第五講 普通書信寫作★

@安徽

【問題一】

生：其實，我們在小學(xué)就學(xué)過普通書信寫作，為什么到高中我們絕大多數(shù)同學(xué)的書信寫作能力仍然沒有提升呢？能否請您舉例談?wù)勑⌒胖邪四男┐髮W(xué)問？謝謝！

師：書信是人們在生活、工作、學(xué)習(xí)中，為了交流思想、溝通情感、商量事宜等而采取的書面談話形式。這種應(yīng)用文的寫作看似簡單，但要寫得十分規(guī)范，使其充分發(fā)揮交際功能，并且有顯著特色，也是一件不容易的事。以普通書信的寫作為例，它不僅需要靈活運用一定的格式，還要掌握一定的寫作知識與技能。即使普通書信的寫作也包含了豐富的寫作知識。這里，就以吳均的《與朱元思書》，曾國藩的一封家書（節(jié)選）（咸豐八年七月廿一日“字諭紀澤兒”的），朱穎父親給克林頓的一封信，以及流行歌曲《一封家書》為例，略談其文本特點、寫作特點及相關(guān)的若干要素。請見下表：

四篇書信的文本特點

四篇書信的寫作特點

【問題二】

生：高中生寫作普通書信大致要達到什么水平？我們自己怎樣評估學(xué)習(xí)效果？

師：如果想學(xué)習(xí)書信寫作更多的知識，建議大家購買一本相關(guān)的著作來研讀，例如日本學(xué)者千葉明著的《中國傳統(tǒng)書信鑒賞與寫作》（張彤譯）就值得一讀。

其實，書信的類別有很多，可以分為普通書信和專用書信兩大類；學(xué)寫普通書信是寫作專用書信的必要基礎(chǔ)，而專用書信又分為自薦信、他薦信、介紹信、證明信、感謝信、祝賀信、表揚信、慰問信、邀請信等小類。普通書信是使用最為廣泛的應(yīng)用文之一。自古以來，我國文壇上涌現(xiàn)出無數(shù)名篇佳作，例如李斯的《諫逐客書》、司馬遷的《報任安書》、李陵的《答蘇武書》、韓愈的《答李翊書》、王安石的《答司馬諫議書》，還有曾國藩家書、魯迅的《兩地書》、《傅雷家書》等。

那么，高中生寫作普通書信至少要達到格式規(guī)范，充分發(fā)揮交際功能這些基本要求，最好要有一點特色。

簡要地說，一名高中生如果能夠準(zhǔn)確識別普通書信，根據(jù)需要靈活運用普通書信的寫作格式，并初步會用確定內(nèi)容、選用語言、運用格式和合理布局的一般策略來升級自己的普通書信，那么就可以證明作為一名高中生的你已經(jīng)基本掌握該文體的寫作要領(lǐng)了。所謂“有一點特色”，指的是該書信在內(nèi)容、語言、布局等方面做到了一定的創(chuàng)新，實現(xiàn)了一定的突破。

【問題三】

生：普通書信我們早就會寫了，進中學(xué)后也寫過幾次，但總覺得是在“原地踏步”，很難實現(xiàn)突破。請教您這個問題——怎樣尋找其突破口？

師：俗話說，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。我們研讀了一定數(shù)量的名人書信或經(jīng)典書信之后，就能夠發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。這里，就以上述四篇書信為例，我們發(fā)現(xiàn)普通書信本身的特點與寫作特點是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系的。簡單地說，我們發(fā)現(xiàn)了普通書信在內(nèi)容、語言、格式和布局等諸多方面與書信的作者、讀者、寫作意圖和主體樣式存著某種必然的聯(lián)系。

最近，以“給鐘南山爺爺?shù)囊环庑拧睘闃?biāo)題，我指導(dǎo)所帶的兩個高一班級的學(xué)生完成了一次普通書信的寫作任務(wù)。我首先發(fā)動學(xué)生自由寫作，然后發(fā)現(xiàn)主要的問題存在于內(nèi)容、語言、格式和布局等方面，然后結(jié)合一篇典型的書信，通過師生討論提出了改進的策略與路徑。請見以下板書：

