優(yōu)化教學(xué)要素，提高課堂趣味

王靖

【摘要】道德與法治課堂教學(xué)，如何生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜歡，教師要充分考慮多種制約要素，如案例選擇、活動(dòng)形式、課堂語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)等等，要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化每一個(gè)要素，使其生動(dòng)精致，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味。

【關(guān)鍵詞】案例選擇；活動(dòng)形式；教學(xué)語(yǔ)言；板書(shū)設(shè)計(jì)

道德與法治課程，理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣，這與學(xué)科本身的特點(diǎn)有關(guān)，當(dāng)然也與教師上課的方式有關(guān)。如何讓道德與法治課生動(dòng)有趣起來(lái)，讓學(xué)生喜愛(ài)，要注重優(yōu)化教學(xué)要素。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從案例選擇、活動(dòng)形式、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面談?wù)劷虒W(xué)要素的優(yōu)化。

一、案例選擇生活化

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性。教學(xué)案例選擇，要貼近生活實(shí)際，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如講到《體味親情》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生講述與父母之間的親情故事，來(lái)體驗(yàn)親情的溫暖，正確理解父母的關(guān)愛(ài)；同時(shí)結(jié)合老師自身親情故事，與學(xué)生達(dá)到情感融合，這樣的情景設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際，情感被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生對(duì)父母的感恩之心油然而生。課后作業(yè)也選擇生活化的事務(wù)，要求為父母做一次飯，從買(mǎi)菜到洗菜，再到做菜，都要親力親為，體會(huì)父母的艱辛不易。

道德與法治學(xué)科不同于其他學(xué)科，一個(gè)顯著的標(biāo)志是時(shí)效性，要與社會(huì)時(shí)事緊密結(jié)合，也是生活化的一種體現(xiàn)。而且中考命題都是以社會(huì)現(xiàn)象為背景，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。關(guān)注時(shí)事新聞，通過(guò)對(duì)事件分析的過(guò)程，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，既培養(yǎng)了學(xué)生思辨能力，又調(diào)動(dòng)了興趣。如教學(xué)《關(guān)愛(ài)他人》，關(guān)于“扶不扶”跌倒老人，話題剛出來(lái)，學(xué)生們就沸騰了，異口同聲“不扶”，學(xué)生情緒高漲，課堂一瞬間變得不可操控?！安环觥弊匀挥兴麄兊牡览恚鐣?huì)的負(fù)面影響讓他們產(chǎn)生畏懼情緒。但作為思政老師，要正確引導(dǎo)，首先我設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們，如果跌倒的那個(gè)老人是我們家的親人，我們是不是迫切希望能有人伸出援助之手呢？”同學(xué)們陷入深思，不再起哄；然后再出示有關(guān)“救助行為中的民事豁免法律條款”，告訴同學(xué)們，保護(hù)救助人權(quán)益的法律法規(guī)已出臺(tái)，不會(huì)再讓好心人吃虧。通過(guò)對(duì)這一事件的詳細(xì)分析，落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，又引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法辦事的意識(shí)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?。實(shí)例選擇和時(shí)事熱點(diǎn)貼近生活，凸顯時(shí)代特色，提高學(xué)生的社會(huì)觀察力以及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)形式多樣化

案例選擇固然重要，但呈現(xiàn)案例的活動(dòng)方式也很講究。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種多樣的活動(dòng)方式，如虛擬劇場(chǎng)、直播現(xiàn)場(chǎng)、模擬法庭、小品表演、辯論會(huì)、搶答賽等等，這些活動(dòng)形式，引發(fā)學(xué)生的興趣和新鮮感，使之在輕松愉快的氛圍中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)學(xué)生有巨大吸引力的莫過(guò)于小品表演，他們樂(lè)意參與。教學(xué)《深深淺淺話友誼》時(shí)，學(xué)生角色扮演“我該如何選擇”，對(duì)于朋友的錯(cuò)誤該不該告訴老師，得出朋友間的交往要講原則。形象的小品表演，能夠深化主題教育，還能讓強(qiáng)化道德觀念，塑造健康心理。

在講《依法履行義務(wù)》時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)案例情景：“中學(xué)生小強(qiáng)放學(xué)路上持刀威脅低年級(jí)同學(xué)，讓其交出財(cái)物，最終搶得財(cái)產(chǎn)50元?！蓖ㄟ^(guò)安排法官、公訴人、被告人、辯護(hù)人、證人等角色，開(kāi)展激烈的模擬法庭辯論，對(duì)案件進(jìn)行全面分析，使學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中更好地掌握和理解相應(yīng)的法律知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

教育家蘇霍姆林斯基指出：“人的靈魂深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者的需求?！必S富多樣的活動(dòng)將學(xué)科知識(shí)與生活主題有機(jī)結(jié)合，以有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)。

三、課堂語(yǔ)言藝術(shù)化

教學(xué)活動(dòng)形式再精彩，但還需要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確、富于激情，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，通常上課時(shí)，我很注意語(yǔ)言的表述，避免語(yǔ)言重復(fù)，話語(yǔ)遲鈍，盡量很流利地說(shuō)下去，讓學(xué)生感覺(jué)老師很熟練，讓他們心悅誠(chéng)服。甚至多次使用幽默語(yǔ)言、名言警句和網(wǎng)絡(luò)熱詞，活躍課堂氣氛。

