淺談農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

作者簡(jiǎn)介：陳翠華（1982.4.22-)，女，漢，河北保定人，?？茖W(xué)歷，從事多年幼教工作，現(xiàn)任河北省望都縣任疃幼兒園教師。

摘要:農(nóng)村藝術(shù)教育包括音樂(lè)教育、美術(shù)教育，它對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。然而現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村藝術(shù)教育不容樂(lè)觀，存在著一些問(wèn)題和不足，亟需解決。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0068-01

一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著國(guó)家推行的素質(zhì)教育改革得到了社會(huì)以及家長(zhǎng)們對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)可，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育取得了日新月異的進(jìn)展：一是隨著專業(yè)的藝術(shù)教師人才增多，農(nóng)村藝術(shù)教育的整體師資力量得到加強(qiáng)；二是隨著藝術(shù)教師的待遇得到好轉(zhuǎn)，農(nóng)村藝術(shù)教師的授課積極性得到提升；三是隨著學(xué)校對(duì)于藝術(shù)課程的重視程度提高，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)設(shè)備得到了增強(qiáng)，音樂(lè)課、美術(shù)課等藝術(shù)課課時(shí)量加大。

我們?cè)诳吹睫r(nóng)村藝術(shù)教育取得這些可喜變化的同時(shí)，我們也要看到它存在的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)有三點(diǎn)：

（一）農(nóng)村藝術(shù)教育理念偏頗，不能真正地把藝術(shù)教育當(dāng)作我國(guó)素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，有“走過(guò)場(chǎng)、搞形式”的嫌疑。突出表現(xiàn)是教育中只重視部分藝術(shù)尖子生的培養(yǎng)，對(duì)所有的學(xué)生不能做到面面俱到；只注重在比賽中出成績(jī)，忽視了在教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力。

（二）藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段，平均每所學(xué)校只擁有0.59個(gè)音樂(lè)教師和0.49個(gè)音樂(lè)教師。還有因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)重，藝術(shù)教師在教學(xué)方法、授課形式單一、落后，不能高質(zhì)量地完成藝術(shù)教育任務(wù)，比如音樂(lè)老師讓學(xué)生聽(tīng)錄音多、練習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)聲多；美術(shù)老師讓學(xué)生臨摹多、寫(xiě)生多。在教育中缺少了必要的藝術(shù)審美能力的教育，缺少了鍛煉學(xué)生藝術(shù)能力的途徑。

（三）藝術(shù)教育的教學(xué)設(shè)備配置有待加強(qiáng)。在“普九”、“普實(shí)”教育工作中，農(nóng)村各所學(xué)校確實(shí)配備了不少藝術(shù)教學(xué)設(shè)備，但在種類上仍然不能滿足所有學(xué)生的需求。加之部分設(shè)備大多是廉價(jià)的，在質(zhì)量上不能保證，以致早已損壞，不能保證教學(xué)的正常開(kāi)展。

二、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展建議

（一）創(chuàng)新藝術(shù)教育理念。

農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的成功除了政府的重視和資金的支持，更需要的是學(xué)校以及藝術(shù)教師對(duì)于藝術(shù)教育理念要有正確的、清晰的認(rèn)識(shí)。

1.藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在現(xiàn)階段的九年義務(wù)教育階段，它面向的是全體學(xué)生，包括藝術(shù)尖子生，也包括肢體殘疾、智力殘疾的學(xué)生。在藝術(shù)教育面前，他們?nèi)巳似降?，機(jī)會(huì)均衡。

2.藝術(shù)教育的最終目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)接受到藝術(shù)教育的熏陶，藝術(shù)教育對(duì)于一個(gè)人的能力特別是創(chuàng)新能力起到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。在教育過(guò)程中，要讓學(xué)生多接觸一些古今中外精典的音樂(lè)以及美術(shù)作品；要讓學(xué)生多接觸一些先進(jìn)的藝術(shù)理念和多彩的藝術(shù)形象。要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮想像，創(chuàng)作一幅幅屬于自己的作品，哪怕是作品不成功，顯得幼稚，也要大力鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新方面，英國(guó)做得比較成功，它們有一項(xiàng)“創(chuàng)造與合作工程”。該工程投資高達(dá)七千萬(wàn)英鎊，專門用于鼓勵(lì)學(xué)校在藝術(shù)教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情、挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，從而提高學(xué)生群體的創(chuàng)新能力。

