統(tǒng)編教材必修上冊(cè)第七單元寫(xiě)作導(dǎo)引

吳敏

第一部分：微型寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)——學(xué)寫(xiě)觀察日記

一? 寫(xiě)作任務(wù)闡釋

（一）文體解說(shuō)

漢劉向《新序·雜事一》：“司君之過(guò)而書(shū)之，日有記也?！焙蠓Q每天記事的本子或?qū)γ刻焖龅降摹⑺龅氖虑榈挠涗洖椤叭沼洝?。日記，其?shí)就是記錄你一天的所見(jiàn)所感，再加以邏輯上和結(jié)構(gòu)上的處理。日記分為生活日記、工作日記、觀察日記、學(xué)生日記作文，也可分為心情日記、自然日記等。日記是一種供個(gè)人使用的、以日期為排列順序的筆記。

觀察日記就是記錄所觀察景物的特點(diǎn)和自己的所思所想的一種文體。

（二）寫(xiě)作要求

觀察日記的寫(xiě)作主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.觀察對(duì)象形象鮮明

首先要選好觀察對(duì)象，由于是日記，帶有較強(qiáng)的個(gè)人色彩，所以要突出“我眼里的它”這一景物特點(diǎn)。特點(diǎn)越鮮明，越能為抒情議論張本。

2.觀察角度變化多樣

圍繞描寫(xiě)對(duì)象，調(diào)動(dòng)多種感官，全方位多角度對(duì)觀察對(duì)象做細(xì)致描寫(xiě)。如：觀察的角度可以是上下、遠(yuǎn)近、前后等空間各方位的轉(zhuǎn)換;也可以是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官的結(jié)合。多角度進(jìn)行描寫(xiě)，凸顯出觀察的細(xì)致，也使得觀察對(duì)象的特點(diǎn)更加突出，從而給讀者以深刻的印象。

3.觀察心得細(xì)膩生動(dòng)

觀察日記不能僅停留在對(duì)景物的描寫(xiě)上，還要寫(xiě)出觀察者自己的感受和體會(huì)。王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，要寫(xiě)出觀察對(duì)象給你帶來(lái)的情感體驗(yàn)，或者說(shuō)要點(diǎn)明觀察者寄寓在景物中的情感和思考。

（三）示例引路

不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，雪花從一望無(wú)際的天空輕輕飄落下來(lái)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑……一朵朵、一片片，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕，猶如從天而降的柳絮，又像天宮派來(lái)的白色天使，是那樣的美麗，無(wú)私地把大地裝扮成了童話中的白色王國(guó)。

雪靜靜地飄著，坐在教室里的我，好像來(lái)到了一個(gè)幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩剔透的童話般的世界?？粗茄倚南耄哼@是多美的雪?。∫磺卸荚谶^(guò)濾，一切都在升華，連我的心也在凈化，變得純潔而又美好！

校園里彌漫著無(wú)數(shù)似花似蝶的六角精靈，它們無(wú)聲無(wú)息地濕潤(rùn)了萬(wàn)物，用纖巧的魔棒將校園打扮一新，淘氣的小精靈們無(wú)拘無(wú)束，歡快地、輕盈地在空中演繹著一場(chǎng)絕佳的舞蹈，也許是在天空中待久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來(lái)了，渲染了一切……

無(wú)聲的雪，還在飄飄灑灑，卻重重落在我的心里，喚起了我對(duì)冬天的使者——雪花的愛(ài)。雪花，并不只是寒冷，它有顆熱忱溫暖的心。它無(wú)私地在陽(yáng)光的照耀下融化自己，化作水分供給大地，滋潤(rùn)世間的萬(wàn)物。

直到現(xiàn)在，雪還在下著，一切好像成了透明的，萬(wàn)物像剛剛洗刷過(guò)一樣，那種韻律讓人憧憬著下次飄雪的日子。

我愛(ài)白雪，我更愛(ài)冬天，冬天是心靈的年輪。雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。

【點(diǎn)評(píng)】? ?這段描寫(xiě)雪的文字抓住了雪晶瑩剔透、給人間帶來(lái)寧?kù)o的特點(diǎn)，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從顏色到形狀，從實(shí)到虛，對(duì)雪進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)和刻畫(huà)，寫(xiě)出了自己對(duì)雪的喜愛(ài)，并進(jìn)而表達(dá)了對(duì)雪的贊美之情以及對(duì)未來(lái)充滿希望的情感。

二? 寫(xiě)作任務(wù)

