“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)研究

江順來

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在教學(xué)中的應(yīng)用有效地打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性和局限性，增進了師生之間的互動，活躍了課堂教學(xué)的氣氛，能幫助學(xué)生更好地了解、掌握教材知識。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文寫作教學(xué)進行研究研討，以期提供相應(yīng)的借鑒。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，教師的語文習(xí)作教學(xué)觀念有著嚴(yán)重的應(yīng)試性特點，教學(xué)方法單一且枯燥，極大地消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自主性和積極性，也嚴(yán)重阻礙了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達成。

在互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)的這一背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)更新和轉(zhuǎn)變語文習(xí)作教學(xué)觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲入于教學(xué)之中，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用與優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個趣味性和實效性兼?zhèn)涞男聲r期語文習(xí)作教學(xué)環(huán)境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師僅通過口頭講解及粉筆書寫進行教學(xué)。通過多媒體課件的形式，教師可以插入各種教學(xué)資料來讓學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容，將原本無法通過語言準(zhǔn)確描述的抽象難懂的畫面或場景，通過直觀的音頻或視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.降低寫作難度，實現(xiàn)提前寫作。學(xué)生熟悉拼音方法后，一般每分鐘可以輸入10到30個字符，這比用鋼筆寫字要快得多。這樣可以提高寫字效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

1.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。情境教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的一種教學(xué)模式。近年來，情境教學(xué)的優(yōu)勢逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，因此，情境教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。教師運用情境教學(xué)法，有利于學(xué)生更好地理解文章人物，在小學(xué)語文教材中，有些課文被改編成動漫，教師可以將與這些相關(guān)的動漫視頻放給學(xué)生，幫助學(xué)生融入課文中，使其對教材內(nèi)容有個初步的了解，并帶著這種了解去學(xué)習(xí)文章。

2.提升自身素養(yǎng)，教法與時俱進。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，自我文化與教學(xué)的轉(zhuǎn)變是教學(xué)發(fā)展的重要因素。教師應(yīng)與時俱進，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)和改進。教師應(yīng)該認識到，他們不再只是知識傳授，而是幫助學(xué)生組織和促進學(xué)習(xí)的知識體系的設(shè)計師。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師旨在通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)知識、使用工具和方法，以及學(xué)習(xí)計算能力。

綜上所述，多媒體教學(xué)方式的引入，是對傳統(tǒng)教育方式的變革，為傳統(tǒng)的語文教育注入了新鮮的血液，多媒體的加入不僅能夠激發(fā)學(xué)生語文學(xué)作的興趣，還能促進師生之間的交流，稱得上是里程碑式的改變。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)積極引入多媒體教學(xué)，勇于探索，大膽實踐，揚長避短，借助多媒體的聲、光、點等媒介，激活語文教學(xué)要素，將語文學(xué)習(xí)與生活方式、情感表達有機地聯(lián)系在一起，促進提升小學(xué)生的語文習(xí)作能力。

【參考文獻】

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