學(xué)寫普通書信的一般策略與路徑——以《給鐘南山爺爺?shù)囊环庑拧窞槔?/p>

1.確定內(nèi)容——★據(jù)交流意圖（贊美并學(xué)習(xí)鐘南山爺爺）★據(jù)讀者身份（描述鐘南山抗疫貢獻與崇高品德）……

2.運用語言——★據(jù)交流意圖（感情飽滿）★據(jù)讀者身份（更適合用書面語）……

3.格式要求——★據(jù)雙方關(guān)系（對長輩格式運用要最嚴整）★據(jù)交流場合（可能要公開，禮節(jié)表現(xiàn)要最高級）……

4.合理布局——★據(jù)正文樣式（如用回憶錄形式，可先敘述后議論）★據(jù)交流意圖（先頌揚鐘南山的事跡品德，再表達學(xué)習(xí)愿望）……

【問題四】

生：能否請您結(jié)合同學(xué)們書信寫作中普遍存在的突出問題來具體談?wù)勗鯓舆\用上述策略來改正？

師：有上述策略做指導(dǎo)，我們就不難發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作的普通書信（草稿）所存在的典型錯誤，然后再依據(jù)這些策略與路徑加以改正。

其一，沒有體現(xiàn)交流意圖，沒有反映鐘南山作為一名醫(yī)學(xué)專家這一獨特身份的內(nèi)容可能就不夠恰當(dāng)。例如，有不少同學(xué)大寫特寫武漢人民抗擊新冠肺炎的壯舉與成就，就屬于審題不清，嚴重跑題；有人整段描述鐘南山抗擊疫情結(jié)束后與家人幸福團聚的場景，屬于重點不當(dāng)，本末倒置；還有人用較多篇幅描寫外國抗擊新冠疫情動作遲緩，難見成效的新聞，這更是東拉西扯，節(jié)外生枝。請看原文與修改稿——

（原文）仍記得大連蔣文強從無奈的滯留者到勇敢的志愿者，每個普通人民從“談武色變”到“今夜我們都是武漢人”的聲聲吶喊，從對疫情的恐懼到人人自覺在家隔離，展現(xiàn)出了每一個中國人強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻精神。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民心連心，愿意共同為抗擊疫情做貢獻，這是普通民眾在戰(zhàn)疫中擔(dān)的責(zé)任。（沒有描述鐘南山的事跡與精神，沒有突出交流意圖）

（修改稿）鐘爺爺，感謝您使我等后輩們堅信：每一簇微弱的希望之火都會在不經(jīng)意間熊熊燃燒！您為全國的醫(yī)護人員立上了一塊心靈的界碑，用行動無聲地向每個人宣告，前路雖然艱險，但全國人民共同的努力匯聚成河，便足以到達安寧的彼岸。（突出了鐘南山抗疫壯舉及其崇高精神對他人的巨大影響）

其二，有的書信（草稿）語言缺乏感情，只是客觀冷靜地描述一些事實；有的書信語言過于口語化、簡單化，將鐘南山視為一名沒有文化的普通百姓——這里都沒有很好地顧及交流意圖與讀者身份等要素。

請看原文與修改稿——

（原文）疫情蔓延之際，您在無數(shù)重要關(guān)頭穩(wěn)定民心，指導(dǎo)人們?nèi)绾畏雷o，預(yù)估疫情形勢。我們相信您?！拔錆h，是能夠過關(guān)的！”抗疫工作依據(jù)您的指示有序進行。在國內(nèi)疫情基本穩(wěn)定，國外疫情瘋狂傳播時，人們著急地向您詢問中國是否會再次受到影響，您果斷地回答：“中國不會受到影響?！惫嫒缒f，在內(nèi)防輸入，外防反彈的嚴管嚴控下，國內(nèi)疫情保持向好，人們都感嘆道：“戴口罩，勤洗手，聽鐘南山院士的話準(zhǔn)沒錯！”（語言平淡，缺乏溫度與熱情，贊美之情表現(xiàn)不夠）