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)?！傲⒋骸薄傲⑶铩薄跋闹痢薄岸痢保@些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫(xiě)一篇散文。

（統(tǒng)編教材語(yǔ)文必修上第七單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”三·2）

（二）學(xué)生例文

今天是霜降，秋天的最后一個(gè)節(jié)氣。

霜降時(shí)節(jié)，萬(wàn)物畢成，陰氣始凝。聞其名，這是個(gè)沒(méi)有生機(jī)的節(jié)氣，是萬(wàn)物凋零的開(kāi)始。實(shí)際上，霜降并不意味著天上飄雪，而是表示天氣轉(zhuǎn)冷，冷空氣南下。

今天出門，感覺(jué)天氣變得干燥起來(lái)了，晴朗的天氣為人帶來(lái)了好心情，天上無(wú)瑕的云恣意翻滾，忙碌地奔波到天空的另一頭，偶爾吹來(lái)的涼風(fēng)，讓人哆嗦得收緊外套。街上時(shí)有落葉飄下，被風(fēng)捉弄得打滾，落在人行道上，亦落在路邊的小河里?？罩袥](méi)有水汽，讓人感到開(kāi)闊敞亮，深秋景象明顯，若是留意觀察，還能發(fā)現(xiàn)風(fēng)迎面吹過(guò)時(shí)人們總瞇著眼、閉緊嘴，倒不是這節(jié)氣溫度多么折騰人，而是這風(fēng)實(shí)在干得讓人眼鼻發(fā)酸。

這個(gè)節(jié)氣，晝夜溫差大，清早出門，能發(fā)現(xiàn)矮灌木和草叢上總有細(xì)小的水珠，有時(shí)還會(huì)變成清霜。早上的天氣最為舒適，經(jīng)過(guò)夜的洗禮，空氣中還氤氳著殘存的水汽，冰涼的空氣吸入肺中，與身體里的每一個(gè)細(xì)胞結(jié)合，確乎讓人陶醉得腳步都凌亂輕盈了。霜降時(shí)節(jié)，各地有許多不同的習(xí)俗，賞菊、吃柿子等等，而且耳邊還會(huì)響起母親“添件衣裳”的叮囑。

霜降不僅關(guān)乎蕭索，更預(yù)示著來(lái)年的生機(jī)?！巴岛梅N麥”“霜降播種，立冬見(jiàn)苗”，這是生命的孕育;“霜降拔蔥，不拔就空”，這更是秋末蘿卜等作物的大豐收。

我實(shí)在不愿人們對(duì)霜降的印象停留在凄清。多喝熱水加件衣裳，這秋風(fēng)會(huì)為你帶來(lái)安適與清涼！

【點(diǎn)評(píng)】? ?文章抓住日記體這一特征，寫(xiě)出自我的觀察所得。先寫(xiě)自己眼中的霜降時(shí)節(jié)的景色特征，再寫(xiě)這一時(shí)節(jié)氣候給人們帶來(lái)的身體感受變化，然后寫(xiě)自己的內(nèi)心體會(huì)和感受。景色描寫(xiě)抓住天氣變冷、萬(wàn)物凋零這一主要特征，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě)。然后進(jìn)一步寫(xiě)出自己對(duì)這一節(jié)氣的體悟。文章做到了景與情相結(jié)合，描寫(xiě)細(xì)膩，感受真實(shí)。

第二部分：大作文寫(xiě)作——觀察散文

一? 任務(wù)解說(shuō)

散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。它具有形散神聚、意境深邃、語(yǔ)言優(yōu)美等特點(diǎn)。觀察散文要求作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，抒發(fā)作者的情感。

（一）確定對(duì)象，抓住特征

一文一對(duì)象，特征突出。散文“形散”，即圍繞核心描寫(xiě)對(duì)象，為突出其特征而展開(kāi)多角度描寫(xiě)。如郁達(dá)夫《故都的秋》一文，作者描寫(xiě)的對(duì)象為北平的秋天，為了突出其“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，選取了“秋晨”“秋槐”“秋蟬”“秋雨”“秋果”這樣幾個(gè)意象來(lái)描寫(xiě)，這些意象的共同特征是“清、靜、悲涼”;朱自清的《荷塘月色》則緊緊抓住“夜晚的荷塘”這一描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)“月光下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周”三幅圖景，創(chuàng)設(shè)了靜謐、清幽的意境，突出了充滿著淡淡的憂愁、淡淡的喜悅的情感特點(diǎn)。

