小學(xué)語文教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的途徑

朱云福

【摘要】培育孩子們的家國情懷，可以嘗試從以下幾方面入手：關(guān)注生活，立足統(tǒng)編小學(xué)語文教材，把身邊的英雄———最美逆行者請進(jìn)校園，讓孩子們閱讀經(jīng)典家國情懷的圖書。

【關(guān)鍵詞】家國情懷；關(guān)注生活；立足教材；身邊英雄；閱讀經(jīng)典

家國情懷培育需從娃娃抓起，從孩子們走進(jìn)校園的第一天抓起、抓實(shí)、抓好。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義，社會主義思想道德和健康的審美意識，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。”那么，在小學(xué)語文教學(xué)中的整個過程中，怎樣培育孩子們的家國情懷？我們可以嘗試從以下幾方面入手。

一、關(guān)注生活，培育孩子們的家國情懷

（一）特殊、難忘的2020年元宵晚會

2020年2月8日央視的元宵晚會，筆者看得非常認(rèn)真，并在第二天請孩子們一起觀看，然后寫寫自己的感受。

孩子1寫道：除夕夜馳援武漢的軍人劉麗；84歲沒有選擇“采菊東籬下，悠然見南山”的退休生活，而是毅然走進(jìn)“疫區(qū)”中心的鐘南山；90后，一心救人而毅然減掉秀發(fā)的女護(hù)士肖思夢；身患漸凍癥而微笑積極救人的金銀潭醫(yī)院院長張定宇……他們是我心目中的英雄，是我心中最可愛的人。他們在國家危難，武漢、中國需要的時候不顧安危，不怕勞累挺身而出，是國家、百姓可以依靠的大山。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)銘記他們的事跡。我們只有好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，才能在國家需要的時候貢獻(xiàn)力量。

孩子2寫道：一個月收入僅600多元，而主動捐款10000多元的68歲清潔工人袁兆文，他不但清潔了環(huán)境，而且清潔了我們的心靈。他在國家需要的時候，義不容辭地、默默地把自己10多年積攢下來的珍貴東西貢獻(xiàn)給國家。愛國不是一句空話，更是要體現(xiàn)實(shí)際行動中。為袁兆文爺爺點(diǎn)贊。

孩子3：創(chuàng)作了小詩《中國必勝》，“新春靜無聲，武漢疫情起。四面楚歌聲，白衣渡江去。無私為救人，天使護(hù)神州。人間有大愛，眾志斗病魔。春暖陽光明，病魔逃夭夭。浴火春意濃，華夏歡聲笑?！?/p>

（二）上好“2020年春季開學(xué)第一課”

特殊時期，我們的開學(xué)第一課很特別，主要圍繞以下幾方面開展：說說新冠肺炎的預(yù)防知識；講講在電視、手機(jī)等媒體上看到的抗疫英雄的感人事跡；分享自己創(chuàng)作的抗疫文章、詩歌、手抄報等；配樂朗誦經(jīng)典抗疫詩歌《中國阻擊戰(zhàn)》《相信》《你的樣子》。

二、立足語文教材，培育孩子們的家國情懷

在統(tǒng)編小學(xué)語文統(tǒng)編教材中，有很多經(jīng)典的表現(xiàn)家國情懷文章，里面有濃濃的家國情。

《為人民服務(wù)》一文，引導(dǎo)孩子們感受愛國就是要做一個有益于人民，有益于他人，有益于集體，有益于國家的人；學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一文后，可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)“厲害了我的國”的視頻資料，讓孩子在晚清政府腐敗無能任人宰割，與當(dāng)代祖國的強(qiáng)大所形成的鮮明對比中，感受到家國情懷就是要建設(shè)祖國，要努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)；在《月是故鄉(xiāng)明》一文中，可以讓孩子們配樂誦讀，在文字美、意境美中感受濃濃的家國情懷。除此之外，教材中還有《軍神》《少年中國說》《開國大典》《我是中國人》等文章，都是培育孩子們的家國情懷的經(jīng)典文章。

三、把身邊的英雄請進(jìn)校園，培育孩子們的家國情懷

疫情過后，打算把筆者所在市昆鋼醫(yī)院援助湖北咸寧市部分醫(yī)務(wù)人員請到學(xué)校，給孩子們講講他們救治新冠患者的感人事跡；講講他們看到的抗疫感人事跡。這樣可以讓孩子們感受身邊的白衣天使偉大的家國情懷，感悟到英雄就在身邊，很近很實(shí)在；英雄就是在祖國和人民需要的時候挺身而出，有歷史擔(dān)當(dāng)，要有擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)，要努力學(xué)習(xí)。

四、在經(jīng)典圖書的閱讀中，培育孩子們的家國情懷

回顧中國的歷史，從先秦“修身齊家治國平天下”，漢朝“匈奴未滅，無以為家”，三國“鞠躬盡瘁，死而后已”，南宋“精忠報國”，明清“天下興亡，匹夫有責(zé)”，民國“我以我血薦軒轅”，新中國剛成立“祖國等著我回去建設(shè)”，再到當(dāng)代的“中國夢”，無不凝聚著偉大中華民族的愛國之心與報國之志。

為了用更豐富的方式培育孩子們的家國情懷，可以推薦給孩子表現(xiàn)家國情懷的經(jīng)典圖書，比如《中國夢》（青少年讀本）《錢學(xué)森傳》《詹天佑傳》《毛澤東傳》（少兒版）等。請孩子在閱讀過程中制作讀書記錄卡、手抄報，寫讀書心得，舉辦分享會等，培育孩子們的家國情懷。

弘揚(yáng)家國情懷，培養(yǎng)“沒有國，哪有家”的歸屬意識，就是要深化學(xué)生對祖國傳統(tǒng)、現(xiàn)狀與未來的認(rèn)知，強(qiáng)化愛國之情，激發(fā)愛國之志，通過對學(xué)生個體家國情懷的培育，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感與歷史使命感。

清華大學(xué)附屬小學(xué)竇桂梅校長說：“清華的孩子要有情懷，要關(guān)注國家。學(xué)校要培養(yǎng)有自動行為的人?！彼€說：“每天我們行走在上學(xué)的路上，這些逝去的古人在天空中望著我們，今天的人怎么上課？我們怎樣培養(yǎng)孩子們的家國情懷？”我想，這是我們每一個教育踐行者都應(yīng)著力思考的問題，是每一位小學(xué)語文教師的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是落實(shí)“立德樹人”的使命要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李希貴.讓語文素養(yǎng)融入血液[J].人民教育，2001（1）.