學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策分析

摘要：近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育得到了充分的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)也有所提升。在這種情況下，素質(zhì)教育也成為學(xué)前教育的重要發(fā)展目標(biāo)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈能夠在鍛煉幼兒體質(zhì)的同時(shí)，給幼兒營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，并讓幼兒在音樂(lè)、舞蹈的熏陶下形成良好的審美能力。為了能夠進(jìn)一步提升舞蹈教學(xué)效果，就需要學(xué)校針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解舞蹈，并掌握舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在，進(jìn)而為針對(duì)幼兒開(kāi)展舞蹈教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。因此，本文對(duì)目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，并提出有針對(duì)性的解決措施，旨在為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新 對(duì)策

目前，我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，大部分沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的舞蹈教育，因此，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作面臨著一定的困難。但是，影響學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的因素還包括其他的問(wèn)題，只有有效解決這些問(wèn)題，才能從根源上達(dá)到優(yōu)化學(xué)前教育模式，提升教學(xué)效果的作用。另外，學(xué)校還應(yīng)該重視職業(yè)特點(diǎn)，選擇或者編制符合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的教材。這些措施都能有效提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，以下將結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)提升教學(xué)效果的措施進(jìn)行更為詳細(xì)的探討。

一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視學(xué)生數(shù)量，輕視學(xué)生質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量較差

目前，我國(guó)很多開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的院校對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)知相對(duì)較落后，尤其是部分非師范類(lèi)院校，其專(zhuān)業(yè)背景以及師資力量都相對(duì)較差，因此，在招生方面也存在一定的問(wèn)題，有的學(xué)校為了招到學(xué)生而不惜降低招生標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是由其他專(zhuān)業(yè)調(diào)劑而來(lái)的，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)較差。很多學(xué)生在過(guò)往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中并沒(méi)有深入接觸過(guò)舞蹈，因此，其舞蹈基礎(chǔ)幾乎為零。這樣就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)困難。在這些因素的影響下，雖然當(dāng)下一些學(xué)校的確能夠正常開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)工作，但是仍然有很大一部分學(xué)校的教學(xué)工作很難得到有效的保障，教學(xué)目標(biāo)也很難得以實(shí)現(xiàn)。

（二）忽視應(yīng)用，沒(méi)有充分突出職業(yè)特點(diǎn)

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，在教師選聘過(guò)程中，一般會(huì)優(yōu)先選聘藝術(shù)院校畢業(yè)的非師范類(lèi)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在這種情況下，這樣背景的教師對(duì)教學(xué)工作并不了解，因此很難找到有效的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，一些學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教師，不了解針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的方法，對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)也沒(méi)有形成深入、全面的認(rèn)識(shí)，因此，導(dǎo)致學(xué)生一方面很難快速理解舞蹈相關(guān)知識(shí)，另一方面，也很難對(duì)幼兒舞蹈教育形成深刻的認(rèn)識(shí)。雖然藝術(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生具有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，但是其教育基礎(chǔ)相對(duì)較差，不僅缺乏教育方面的理論知識(shí)，也缺乏相關(guān)的應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，很少對(duì)這些教師展開(kāi)見(jiàn)習(xí)、培訓(xùn)等能力提高活動(dòng)，因此也不利于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校沒(méi)有重視學(xué)生未來(lái)就業(yè)能力的培養(yǎng)，也會(huì)導(dǎo)致應(yīng)試教育的理念繼續(xù)應(yīng)用到舞蹈教學(xué)之中。這些問(wèn)題的存在，都會(huì)影響學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）教材內(nèi)容欠缺實(shí)用性

目前，很多學(xué)校選擇的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教材內(nèi)容相對(duì)落后，很難滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求。具體來(lái)說(shuō)，很多教材過(guò)于重視舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的通用性，并且其內(nèi)容種類(lèi)較多，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜;還有部分教材的內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)，學(xué)生難以理解，從而為教學(xué)工作的開(kāi)展增加了難度，難以真正有效提升教學(xué)效果;另外，有的教材內(nèi)容中缺少應(yīng)用性，很難有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，學(xué)生也很難適應(yīng)幼教舞蹈教學(xué)工作的實(shí)際需要。除此之外，很多教材中的內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)方法之間存在一定的沖突和矛盾，并且也沒(méi)有配備足夠信息化影音材料，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代化舞蹈教學(xué)的實(shí)際需要。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)工作改革策略

（一）重視學(xué)生舞蹈職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能，并且能夠勝任學(xué)前教育工作的從業(yè)者，是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)，并且學(xué)校需要培養(yǎng)出應(yīng)用型的幼教人才?；诖耍瑢W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生需要具有一定的職業(yè)實(shí)踐能力，因此，學(xué)生的舞蹈教學(xué)實(shí)踐能力就成為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)工作的重要目標(biāo)以及根本方向。

