小學(xué)英語課堂教學(xué)互動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策

姜文婧

（灤州市小馬莊鎮(zhèn)小馬莊小學(xué) 河北 灤州 063700）

小學(xué)生的抽象理解能力很不完善，學(xué)習(xí)英語知識(shí)很大一部分來自于自己的興趣。教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展，如果能夠充分考慮到學(xué)生的年齡和心理等問題，在課堂上注重增加趣味性，提升課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)更有積極性，學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)越來越濃厚，在課堂互動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。

1 課堂互動(dòng)的現(xiàn)狀

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，老師基本改變了以前“一言堂”的教學(xué)模式，在課堂上注重互動(dòng)活動(dòng)的開展，從激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，教學(xué)效果有了很大改善。但是，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度還有很大的提升空間。教師占用課堂上較多的時(shí)間在講解知識(shí)，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)受到限制，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。教師指導(dǎo)下的被動(dòng)操練，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)降低了興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。但是，如果教師對(duì)互動(dòng)的引導(dǎo)出現(xiàn)偏頗，或者操控不太理想，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生課堂活躍過度，但學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不牢固的現(xiàn)象。

2 解決措施

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，學(xué)習(xí)新的生詞cat，教師就可以聯(lián)系與生詞cat 相關(guān)的歌曲、游戲等，學(xué)生對(duì)“Hello Kitty”很感興趣。一些瑯瑯上口的內(nèi)容，在學(xué)生富有韻律的朗讀中，學(xué)生就能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于對(duì)知識(shí)的了解程度。學(xué)的有趣，理解的透徹，學(xué)生的積極性就越高。通過教學(xué)活動(dòng)的開展，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們無意識(shí)喜歡英語、學(xué)習(xí)英語，收獲英語學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)英語的成果，提升學(xué)習(xí)能力。

2.2 營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛。小學(xué)生眼中的教師，不能一味的總是嚴(yán)師的樣子。學(xué)生如果懼怕老師，不僅課堂上不能集中注意力，還干擾思維的正?；顒?dòng)，影響聽講的效率。教師要做學(xué)生的大朋友，課下多和孩子們交流，在聊天談笑中，孩子們?cè)敢庥H近老師，愿意吐露自己的心聲，這種和諧的師生關(guān)系，能夠保證小學(xué)生在課堂上無精神負(fù)擔(dān)，敢于暢所欲言。積極參與課堂活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組討論、交流，順利展開。

2.3 雙向互動(dòng)，提高效率。通過互動(dòng)教學(xué)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；采用科學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生探求新知。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)活動(dòng)中，把握課堂教學(xué)目標(biāo)這一大方向。學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極表現(xiàn)。師生關(guān)系和諧，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，都能讓雙方心有靈犀，保證教學(xué)互動(dòng)的高效率。