新時代黨校圖書館發(fā)展研究

張義祥

關(guān)鍵詞：新時代;黨校圖書館;創(chuàng)新;發(fā)展

摘 要：近年來，我國黨校教育事業(yè)發(fā)展迅速，辦學(xué)條件得到改善，整體教學(xué)水平大幅度提升。新時代，黨校圖書館的發(fā)展應(yīng)滿足更多的需求。文章針對黨校圖書館面對的定位不明確、文獻利用率低等問題，提出了從服務(wù)創(chuàng)新到制度創(chuàng)新的創(chuàng)新發(fā)展思路，以期為相關(guān)研究工作提供借鑒。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）11-0104-03

習(xí)近平總書記在國家圖書館建館110周年之際，給其八位專家的回信中寫到“圖書館是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”，對圖書館的重要作用給予了充分肯定。習(xí)總書記高度重視圖書館工作，說明新時代圖書館事業(yè)在文化強國戰(zhàn)略中將占據(jù)舉足輕重的地位。習(xí)總書記還對圖書館日后的發(fā)展方向提出了新的要求，明確了新時代的圖書館要創(chuàng)新服務(wù)方式，推動全民閱讀。習(xí)總書記的觀點和要求賦予了圖書館新的歷史使命，為我國的圖書館事業(yè)指明了發(fā)展方向。人民日報刊登的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》，要求“加強各級黨校之間交流，科學(xué)統(tǒng)籌黨校系統(tǒng)資源，強化教學(xué)、科研、管理服務(wù)等方面合作，提升資源利用效率和教學(xué)效果”[1]。習(xí)總書記在全國黨校工作會議中也曾強調(diào)，黨校要在提高辦學(xué)能力和實力上取得重大成績和進步。面對新時代、新要求和新挑戰(zhàn)，黨校圖書館應(yīng)肩負起時代賦予的使命，積極探索、研究，勇于創(chuàng)新，為社會主義文化強國建設(shè)添磚加瓦。

1 黨校圖書館存在的問題

1.1 定位不明確

黨校圖書館作為教輔部門，往往缺乏明確的定位，無法得到校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是因?qū)D書館的定位不明確，校方在圖書館人員配置、制度保障等方面的投入力度不足。二是建設(shè)經(jīng)費不足，導(dǎo)致圖書館系統(tǒng)的更新、新技術(shù)的應(yīng)用、館藏資源的更新速度都受到嚴重的制約。這些問題阻礙了黨校圖書館的發(fā)展，使其喪失了資源優(yōu)勢，無法起到作為學(xué)習(xí)陣地、宣傳陣地的積極作用。

1.2 文獻利用率較低

長久以來，黨校圖書館都存在文獻資源利用率低的問題。圖書館的立館之本應(yīng)是讀者服務(wù)，若失去讀者群體的支撐，則必然導(dǎo)致圖書館邊緣化等問題，喪失發(fā)展活力。管理理念落后是導(dǎo)致文獻利用率低的主觀原因，舊的圖書館管理理念已無法跟上新時代數(shù)字信息技術(shù)高速發(fā)展的步伐，無法滿足讀者在信息獲取方面的需求。客觀原因是黨校圖書館的讀者群體相對單一，有一定的局限性，導(dǎo)致了館藏資源利用的不平衡[2]。黨校圖書館館藏資源與讀者之間一直存在供需差異。一方面，黨校圖書館不僅要滿足學(xué)員對特定專業(yè)圖書資源的需求，還要滿足教師隊伍開展課題項目研究的資源需求，故黨校圖書館目前的工作重點仍是建設(shè)各類特色數(shù)據(jù)庫;另一方面，黨校雖然陸續(xù)建設(shè)了許多優(yōu)秀的特色數(shù)據(jù)庫，但由于經(jīng)費和人員緊缺，數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)更新不夠及時，加之?dāng)?shù)據(jù)資源僅限校內(nèi)IP訪問，無法避免地會出現(xiàn)資源利用率低的問題。

1.3 不重視讀者工作

黨校圖書館作為黨校服務(wù)部門，館員通常只是被動等待讀者來訪，缺乏主動熱情的服務(wù)態(tài)度?？偟膩碚f，因為黨校圖書館的宣傳工作不到位，沒有對讀者進行相應(yīng)的宣傳和引導(dǎo)，使很多潛在的讀者一直未能深入了解圖書館的作用。因館員與讀者之間缺乏有效的溝通交流，使黨校圖書館難以及時為讀者提供他們所需的書籍，讀者在借閱過程中遇到的問題也得不到及時解決，嚴重降低了讀者的閱讀體驗。