風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，能使緊張、沉悶的氣氛變得輕松活潑。當(dāng)有同學(xué)昏昏欲睡，對(duì)于男同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“夢(mèng)回大唐，穿越變身，又是哪家?guī)浌?？”?duì)于女同學(xué)，我會(huì)說(shuō)：“我們班真是人才輩出啊，這會(huì)又出個(gè)慈禧太后，在垂簾聽(tīng)政?！边@句話百試百靈，效果奇好。次數(shù)多了，形成規(guī)律，只要一說(shuō)夢(mèng)回大唐，全班同學(xué)都開(kāi)始一起朝那個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)大喊“哪家?guī)浌印?。幽默語(yǔ)言的運(yùn)用能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，吸引學(xué)生保持高度的自覺(jué)性。

除了幽默語(yǔ)言，還要善用名言警句。名言警句，是一些名人在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的起警示勵(lì)志作用的至理名言。它最大的特點(diǎn)就是言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，富有哲理，給人啟迪。如在《共圓中國(guó)夢(mèng)》中，學(xué)生觀看完《最美奮斗者》的視頻后，講到新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，引用了習(xí)主席說(shuō)的“幸福是奮斗出來(lái)的”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”“要擼起袖子加油干”等語(yǔ)句，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有感召力。

其實(shí)學(xué)生最喜歡的還是網(wǎng)絡(luò)熱詞，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及智能手機(jī)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)熱詞越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的日常生活中，其緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，吸引公眾眼球，是當(dāng)下最流行的時(shí)尚詞語(yǔ)，備受學(xué)生歡迎。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題很獨(dú)特時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)他：“給力！”同時(shí)做一個(gè)握拳姿勢(shì)！有時(shí)還會(huì)用“我要檸檬精了”！當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)完，終于“小豬佩奇”了，這個(gè)同學(xué)還不樂(lè)意，后來(lái)明白了什么意思，也積極參與進(jìn)來(lái)，還會(huì)來(lái)一句“硬核”，感覺(jué)很驕傲。使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，拉近師生距離，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味。當(dāng)然，伴隨著網(wǎng)絡(luò)熱詞的井噴式增長(zhǎng)，也出現(xiàn)了一些不規(guī)范、不健康甚至低俗的網(wǎng)絡(luò)熱詞，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了不良影響。教師要學(xué)會(huì)辨別，使用充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)熱詞，發(fā)揮其對(duì)思政課教學(xué)的積極作用。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)新穎化

最后要考慮板書(shū)設(shè)計(jì)，它是課堂教學(xué)的重要組成，是點(diǎn)睛之筆，同樣能展現(xiàn)出教師的智慧。要對(duì)板書(shū)的內(nèi)容、形式、版面進(jìn)行精心思考，使之簡(jiǎn)約化，字少而信息精，用最少的詞語(yǔ)或最簡(jiǎn)潔的符號(hào)圖表，圖畫(huà)顯示豐富的內(nèi)涵。特級(jí)教師霍懋征認(rèn)為：“精要的板書(shū)就是要力求做到靜態(tài)的文字符號(hào)變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動(dòng)，就是要‘靜中有動(dòng)。”因此板書(shū)設(shè)計(jì)要“月明星稀”，給學(xué)生提供一條既能激發(fā)其動(dòng)腦思考，又能使之有充分思維余地的思路，讓學(xué)生從中得到規(guī)律、得要領(lǐng)、得方法，得到啟迪和教育。如《成長(zhǎng)在不僅僅身體》教學(xué)時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)是一棵小樹(shù)，配合結(jié)束語(yǔ)：看，我們的成長(zhǎng)樹(shù)已經(jīng)碩果累累，枝繁葉茂了！我們用豐富的知識(shí)，聰明的大腦，獨(dú)立的思維，批判的精神，創(chuàng)造的潛力把青蘋(píng)果變成了完美的紅蘋(píng)果。探險(xiǎn)雖然結(jié)束了，但我們的思維卻在漸漸成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的道路就像一場(chǎng)探險(xiǎn)，有平坦也有崎嶇，有機(jī)遇更有挑戰(zhàn)。老師希望，在未來(lái)人生道路上，同學(xué)們就像這棵小樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，收獲更多的紅蘋(píng)果。

巧用新穎性板書(shū)設(shè)計(jì)恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫人難忘。能讓學(xué)生精神愉悅，眼前一亮，在賞心悅目的觀賞中掌握文本知識(shí)。

誠(chéng)然，課堂教學(xué)的魅力無(wú)限，課堂要素的構(gòu)成很多，需要廣大教師努力去探索與研究，尋找更多的有趣味的內(nèi)容和形式，致力于將晦澀的知識(shí)以淺顯易懂、生動(dòng)有趣的方式教給學(xué)生，讓課堂充滿趣味。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉蔚.多種策略提高課堂趣味性[J].活力，2019（7）.

[2]徐冷.改變傳統(tǒng)模式，提高課堂趣味性[J].考試周刊，2016（44）.