（二）觀察細(xì)致，手法多樣

散文表達(dá)方式多樣，融描寫(xiě)、議論、抒情、記敘為一體，其中描寫(xiě)為主要的表現(xiàn)方式，尤其是觀察散文。只有對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行多角度的描寫(xiě)，才能突出特征、表達(dá)情感。如《故都的秋》，作者通過(guò)多種感官的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感受：視覺(jué)——牽?；ǖ纳?觸覺(jué)——踩在槐花落蕊上時(shí);聽(tīng)覺(jué)——北京人的問(wèn)候語(yǔ)。這些都是作者筆下故都的秋的味道。又如《荷塘月色》，作者采取多角度觀察描寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作：描寫(xiě)荷塘由近及遠(yuǎn)，描寫(xiě)月光自上而下，再到荷塘四周。這又是一種由點(diǎn)到面的焦點(diǎn)輻射法，還用到了動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想想象等表現(xiàn)手法。

（三）景色人文，相得益彰

散文的“神聚”指的是一篇散文要有一個(gè)中心，表達(dá)一種情感或思想。優(yōu)秀的觀察散文要讓讀者在文章中既可以感受到美的熏陶，又能夠領(lǐng)會(huì)到深厚的人文內(nèi)涵。除了引導(dǎo)讀者去欣賞美之外，還要啟發(fā)讀者去思考去探索人生的真諦。如《我與地壇》，文中描寫(xiě)了地壇“荒蕪但不衰敗”的特征，作者在其中感悟到了生命雖處逆境但不能失去追求，要讓人生過(guò)得有意義有價(jià)值;《赤壁賦》更是做到了“景、情、理”三者合一，蘇軾在描寫(xiě)泛舟赤壁所見(jiàn)之景時(shí)，通過(guò)主客問(wèn)答的形式，表達(dá)了對(duì)人生的看法，從而使讀者體會(huì)到他復(fù)雜的內(nèi)心世界和曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有人文思考的觀察散文是沒(méi)有“靈魂”的。景色描寫(xiě)和人文思考應(yīng)該要相得益彰，景情理相通是觀察散文的最佳境界。

二? 寫(xiě)作任務(wù)

（一）題例呈現(xiàn)

四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫(xiě)一篇散文。

（統(tǒng)編教材語(yǔ)文必修上第七單元“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”三·2）

（二）寫(xiě)作點(diǎn)撥

抓住題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：節(jié)氣、景物、活動(dòng)。首先，要在二十四節(jié)氣中選定一個(gè)自己比較熟悉或感興趣的節(jié)氣，確定觀察對(duì)象;然后觀察這個(gè)節(jié)氣的自然景色，突出當(dāng)時(shí)的氣候特征、景物特征，使人感受到鮮明的自然景色特點(diǎn)。其次，還要觀察人們的活動(dòng)，二十四節(jié)氣是干支歷中表示季節(jié)、物候、氣候變化以及確立“十二月建”的特定節(jié)令，它不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著指導(dǎo)作用，同時(shí)還影響著古人的衣食住行，甚至文化觀念，所以人們會(huì)在特定的節(jié)氣中進(jìn)行特定的活動(dòng)，比如“清明”節(jié)，人們會(huì)在那天吃清明餅、上墳祭拜祖先。要通過(guò)觀察，記錄下特定節(jié)氣中人們的特定活動(dòng)，凸顯它的文化特征。在記錄下觀察所得之后，還要做一些思考，挖掘出這一節(jié)氣的文化內(nèi)涵、民族精神和這些給你帶來(lái)的思考。

（三）例文展示

春之伊始，人之新生

一縷春風(fēng)拂過(guò)大地，帶著春光的朝氣，喚醒沉睡的生命。

漸暖的空氣驅(qū)散了料峭的寒風(fēng)，破冰的流水送來(lái)了溫暖的氣息。和著春風(fēng)的節(jié)拍，漸綠的柳條舞出動(dòng)人的舞姿，含苞的花蕾吐露幸福的芬芳。春天的信使——燕子，那清脆的鳴叫喚醒了沉睡的萬(wàn)物，那精致的燕尾服給蔚藍(lán)的天空更增幾分姿色。立春，辭去冬日的蕭條，迎來(lái)春天的生機(jī)。