（修改稿）憶往昔，疫情初始時，并沒有人在意這場災(zāi)難，認為只不過是一座城市的靜默罷了。直至這場災(zāi)難以迅雷不及掩耳之勢暴發(fā)，才知道它原來和我們每個人息息相關(guān)。鐘爺爺，您負責(zé)敢言，及時宣布疫情之急迫，勇守防疫之前線；您語重心長，細數(shù)防疫之要略，安定眾生之惶恐；您忘我工作，置自己的生命于不顧，與病人們一起抗擊疫情，和新冠肺炎做斗爭……在白衣天使們的努力下，一切都在好轉(zhuǎn)。（改用一組整齊的排比句，盛贊了鐘南山在抗疫中的杰出貢獻，感情飽滿，氣勢充沛）

其三，有的格式不完整，不規(guī)范，表現(xiàn)在書信開頭缺乏稱謂與問候語，末尾缺少祝頌語與完整的寫信人姓名或祝頌語格式不對等方面。一名中學(xué)生寫信給自己敬仰的醫(yī)學(xué)專家，應(yīng)該表示最高的禮儀，因此上述格式必須完整而規(guī)范。

其四，有相當(dāng)一部分同學(xué)不知道怎樣安排書信的結(jié)構(gòu)，具有很大的隨意性和盲目性。

如有同學(xué)將鐘南山的故事與作者的故事、感受交錯著寫，這種“夾心餅干”式的布局模式就不夠合理。如果我們考慮到書信主體的樣式屬于什么文體，再考慮到寫作意圖，那么布局就有了可靠的依據(jù)。例如，當(dāng)我們將書信樣式確定為回憶錄，那布局可以是先寫鐘南山的故事與精神品質(zhì)，再寫自己的或別人的空前感動與學(xué)習(xí)愿望；如果將書信樣式確定為新聞評論，那么布局可以是先敘事，再議論抒情，即先敘述鐘南山的事跡，再談自己的看法與感受等。

【問題五】

生：最后，我還想請您帶我們復(fù)習(xí)一下普通書信的寫作格式，最好再列舉一篇同齡人的優(yōu)秀書信作為參考。

師：這里我想推薦上海大學(xué)葛紅兵教授等主編的《創(chuàng)意寫作教程》一書，其中對書信格式介紹得較為詳盡，摘錄如下。

第一，要有嚴謹?shù)娜朔Q及恰當(dāng)?shù)膯柡?。收信人的稱呼應(yīng)寫在信紙的第一行，一定要頂格寫，以示對收信人的尊敬。稱呼后面用冒號，表示下面是對他所要說的話。書信中一般可按平時的習(xí)慣來稱呼對方，如“爺爺”“叔叔”等。寫給晚輩的信，可直呼其名；同事朋友之間，可在名字后面加上“同志”“友”等?！毩砥鹨恍?，空兩格寫上問候語，一般單獨成段。

第二，正文寫作要求達意、簡潔、得體。達意，就是要把告訴對方的意思表達清楚。簡潔，就是正文要寫得簡明扼要。得體，就是書信語言得當(dāng)。寫信人心中應(yīng)十分明確雙方的關(guān)系，并在行文中有一個準(zhǔn)確的把握和體現(xiàn)。在書信正文的最后應(yīng)當(dāng)對上述內(nèi)容作業(yè)歸結(jié)、強調(diào)。

