文/吳娟娟（長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）

近幾年，思政教育受到我國各個(gè)行業(yè)的高度重視，需要對(duì)傳統(tǒng)的思政教育進(jìn)行改革，將思政教育融入各類課程中，比如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程具有豐富的思政資源，可以在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中實(shí)施思政教育，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平及思想素質(zhì)水平，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、課程思政建設(shè)目標(biāo)

作為我國工程管理中比較重要的一個(gè)課程，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要目的就是將有關(guān)工程經(jīng)濟(jì)的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，確保學(xué)生能夠掌握工程建設(shè)中的經(jīng)濟(jì)問題及經(jīng)濟(jì)分析方法，能夠利用自身所學(xué)的知識(shí)對(duì)工程建設(shè)中的問題進(jìn)行處理，可以完成項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目決策、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、戰(zhàn)略決策等工作。將思政融入工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程教學(xué)中，可以在課程教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有效統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在實(shí)際的課程教學(xué)中，可以將課程講授和線下交流的方法相結(jié)合，通過PPT、板書對(duì)工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、價(jià)值工程、比選等問題進(jìn)行詳細(xì)講解，利用圖片、視頻對(duì)相關(guān)人物和事件進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠接受良好的教育，發(fā)揮思政在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的作用。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)以往工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程教學(xué)情況來看，其教學(xué)內(nèi)容比較豐富，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。例如：在課程教學(xué)的時(shí)候，可以對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的概論、工程經(jīng)濟(jì)分析基本要素、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與方案選擇、工程項(xiàng)目的不確定性及風(fēng)險(xiǎn)分析等多個(gè)單元進(jìn)行講解。只有保證學(xué)生能夠充分理解這些內(nèi)容，才能夠促進(jìn)專業(yè)課程的發(fā)展，為學(xué)生往后參加相關(guān)的職業(yè)資格考試打下良好基礎(chǔ)[1-2]。

三、思政元素在課程中的融入

（一）思政元素融入概論單元

概論是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的一個(gè)重要單元，其內(nèi)容包括了技術(shù)與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，可以將相關(guān)的思政元素融入其中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育的目的。例如；在技術(shù)的講述過程中，可以將制度自信、文化自信、民族自信、大國精神、工匠精神融入其中。而在經(jīng)濟(jì)的講述過程中，可以利用多媒體將“超級(jí)工程”項(xiàng)目展示到學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠在了解“超級(jí)工程”的同時(shí)，對(duì)“超級(jí)工程”項(xiàng)目中的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解“可持續(xù)發(fā)展”這一理念，實(shí)現(xiàn)思政元素在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的有效融入。對(duì)于“解沉沒成本”的講授，可以將“把握當(dāng)下”融入其中，使大學(xué)生能夠做到腳踏實(shí)地，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）思政元素融入工程經(jīng)濟(jì)分析基本要素

項(xiàng)目收入的前提就是必須有投資，可以在講解項(xiàng)目投資、項(xiàng)目成本、項(xiàng)目收入、項(xiàng)目利潤等基本要素的同時(shí)，讓學(xué)生懂得只有付出，才能夠得到收獲，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀。例如：將一些比較熱門的明星作為案例，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到明星背后的付出，以及明星需要承擔(dān)的責(zé)任等，促使學(xué)生能夠懂得人生是極為寶貴的，需要珍惜時(shí)間，樹立正確的價(jià)值觀及職業(yè)觀，不斷提高自身的價(jià)值。

（三）思政元素融入資金時(shí)間價(jià)值與等值計(jì)算

由于受到社會(huì)環(huán)境的影響，大學(xué)生出現(xiàn)了較嚴(yán)重的超前消費(fèi)的情況，使得借貸平臺(tái)快速發(fā)展，尤其是“校園貸款”對(duì)學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了重大影響，有些學(xué)生因“校園貸”做出了不符合社會(huì)公德的行為，甚至給自身和家人帶來較大的安全威脅，不利于大學(xué)生的健康成長。通過對(duì)“校園貸”進(jìn)行深入分析可知，其計(jì)算方式與資金時(shí)間價(jià)值中的復(fù)利計(jì)算是相同的，可以將“校園網(wǎng)貸”案例融入資金時(shí)間價(jià)值的講授活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)如何操作“校園網(wǎng)貸”進(jìn)行討論，對(duì)利率與利息的基本公式進(jìn)行講解，之后對(duì)如何操作“校園網(wǎng)貸”進(jìn)行反推，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“校園網(wǎng)貸”帶來的危害，做到抵制“校園網(wǎng)貸”進(jìn)入校園，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

四、課程思政的實(shí)施路徑

（一）概論單元中的思政實(shí)施

對(duì)于技術(shù)的講解，可以利用多媒體播放視頻“國家寶藏節(jié)目中敦煌壁畫修復(fù)師的片段”，讓學(xué)生講一講從視頻中感受到了怎樣的精神，確保學(xué)生能夠從內(nèi)心理解“工匠精神”，還可以讓學(xué)生思考：“一份高薪工作和一份為國家奉獻(xiàn)的工作，自己將會(huì)選擇哪一份工作？”在講授經(jīng)濟(jì)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系之后，可以利用一些案例將“可持續(xù)發(fā)展”理念融入其中，使學(xué)生能夠正確處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。例如：通過多媒體將“美國洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件”相關(guān)的圖片展示出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一事件進(jìn)行深入討論，講一講應(yīng)該怎樣去對(duì)待環(huán)境方面的問題。同時(shí)，可以將“綠水青山就是金山銀山”這一觀念融入其中，借助國內(nèi)一些比較熱門的案例對(duì)環(huán)境污染帶來的危害進(jìn)行詳細(xì)的講述，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義，主動(dòng)參與到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)中。

（二）資金時(shí)間價(jià)值與等值計(jì)算單元中的思政實(shí)施

可以將“校園網(wǎng)貸”這一案例應(yīng)用到資金時(shí)間價(jià)值與等值計(jì)算單元的教學(xué)中，讓學(xué)生思考：“為什么校園網(wǎng)貸會(huì)越滾越多？”之后將單利、復(fù)利、名義利率、實(shí)際利率等教學(xué)內(nèi)容引出，為學(xué)生仔細(xì)講解這些內(nèi)容，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)如何解決“校園網(wǎng)貸越滾越多”進(jìn)行討論，還可以搜集一些有關(guān)“校園網(wǎng)貸”的新聞信息，提高學(xué)生對(duì)“校園網(wǎng)貸”的認(rèn)識(shí)，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到“校園網(wǎng)貸”對(duì)自身和社會(huì)產(chǎn)生的危害，自覺抵制“校園網(wǎng)貸”，樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。

五、結(jié)語

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政的建設(shè)目標(biāo)，需要提高對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，深入挖掘工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的思政資源，確保學(xué)生能夠同時(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和思政知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。