同時(shí)，我們需要認(rèn)識(shí)到的是，傳統(tǒng)教學(xué)方式僅僅對(duì)理論以及專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，因此，其內(nèi)容難度較高，深度較大。另外，很多教學(xué)工作也是圍繞著舞蹈專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)展的。雖然學(xué)生能夠掌握一定的舞蹈技巧，但是很難掌握舞蹈教學(xué)的技巧，因此對(duì)后續(xù)工作沒(méi)有太大的幫助。

基于此，要想解決這一問(wèn)題，就需要學(xué)生從多方面進(jìn)行投入，從而能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)有效地提升學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，并讓學(xué)生能夠掌握一定的教學(xué)實(shí)踐方法，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能夠得到全方位的提升。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要在完成舞蹈技巧教學(xué)的同時(shí)，融入難度系數(shù)相當(dāng)?shù)奈璧竸?chuàng)編內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際需求編排出優(yōu)美且符合幼兒成長(zhǎng)需求的舞蹈。另外，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生自主編排舞蹈，并通過(guò)表演等方式來(lái)考察學(xué)生的各項(xiàng)能力。

（二）加強(qiáng)教材內(nèi)容的創(chuàng)新

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教材的內(nèi)容進(jìn)行全面、詳細(xì)的審視，并根據(jù)實(shí)際存在的問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，將一些普遍性較強(qiáng)但是不適合幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容刪除。對(duì)一些較難的教學(xué)內(nèi)容，也需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證其教學(xué)難度處于適宜的水平，并且也需要保證教學(xué)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平。同時(shí)，需要讓教學(xué)內(nèi)容具有一定的實(shí)用性，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況編寫(xiě)具有針對(duì)性的教材。另外，學(xué)?；蛘呓處熞部梢詾榱颂嵘龑W(xué)生綜合能力在教材中適當(dāng)增加實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。

（三）重視舞蹈教師教學(xué)能力的提升

目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)缺乏能力較強(qiáng)的教師是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一，學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到藝術(shù)院校畢業(yè)的非師范類(lèi)教師不適應(yīng)教學(xué)工作的這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)該在這些教師上崗之前，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，鼓勵(lì)教師參與到優(yōu)秀教師課堂見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中。培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這是因?yàn)樗囆g(shù)院校畢業(yè)的非師范類(lèi)教師的舞蹈基本功相對(duì)較好，因此，可以適當(dāng)減少舞蹈基本功的培訓(xùn)內(nèi)容占比，可以增加教育心理學(xué)等內(nèi)容，以提升教師的教學(xué)能力。

另外，學(xué)校需要組織教師與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕佑|，例如舉辦幼兒園教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，從而讓教師能夠了解幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際意義，并對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)形成一定的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，重視舞蹈教師教學(xué)能力的提升，不僅需要從理論知識(shí)入手，還應(yīng)該從實(shí)踐入手，增加教師接觸教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，保證理論與實(shí)踐得到有效的融合。

（四）加強(qiáng)對(duì)幼兒舞蹈教育的相關(guān)研究

學(xué)校本身對(duì)幼兒舞蹈教育工作的不了解，是導(dǎo)致其教學(xué)水平得不到有效提高的根本原因。學(xué)科科研室以及學(xué)校本身是否建立起了完善的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)前教育各專(zhuān)業(yè)課教師，讓其對(duì)幼兒教育在幼兒成長(zhǎng)中起到的影響進(jìn)行深入的研究，并明確幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒其他能力提升所起到的作用，這樣能夠讓教育活動(dòng)的開(kāi)展更具有方向性。有了明確的發(fā)展方向后，還需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際中存在的問(wèn)題，提出有效的解決方案，進(jìn)而對(duì)教學(xué)體系、教學(xué)手段進(jìn)行有效的優(yōu)化。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒舞蹈教育的相關(guān)研究，還能提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，為后續(xù)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)存在重視學(xué)生數(shù)量，輕視學(xué)生質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)生源質(zhì)量較差，沒(méi)有充分突出職業(yè)特點(diǎn)，教材內(nèi)容不具有實(shí)用性等問(wèn)題。要有效解決這些問(wèn)題，就需要學(xué)校從重視學(xué)生舞蹈職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)教材內(nèi)容的創(chuàng)新、重視舞蹈教師教學(xué)能力的提升、加強(qiáng)對(duì)幼兒舞蹈教育的相關(guān)研究幾個(gè)方面入手。另外，學(xué)校也應(yīng)該積極與幼兒園以及其他學(xué)校進(jìn)行交流，從而獲得更為豐富的教育思想。學(xué)校應(yīng)該為舞蹈教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利的條件，比如建設(shè)硬件設(shè)施良好的舞蹈室，并配備適當(dāng)?shù)姆b、道具，保證教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

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（作者簡(jiǎn)介：韓波，女，本科，廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，研究方向：幼兒舞蹈教學(xué)、幼兒舞蹈創(chuàng)編）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）