大地上春的訊息傳遍每個(gè)角落，也同樣傳入華夏民族每一個(gè)人的心田。孩童穿著鮮艷的紅衣迎接立春的到來(lái);大人撿拾樟樹(shù)根片用以焜春，驅(qū)除害蟲(chóng)以凈屋迎春。田間不再一片平靜，而是活躍著生的氣息。老牛渾身充滿干勁，目視前方，那翻耕的犁鏵激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齊而粗大的線條，這便是立春時(shí)節(jié)，人們?cè)诖蟮厣狭粝碌陌呒y。立春時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的人們有個(gè)習(xí)俗，要放鞭炮，那時(shí)大街小巷，爆竹爭(zhēng)鳴，煙花齊放，人們以內(nèi)心的澎湃與久候的渴望來(lái)迎接大地的福澤——“春”的到來(lái)。

面對(duì)此情此景，我不禁深思。時(shí)光車輪滾滾向前，伴隨著季節(jié)的更迭，立春一次次降臨大地，但為何世人不曾對(duì)它有絲毫的怠慢？孩子眼中充滿童真的渴望，大人心中充滿敬意的祈禱，在他們那里，我找到了答案——立春是一種新生的渴望，也是一種內(nèi)心的慰藉。

立春，為二十四節(jié)氣之首。立，即開(kāi)始;春，即溫暖生長(zhǎng)。一年之計(jì)在于春，春以強(qiáng)大的生命力為世人稱贊，也賦予人新生的契機(jī)?！凹讶四夏吧希渖w立春風(fēng)”，這是宋朝曹修古于池上的愉快、期待;“妝罷立春風(fēng)，一笑千金少”，這是晏幾道立春時(shí)的驀然回首;“悠然出山去，天闊浮云多”，則為明代舒的立春希冀。這些便是立春的力量，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)期，總有人會(huì)對(duì)立春吟誦贊美。

立春乃萬(wàn)物開(kāi)始之時(shí)，意味著新一輪回的開(kāi)啟，任何生物只要有向上的生機(jī)，便可在這個(gè)春天綻放自己的光彩。對(duì)新生的渴望是內(nèi)心的一種動(dòng)力，讓人們?cè)谄D難前行的路上能披荊斬棘充滿力量。立春時(shí)節(jié)的那抹淡綠會(huì)漸漸地拂卷大地，這預(yù)示著一種新生的力量，它會(huì)帶給人們無(wú)窮的力量。

立春，一個(gè)播種希望的季節(jié)，一段流光溢彩的歲月，一顆剛剛破土的種子。萬(wàn)物復(fù)蘇，百靈用歌聲唱破大地疲憊的夢(mèng);生機(jī)勃勃，花兒草兒用色彩渲染大地。調(diào)皮可愛(ài)的春姑娘開(kāi)始撥弄大地，把大地變得生機(jī)盎然，每個(gè)角落開(kāi)始流淌著春天的氣息。

于立春時(shí)節(jié)，讓我們滿懷希望，整裝待發(fā)！

【點(diǎn)評(píng)】 文章圍繞著“立春”這一節(jié)氣，緊緊抓住立春時(shí)的景色特征以及人們的習(xí)俗活動(dòng)、文化思考來(lái)寫(xiě)。層次分明，思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)有意境，思考有內(nèi)涵。寫(xiě)景時(shí)能抓住這一時(shí)節(jié)的景物特征即“萬(wàn)物復(fù)蘇”來(lái)寫(xiě)，不僅描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的自然景色圖，而且還寫(xiě)出了這一節(jié)氣特有的民俗活動(dòng)，比如焜春、放鞭炮等，使得畫(huà)面既有自然之景，又有人文之景，更加凸顯出立春作為一大節(jié)氣的特征。當(dāng)然作為一篇觀察散文，除了寫(xiě)觀察之景的特點(diǎn)外，還要有一點(diǎn)文化內(nèi)涵，每個(gè)節(jié)氣的背后都承載著一定的文化內(nèi)涵，作者抓住立春乃萬(wàn)物之始、代表著“新生”這一文化內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)，結(jié)合詩(shī)句表達(dá)了對(duì)立春的禮贊，也寫(xiě)了立春給自己帶來(lái)的精神上的慰藉和激勵(lì)。文以載道，這篇觀察散文通過(guò)觀察一個(gè)節(jié)氣，思考一種文化內(nèi)涵，表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度。

（四）拓展訓(xùn)練

你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有具有紀(jì)念意義的古跡？或?yàn)橐郧傲鱾髦两竦拿麆俟袍E，或?yàn)榻袢藶榧o(jì)念某位名人而建的館舍碑樓，或是某位古人曾經(jīng)留下過(guò)墨寶、足跡的景物勝地。請(qǐng)選擇一處，寫(xiě)一篇觀察散文，不少于800字。