2 新時代黨校圖書館的發(fā)展建設(shè)框架

2.1 提倡服務(wù)創(chuàng)新

黨校圖書館要從根本上改變傳統(tǒng)的辦館理念，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，如：主動收集整理圖書資源、構(gòu)建信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、打造宣傳教育陣地等。目前，全黨正在開展“不忘初心、牢記使命”主體教育活動，黨校圖書館應(yīng)緊跟中央動向，主動收集、整理相關(guān)的宣傳教育材料和書籍，編制專題書目，積極引導(dǎo)廣大師生主動查閱、學(xué)習(xí)。主動服務(wù)手段能充分發(fā)揮黨校圖書館的教輔職能，使其真正成為支持黨校學(xué)科建設(shè)和科研教學(xué)的中堅力量，切實貫徹黨校長期以來重視理論聯(lián)系實際的辦學(xué)理念。

黨校圖書館還可以利用新媒體技術(shù)在移動客戶端提供服務(wù)，幫助讀者更快地獲取信息，實現(xiàn)業(yè)務(wù)功能的多樣化、服務(wù)對象的擴大化和服務(wù)方式的個性化[3]。黨校圖書館可以學(xué)習(xí)借鑒其他圖書館的成功案例，如：一些高校圖書館通過手機App對新生進行入學(xué)教育，提供資源推薦等個性化服務(wù)，拉近了圖書館與學(xué)生的距離;新媒體大數(shù)據(jù)平臺“清博大數(shù)據(jù)”通過微信公眾平臺每月向用戶推送高校圖書館微信公眾號的排行榜[4]，為用戶選擇閱讀方向提供了參考，滿足了人們碎片化的學(xué)習(xí)、閱讀需求，廣受好評。

2.2 加強制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新是黨校圖書館貫徹辦館理念、順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的根本保證，也是實現(xiàn)科學(xué)管理的重要舉措。黨校圖書館在日常工作中往往容易忽視制度建設(shè)，從而難以實現(xiàn)良性發(fā)展，因此黨校圖書館必須從思想上重視制度建設(shè)。黨校圖書館的制度建設(shè)離不開創(chuàng)新，包括組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、工作流程創(chuàng)新、業(yè)務(wù)考核標準創(chuàng)新等，圍繞學(xué)科建設(shè)任務(wù)這一中心展開制度創(chuàng)新。一方面，黨校圖書館要調(diào)整人員架構(gòu)，改變以往以功能劃分部門的組織模式，組建以服務(wù)學(xué)科為主要工作內(nèi)容的館員隊伍，并對館員進行跨專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn);另一方面，黨校應(yīng)明確圖書館的定位，據(jù)此設(shè)置崗位、招攬人才，充分落實崗位責(zé)任制，利用制度優(yōu)勢發(fā)揮館員的主觀能動性，培養(yǎng)他們的主人翁意識，營造積極主動的工作氛圍。黨校圖書館在進行制度創(chuàng)新時，應(yīng)注意盡量統(tǒng)一、規(guī)范化地建設(shè)其科學(xué)管理的內(nèi)容和體系，與其他圖書館保持一致，為相互協(xié)同合作開展業(yè)務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2.3 重視館員培訓(xùn)工作

圖書館只有努力提升館員的綜合素養(yǎng)，才能提高服務(wù)水平，因此重視館員培訓(xùn)工作是黨校圖書館獲得更好發(fā)展的關(guān)鍵?！缎旅襟w聯(lián)盟地平線報告：2017圖書館版》指出，圖書館在教學(xué)科研中所發(fā)揮的重要作用是通過館員能力提升實現(xiàn)的[5]。黨校圖書館需要做好以下四項工作：一是要加大培訓(xùn)力度。黨校圖書館應(yīng)為館員創(chuàng)造有利條件，積極選送館員參加學(xué)歷教育、協(xié)會會議、各種專業(yè)培訓(xùn)等。二是要完善培訓(xùn)制度。黨校圖書館組織部門應(yīng)把館員培訓(xùn)作為重要工作內(nèi)容，擬訂長期性的館員培訓(xùn)制度。三是要優(yōu)化組織架構(gòu)。黨校圖書館在人員調(diào)度方面應(yīng)按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等進行合理規(guī)劃，打造一支優(yōu)秀的服務(wù)團隊。四是要凸顯引領(lǐng)作用。黨校圖書館應(yīng)組建一支以研究館員帶頭的學(xué)術(shù)隊伍，并將其打造成特色科研團隊，在館內(nèi)營造濃厚的科研氛圍，以引領(lǐng)全體館員不斷進步。