第三，結(jié)尾要含有致敬、署名、日期等要素。主體部分寫完后，收筆前別忘了寫上你自己的致敬或祝愿的話語。結(jié)尾語也叫致敬語，結(jié)尾語可緊接正文后寫上“此致”“敬禮”“恭祝”等，一般采用換行空兩格寫，顯得更加敬重?！熬炊Y”“安康”“快樂”等對收信人的美好祝詞必須換行頂格書寫，這些語詞的后面不必加感嘆號或其他標(biāo)點符號。寫信人署名寫在正文結(jié)尾后的右下側(cè)空半行的地方，署名的寫法須與前面的稱呼相對應(yīng)。同輩熟悉的人可以不寫姓，不加稱謂只寫上名字即可。對不太熟悉的人要寫全姓名。日期可另起一行寫在署名的下面，也可寫在署名的后面。

普通書信，大家真的不能輕視：小小篇幅盡顯人世百態(tài)，寥寥數(shù)言可表萬種風(fēng)情！

附書信佳作

寫給鐘南山爺爺?shù)囊环庑?/p>

敬愛的鐘南山爺爺：

您好！

庚子伊始，病毒來襲，如一場暴雨突降般毫無征兆。新年前夕，正當(dāng)人們沉浸在新春佳節(jié)即將到來的喜悅氛圍時，一場疫情自湖北武漢發(fā)散，逐漸蔓延至全國。一時間，眾說紛紜，人心惶惶，恐懼與不安籠罩著全國。農(nóng)歷十二月廿四，開赴武漢的列車上，我看到一位“逆行者”。熬到密布血絲的雙眼，依舊是目光灼灼，透露堅定——那是您，鐘南山爺爺，84歲高齡再次趕赴抗擊疫情的最前線。

憶往昔，疫情初始時，并沒有人在意這場災(zāi)難，認為只不過是一座城市的靜默罷了。直至這場災(zāi)難以迅雷不及掩耳之勢暴發(fā)，才知道它原來和我們每個人息息相關(guān)。鐘爺爺，您負責(zé)敢言，及時宣布疫情之急迫，勇守防疫之前線；您語重心長，細數(shù)防疫之要略，安定眾生之惶恐；您忘我工作，置自己的生命安全于不顧，與病人們一起抗擊疫情，和新冠病毒做斗爭。世界人民也在為疫情重災(zāi)區(qū)助力——醫(yī)用口罩、手套等一批批醫(yī)療用品紛紛被送至前線。互聯(lián)網(wǎng)上為一線戰(zhàn)地加油鼓勁的聲音層出不窮。戰(zhàn)疫后方陣地的人們積極響應(yīng)號召，待在家中度過漫長歲月。前線的記者們辛勤地奔波，實時報道疫情的最新狀況。在各方的共同努力下，一切都在好轉(zhuǎn)。

看今朝，時代在召喚，使命必將傳至我輩手中。青年的擔(dān)當(dāng)，是為國家復(fù)興付出自己，是為未來榮光奉獻力量。我們將要在逆境中為英雄吶喊，并最終成為英雄。鐘爺爺，感謝您使我等后輩們堅信：每一簇微弱的希望之火都會在不經(jīng)意間熊熊燃燒！您為全國的醫(yī)護人員立上了一塊心靈的界碑，用行動無聲地向每個人宣告，前路雖然艱險，但全國人民共同的努力匯聚成河，便足以到達安寧的彼岸。

提一盞孤燈，用自己的微光撕破暗夜一角，用星星之火點亮萬丈光芒。您的信念經(jīng)過千萬人接力，才讓九州重獲新生。說著“武漢是一座英雄城市”的您，又何嘗不是一位英雄呢？

哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。一位英雄舉起火把，照亮前路，無數(shù)人民響應(yīng)，團結(jié)在英雄周圍。黑暗在火把的驅(qū)逐下終將退散，而此時，更多的種子在英雄的光輝中埋入土壤。

沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來臨。太陽總會升起，花兒依舊會盛開。

白衣逆行，照亮中國；無私奉獻，國士無雙！您的精神將鼓舞著一代代人前進下去。作為晚輩的我們將堅定信念，走上相同的道路，用平凡的一生做出不平凡的貢獻。

敬祝

身體健康 萬事順意