“臻美旅行”育大美兒童

呂秋萍

2019 年秋學期的最后一周，學校舉辦校園奧斯卡電影節(jié)活動：紅地毯、簽名墻，一樣都不能少；主創(chuàng)、主演見面互動會，每一項活動都有模有樣；從入圍提名到票選頒獎典禮，每一個環(huán)節(jié)都激動人心。校園奧斯卡電影節(jié)活動是江蘇省江陰市實驗小學（以下簡稱“江陰實小”）回應時代之問，聚焦現(xiàn)實問題，開展的“臻美旅行”，指向兒童歸真、尚合、雅諧等品格的提升。

“臻美”即不斷追求大美。“大”是“大人、君子之學”，是一種格局和視野，指向至善的品格；“美”就是兒童認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力?！罢槊馈笔侵竷和茉诟叩囊曇爸信囵B(yǎng)大美的情懷、追求大美的境界，努力形成至善的品格。兒童品格提升是個性化成長的過程，6 年小學既是兒童的一段重要的人生歷程，更是兒童人格臻美的重要“旅程”?！罢槊缆眯小笔莾和犯裆L的時空之旅，是兒童大美品格的涵育之旅。江陰實小通過項目課程及活動實施實現(xiàn)理念轉化，演繹出一幕幕生動的場景。

一、認識美好：歡樂谷中游戲忙

童年是一段穿越陌生境地的旅途，“游戲是孩子同其所處的文化環(huán)境接觸的方法和渠道”，是他們探索、發(fā)現(xiàn)和認識世界的工具。

游戲項目我來定。我們學校每年都會舉辦游戲節(jié)，游戲節(jié)開始前一個月，學校會面向全體學生組織開展“我的游戲我做主”創(chuàng)意游戲項目設計大賽。我們引導學生學以致用，靈活運用各學科的知識，大膽創(chuàng)意。學生們“八仙過海，各顯神通”，從創(chuàng)意到構思，從撰寫到繪圖，他們有的單獨設計，有的小組合作，有的甚至把家長和老師也發(fā)動起來了。很快，一個個充滿靈動、富有創(chuàng)意的游戲新鮮出爐。

游戲創(chuàng)意我來玩。瞧，“齊心協(xié)力”游戲項目開始啦！小設計者們在活動現(xiàn)場指導、解說；比賽的隊員既要舉球，又要夾球，多感官參與的協(xié)調能力得到了充分鍛煉。咦！無人機的鏡頭里出現(xiàn)了好幾臺旋轉的大風車，原來是學生們在玩“旋風跑”的游戲，他們像風一樣暢快奔跑，在保持速度的同時還要謹防被“甩”，這不僅考驗他們的體力、觀察力和感受力，還考驗著整個團隊的向心力。

游戲趣味我來講。創(chuàng)意游戲的小設計者們忙著撰寫活動報告：從創(chuàng)設游戲情境、建立游戲規(guī)則，到開展游戲活動、實施游戲評價，他們逐項回放審視；他們采訪參與體驗的同學，根據同學的建議提出改進意見，優(yōu)化游戲流程，明晰游戲規(guī)則，不斷總結完善。創(chuàng)意游戲的體驗者們則忙著分享游戲感受：他們或是把活動體驗留駐于筆端，傾瀉于文字；或是把拍下的視頻制作成抖音，在校園微信公眾平臺上推送；或是接受媒體采訪，落落大方地表達。

一份份活動報告，一篇篇生動習作，一個個抖音視頻……學生們在充滿情趣的游戲創(chuàng)意中認識到本真之美，在新穎有趣的探究活動中認識到智慧之美，在從無到有的創(chuàng)作歷程中認識到創(chuàng)造之美，用行動力繪就了一個個美好的瞬間。