2.4 做好教學(xué)配合工作

黨校圖書館的館藏資源具有一定的特殊性，應(yīng)順應(yīng)新時代的發(fā)展趨勢，從提供資源到提供服務(wù)，緊密配合黨校的教學(xué)工作，為在校師生提供便利。近年來，黨校的研究生班及各種主體班等開始產(chǎn)生與以往不同的信息需求，對館藏資源的深度和廣度提出了新的要求，黨校課程設(shè)置和課程內(nèi)容的變化速度也隨之加快。因此，黨校圖書館應(yīng)及時了解師生的需求，優(yōu)先采購師生急需的教材和相關(guān)資源，并優(yōu)先編目入庫和提供借閱服務(wù)。一些高校圖書館在教學(xué)配合方面的創(chuàng)新走在了時代前列，如：北京大學(xué)圖書館就學(xué)科教學(xué)等問題指出了文獻信息資源的重要性[6]，同時顛覆了圖書館傳統(tǒng)的信息咨詢職能，將自身打造成學(xué)校的學(xué)習(xí)支持中心和研究支持中心;上海交通大學(xué)圖書館開展的IC2創(chuàng)新型服務(wù)活動，通過深化服務(wù)將圖書信息融入學(xué)生的專業(yè)課程;清華大學(xué)圖書館通過分析科技情報，為各院系和學(xué)校職能部門提供學(xué)科態(tài)勢分析和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃數(shù)據(jù)等[7]。

2.5 重視讀者教育工作

讀者教育包括信息素養(yǎng)教育、文獻檢索培訓(xùn)、新生入學(xué)專題培訓(xùn)及閱讀推廣等，黨校圖書館應(yīng)將讀者教育工作納入必要的教學(xué)任務(wù)中，通過案例教學(xué)等宣傳手段，培養(yǎng)讀者的文獻檢索意識，提升黨校的整體科研能力。黨校圖書館應(yīng)將充分利用館藏文獻資源和提升讀者對經(jīng)典著作、政治理論書籍的閱讀興趣作為自身的重要任務(wù)，并以此進一步提升自身的影響力。

3 黨校圖書館未來的發(fā)展

3.1 適度開放黨校圖書館

長期以來，黨校都是培養(yǎng)干部的學(xué)校，因此，黨校圖書館的社會開放程度不高，僅為在校師生提供資源和服務(wù)，在一定程度上造成了資源的浪費。為了提高黨校圖書館硬件設(shè)施和館藏資源的利用率，充分發(fā)揮館員的才干，適度開放黨校圖書館不失為一種積極的嘗試。因此，黨校圖書館應(yīng)打通省、市、縣的流通渠道，在各省范圍內(nèi)的黨校系統(tǒng)建立資源共享機制，彌補基層黨校圖書館館藏資源不足的問題，避免大型資源庫的重復(fù)建設(shè)，以節(jié)約資金。在實現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)的資源共享后，黨校圖書館應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變思路，探索面向全社會開放的思路和方法，如：將服務(wù)范圍擴大到各級黨政機關(guān)、教育部門和其他國有企事業(yè)單位，為社會主義文化事業(yè)建設(shè)提供新的動力;面向大學(xué)生群體免費開放，使特色館藏資源成為高校愛國主義教育和黨建工作的有力保障。

3.2 共享館藏資源，組建黨校系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺

共享網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，組建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，是黨校圖書館發(fā)展的方向之一。組建黨校系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺能夠使各黨校圖書館形成合力，在一定程度上彌補基層黨校經(jīng)費不足的問題，同時為黨校在其他領(lǐng)域的資源共享工作積累經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)資源具有便于存儲、傳播速度快等特點，黨校圖書館應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，依托中央黨校，集中力量建設(shè)各類特色數(shù)據(jù)庫，方便黨校師生查閱。近年來，館藏資源共享的問題受到眾多學(xué)者的關(guān)注，更有學(xué)者提出了構(gòu)建黨校圖書館聯(lián)盟的理念，該理念既能夠?qū)崿F(xiàn)“1+1>2”的聚合效應(yīng)[8]，也是實現(xiàn)資源共享、提高資源利用率的有效方式之一。

3.3 打造宣傳教育陣地

黨校作為宣傳理論、教育干部的橋頭堡，不僅是培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要場所，還是研究和傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想的堅強陣地，因此，黨校圖書館的服務(wù)工作也應(yīng)圍繞加強黨的執(zhí)政能力和黨的先進性建設(shè)展開。因此，新時代的黨校圖書館不僅要為師生提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)，還要努力宣揚和研究馬克思列寧主義、毛澤東思想，傳播黨中央的路線、方針和政策，成為我黨的宣傳教育陣地。

4 結(jié)語

由于黨校的特殊性，其圖書館無論在服務(wù)對象、文獻資源類型，還是在定位等方面，都有別于其他類型的圖書館。因此，黨校圖書館應(yīng)發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，大膽利用現(xiàn)有的資源，勇于創(chuàng)新，不斷拓寬未來的發(fā)展道路，為社會主義文化強國做出更大的貢獻。

參考文獻：

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[7] 袁青，施亮，陳夢.“雙一流”驅(qū)動下高校圖書館服務(wù)能力建設(shè)：以華中科技大學(xué)為例[J].圖書情報工作，2019（1）：118-124.

[8] 王喆.基于精準學(xué)科服務(wù)的省域黨校系統(tǒng)圖書館聯(lián)盟構(gòu)建[J].圖書館學(xué)刊，2020（5）：42-45.

（編校：馮 耕）