn)，保持適當(dāng)?shù)囊暰€接觸是一種技巧，過(guò)與不及都會(huì)造成負(fù)面的影響。

3.教師友善的臉部表情。一個(gè)友善、微笑而放松的表情，通常表示教師的接納及有興趣傾聽(tīng)的意愿，能營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，抓住學(xué)生的注意力。如果學(xué)生情緒激動(dòng)、流淚時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整面部表情以表達(dá)安撫同情。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言

利用豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，可從以下方面培養(yǎng)小學(xué)生的注意力：

1.語(yǔ)言的教育功能。課堂教學(xué)的語(yǔ)言功能引導(dǎo)學(xué)生的注意力。教師的教學(xué)語(yǔ)言要有教育性，要以理服人，以情動(dòng)人，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生；要有啟發(fā)性，使學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)；要通俗易懂，使知識(shí)在學(xué)生眼中變得清楚、明白、簡(jiǎn)單；要有科學(xué)性，語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、邏輯性強(qiáng)，正確使用概念，語(yǔ)法規(guī)范；要有針對(duì)性，符合學(xué)生的理解水平，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力；要有自控性，教學(xué)語(yǔ)言要根據(jù)課堂情景的變化而變化，包括用詞、音量、語(yǔ)速、詞語(yǔ)密度和重復(fù)的次數(shù)等。

2.數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的指向性。數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)吸引學(xué)生的注意力。提問(wèn)應(yīng)多采用對(duì)答，少用齊答。因?yàn)辇R答很難全面收集可靠的反饋信息，出現(xiàn)很多“南郭先生”。提問(wèn)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，然后指定回答問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師不要漠然直立，要身體微傾向?qū)W生，專注地聽(tīng)，并用目光掃視全班學(xué)生。

3.數(shù)學(xué)組織教學(xué)集合性效應(yīng)。組織數(shù)學(xué)教學(xué)抓住學(xué)生的注意力。開(kāi)始上課時(shí)，環(huán)視全體學(xué)生，讓學(xué)生注意力集中起來(lái)。要經(jīng)常變換數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不要一講到底，可輪番使用提問(wèn)、默讀、朗讀、練習(xí)、演示等方法，使學(xué)生保持注意力。課堂上，發(fā)現(xiàn)個(gè)別小學(xué)生精力分散時(shí)，要巧妙地進(jìn)行提醒，但不要干擾其他學(xué)生，如稍做停頓、到小學(xué)生身邊暗示等。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)板書美感。數(shù)學(xué)教學(xué)板書穩(wěn)定學(xué)生的注意力。板書設(shè)計(jì)要有條理、整齊，給人以美感。板書要規(guī)范，字跡要足夠大而清晰，主要信息要醒目。如果板書字太小，字跡潦草、零亂，就會(huì)分散學(xué)生的注意力。

5.數(shù)學(xué)教學(xué)手段豐富性。數(shù)學(xué)教學(xué)手段恰當(dāng)利用多媒體作為輔助手段，引起學(xué)生的興趣，強(qiáng)化小學(xué)生的注意力。在一些課堂情境下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式解決不了的問(wèn)題，多媒體則可以解決。多媒體集視頻、音頻等功能于一身，能很好地吸引學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

總之，要使小學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性，最根本的是要正確處理好小學(xué)生注意力的有效性與數(shù)學(xué)教師教學(xué)的關(guān)系，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段和方法，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、寧?kù)o、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，抓住小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉忠鋒.新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].中外企業(yè)家，2013（22）：220.

[2]霍睿.如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的注意力[J].課程教育研究，2018（41）.