3.藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一種重要教育途徑。比如音樂(lè)中的合唱，它需要指揮與演唱者之間的配合，也需要每個(gè)演唱者之間的配合，還需要演唱者與器樂(lè)演奏者之間的配合。可以說(shuō)，一場(chǎng)成功的合唱，離不開(kāi)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力，它需要每個(gè)隊(duì)員的積極配合。

（二）創(chuàng)新師資配備模式。

在農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革中，不少地方教育部門面對(duì)“師資配備難”做出了不少嘗試。常見(jiàn)的形式有：通過(guò)現(xiàn)有美術(shù)教師培訓(xùn)音樂(lè)教師，或者讓音樂(lè)教師來(lái)培訓(xùn)美術(shù)教師。這種形式見(jiàn)效快、成本低，是個(gè)成功的模式，但是它只能在短期內(nèi)解決師資“配備難”，不能從根本上根除師資問(wèn)題。因此，建議從以下幾方面進(jìn)行師資配備模式的探索：

1.創(chuàng)新教師聘用機(jī)制。可以聘請(qǐng)社會(huì)上一部分專業(yè)的藝術(shù)人才，或者是喜愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)教育的藝術(shù)“草根”們到學(xué)校來(lái)兼職，為學(xué)生們傳授藝術(shù)知識(shí)。這樣，學(xué)生們可以接觸到更多的藝術(shù)形態(tài)和更多的藝術(shù)理念，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.倡導(dǎo)藝術(shù)教師交流機(jī)制。引導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)校的藝術(shù)老師到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行定期的交流，以帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育水平。

3.在農(nóng)村學(xué)校設(shè)立固定的大學(xué)實(shí)習(xí)生藝術(shù)教育頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)。依托每年大量的實(shí)習(xí)大學(xué)生來(lái)補(bǔ)充教育師資力量。四是鼓勵(lì)優(yōu)秀的文化課教師教師加入到藝術(shù)教育中來(lái)，與藝術(shù)類教師共同學(xué)習(xí)，共同努力提高藝術(shù)教育的整體水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式。

1.建立平等的師生關(guān)系。農(nóng)村藝術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)就是由老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的。在課堂上，“傳道、授業(yè)、解惑”是每個(gè)藝術(shù)教師的職責(zé)；“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生與老師的地位平等，教師要盡職盡責(zé)，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講，最大程度地吸收老師傳授的藝術(shù)知識(shí)，以提高自己的藝術(shù)水平。

2.采用靈活多樣的教學(xué)模式。比如，利用星期六、星期日等周末時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到郊外寫(xiě)生；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外組織的“彩色周末”、廣場(chǎng)舞等文藝活動(dòng)，讓大家更多地接觸藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力；在校園內(nèi)部每學(xué)年組織一次學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自己的藝術(shù)才華。意大利在這方面做得比較成功。每年五月份，意大利會(huì)在國(guó)家教育部舉辦一場(chǎng)高中生音樂(lè)藝術(shù)節(jié)，以此鼓勵(lì)學(xué)生們熱愛(ài)藝術(shù)。

3.充分利用社會(huì)各種公共藝術(shù)設(shè)施。農(nóng)村藝術(shù)教育除了在校園的課堂上，還在廣闊的社會(huì)天地間。比如可以利用街頭雕塑給學(xué)生講授美術(shù)知識(shí)；可以帶領(lǐng)學(xué)生在游覽故宮、歷史博物館等歷史景點(diǎn)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生講授藝術(shù)知識(shí)，拓展學(xué)生們的藝術(shù)視野。相信，在學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力下，農(nóng)村的藝術(shù)教育一定會(huì)百花齊放，芬芳滿園。