“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

◎ 樊哲超

本文針對當(dāng)前土木工程人才培養(yǎng)存在的問題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”和土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)相融合，就我校土木工程人才培養(yǎng)，總結(jié)出四“新”三“激”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)想法，即一類新需求、一種新理念、一套新技術(shù)、一群新伙伴；新需求激發(fā)新理念、新理念激活新技術(shù)、新技術(shù)激勵(lì)新伙伴。

一、背景分析

自李克強(qiáng)總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃以來，將“互聯(lián)網(wǎng)+”上升到國家戰(zhàn)略高度。他提出當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)業(yè)要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展。由此引發(fā)了傳統(tǒng)行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)、理念及思維向新興業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型的快速演進(jìn)。。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢功能與傳統(tǒng)行業(yè)相融合，為用戶提供更加個(gè)性、智慧的服務(wù)，但不同行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合程度不盡相同，仍需具體行業(yè)具體分析。

二、當(dāng)前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊。

有相當(dāng)?shù)膸熒鷮?yīng)用型、學(xué)術(shù)型與職業(yè)技術(shù)型的教育概念混淆了，作為應(yīng)用型教育的地方院校不能正確理解應(yīng)用型所特有的人才品格、知識規(guī)格和能力結(jié)構(gòu)，作為學(xué)校人才培養(yǎng)的運(yùn)作人員若錯(cuò)誤地把應(yīng)用型教育定位理解成為實(shí)施職業(yè)技術(shù)的教育，不但會使學(xué)校喪失原有的大學(xué)傳統(tǒng)，還會降低人才培養(yǎng)的規(guī)格，對雙方的發(fā)展和競爭都是很不利的。又或者不舍得學(xué)術(shù)型的殊榮，只是一味的追求人才培養(yǎng)的精英化，重視學(xué)術(shù)而忽視應(yīng)用和技術(shù)的教育，就造成了人才培養(yǎng)與大眾化發(fā)展的不協(xié)調(diào)。

2.教學(xué)手段落后。

土木工程與其他專業(yè)相比較，是一門十分重視實(shí)踐的專業(yè)。對于土木工程專業(yè)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來說，教師不僅要做好理論知識的傳授，還要給學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會。對于土木工程信息化來說，也是同樣的要求。但是在目前，對土木工程信息化教學(xué)理念了解不是十分透徹，導(dǎo)致學(xué)院對土木工程信息化教學(xué)的過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)填鴨式教學(xué)的問題，具體表現(xiàn)為教學(xué)過程缺乏對學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，不僅理論教學(xué)方法比較死板，其次教學(xué)活動(dòng)較少，不能滿足學(xué)生切實(shí)的實(shí)踐需求，導(dǎo)致學(xué)生對土木工程信息化學(xué)習(xí)的過程中，通常都只能學(xué)到比較淺的層面，不能切實(shí)掌握土木工程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，也沒有充足的時(shí)間鍛煉自身的實(shí)踐能力。

三“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景條件下，土木工程專業(yè)的發(fā)展既面臨機(jī)遇，也存在挑戰(zhàn)。在高等教育大發(fā)展的今天，教育部及時(shí)提出高等教育人才培養(yǎng)的“以本為本”原則，重慶三峽學(xué)院作為應(yīng)用型本科院校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型高校之一，正值實(shí)現(xiàn)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展和彎道超車的關(guān)鍵時(shí)期。在此背景下，項(xiàng)目組成員通過前期大量調(diào)研和實(shí)踐，對于今后我校土木工程專業(yè)的特色發(fā)展和建設(shè)思路，總結(jié)出以下實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)想法：三“激”四“新”，如圖1所示。

圖1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色突破路徑研究思路

四“新”指一類新需求、一種新理念、一套新技術(shù)、一群新伙伴；三“激”指新需求激發(fā)新理念、新理念激活新技術(shù)、新技術(shù)激勵(lì)新伙伴。結(jié)合重慶三峽學(xué)院建設(shè)國內(nèi)一流應(yīng)用型本科院校的學(xué)校辦學(xué)定位，堅(jiān)持“以崗位需求為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為目標(biāo)、以素質(zhì)提升為重點(diǎn)”的原則，初步確定我校土木工程專業(yè)的辦學(xué)定位為培養(yǎng)符合地方土木工程產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)、多層次和多樣化應(yīng)用型人才。

根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，以“知識-能力-素質(zhì)”為主線，重構(gòu)土木工程專業(yè)課程體系，一方面打造符合地方企事業(yè)單位崗位需求的應(yīng)用型課程體系模塊；另一方面，充分整合傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為背景的知識鏈課程群，以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)行彈性化課程和課程模塊化建設(shè)，并以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下人才市場對畢業(yè)生綜合能力需求為出發(fā)點(diǎn)，多元整合多學(xué)科且利于職業(yè)能力提升的交叉學(xué)科課程群，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和素質(zhì)教育一體化目標(biāo)。充分利用和整合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下現(xiàn)有的優(yōu)越教學(xué)資源，進(jìn)一步創(chuàng)新、推廣和運(yùn)用好新的教育教學(xué)模式，比如在課堂教學(xué)組織過程中充分利用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、新媒體平臺等教學(xué)資源。

通過與地方企事業(yè)單位的深度密切合作，進(jìn)一步深化校企合作和產(chǎn)教融合，在前期產(chǎn)業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)之上，積極尋求土木工程產(chǎn)業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位參與人才培養(yǎng)方案的制訂和課程大綱的修訂工作，并通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)等相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，探討校企合作、校地合作育人模式，嘗試通過學(xué)科專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)高校與社會、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)三聯(lián)動(dòng)，切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)和提供符合市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

綜上所述，要滿足市場土木工程產(chǎn)業(yè)新需求、實(shí)現(xiàn)新時(shí)期專業(yè)人才培養(yǎng)新目標(biāo)，必須堅(jiān)持“三措并舉”，做好專業(yè)人才培養(yǎng)特色突破的路徑選擇，即新理念指導(dǎo)下的專業(yè)課程體系建設(shè)、新技術(shù)推動(dòng)下的全新教學(xué)模式推廣、新伙伴參與下的校企合作與產(chǎn)教融合。

四、結(jié)論

隨著我國高等教育和當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整和升級，市場對專業(yè)人才提出了更高的要求。新時(shí)期背景下，各高校在土木工程專業(yè)辦學(xué)特色凝練方面也正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。尤其是地方本科院校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，必須結(jié)合自身辦學(xué)條件和辦學(xué)理念，在土木工程專業(yè)目標(biāo)定位、課程體系、教學(xué)模式和產(chǎn)教融合等方面多措并舉，才能真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色突破，滿足市場上土木工程產(chǎn)業(yè)新需求、實(shí)現(xiàn)新時(shí)期專業(yè)人才培養(yǎng)新目標(biāo)。