二、鑒賞美好：美學堂里見真章

師：剛才我們擁抱了大自然中的美，其實在我們的生活中，美無處不在。你能來說一說生活當中的美嗎？

生1：購買車票時有序排隊是美。

生2：在校園里看見地上有垃圾，主動撿拾起來是美。

生3：放學離開學校時與老師、保安師傅道聲“再見”是美。…………

師：老師也捕捉到了兩個畫面，一起來看看。

（播放學生生活場景視頻：幾個男孩在公園滑輪滑，他們在游戲的同學中間橫沖直撞地滑輪滑。）

師：畫面一里的輪滑男孩帶給你怎樣的感覺？

生1：我覺得他很帥，跳躍起來的身形很美。

生2：我覺得他很酷，在通過那個通道的時候，他直接飛起來了，超級刺激。

…………

師：剛才的視頻驚險刺激，輪滑男孩的身體姿態(tài)給我們帶來了美的感受。那么，畫面二中那些輪滑的同學也讓你感受到美了嗎？

生1：我覺得同學們在跳繩，他們滑進去，不是美，是搗亂。

生2：同學們在跳繩，他們滑進去左躲右閃，快樂了自己，卻影響了別人，這不對。

…………

師：影響到別人，破壞了同學正常的活動，他這種刺激和剛才看到的刺激不是同樣的美。這種刺激影響了別人，沒有考慮別人的感受，傷害到別人就不能稱之為美。光自己感到刺激不叫美，只有顧及他人感受，心中有愛，才是真正的美。

這是“美學館”兒童美學啟蒙課程“心中有愛美無限”單元的一段課堂實錄。我們希望通過這一單元的學習實現(xiàn)三個層級的“啟蒙”：兒童美學啟蒙——初步認識到美是人的高尚情趣的反映，體驗心中有愛才有美；核心素養(yǎng)啟蒙——學習并培養(yǎng)積極的情感，在不同的美好事物中尋找并發(fā)現(xiàn)濃濃的愛意；核心價值觀啟蒙——人人平等，與人為善。這既是原理性的認知啟蒙，又是基礎性的技能啟蒙。

學校圍繞美學主題進行了“一館二廊三苑”的建設，即美學館、“臻美留痕”師生書畫長廊、錫劇主題園廊、書苑、棋苑、藝苑。一個個場館，一個個舞臺，讓每一個人、每一種個性皆有自由綻放的空間。在這里，傳統(tǒng)美學與時尚文化、兒童文化相融共生。學生們學習尊重、敬畏與欣賞，學會團結、信任與堅持。一知一行，鑒賞踐行；一角一落，處處生輝。學校通過學習空間的供給側改革，把“知識課堂”轉變成“思想課堂”“情趣課堂”“生命課堂”，引導學生各美其美，美美與共。

三、感受美好：讀書吧內談分享

“繪本劇大賽小學組特等獎——江陰市實驗小學《小黑魚》！”喜訊傳來，全校歡呼。

瞧，活潑可愛的“小紅魚”是多么的亮麗，多姿多彩的“水母”是多么的靈動，身體長長的“海鰻”是多么的神奇，柔軟美麗的海草、?？嵌嗝吹目鞓?，威武帥氣的“龍蝦”簡直酷斃了！大家被我們生動的演出感染了！這份來之不易的榮譽，承載了太多，從閱讀，到創(chuàng)編，再到排演……聽說，我們的繪本劇還要在電視臺展播，讓更多的人見證這份精彩呢！我要做勇敢、富有智慧的“小黑魚”！

——摘自“小黑魚”扮演者的習作《我是“小黑魚”》

閱讀繪本，學生們走進繪本故事；繪本劇表演，學生們收獲的是對繪本的深度感悟，是對原有作品的一種提升，這是我們“讀寫繪課程”的初衷。讓學生走進別樣的繪本世界，與小黑魚相遇，學生們用自己的出色表現(xiàn)演繹精彩的故事的同時，小黑魚的勇敢、睿智也感染著他們，他們用努力、奮進表達和證明自己。

——《我是“小黑魚”》繪本劇指導教師感言

這是學校讀書吧“讀寫繪課程”的一次精彩展示。江陰實小規(guī)劃創(chuàng)設了一體三級“快樂讀書吧”，把校園變成一座大大的圖書館。校級的主題讀書吧由“一主館三分館”組成，包括“與經典有約”閱覽室、“童眼看世界”繪本館、“美壇”書吧、“遇見美好”書香長廊。此外，我們將各年級所在樓層的墻面打造成年級“特色展示墻”，為不同年級學生提供讀書展示的平臺；我們在各個班級設立班級個性圖書角，將其打造成“讀書吧”實踐場域的“前端分支”。

學生們在“快樂讀書吧”里閱讀和表達，感受書籍中蘊藏的真善美。他們從聆聽者、閱讀者、欣賞者逐漸成長為朗讀者、講述者、創(chuàng)作者和組織者，閱讀、傾聽、感知、想象、思辨、創(chuàng)作等學習力不斷得到提升，他們悅讀、悅享，讓“讀書不止于讀”。

四、體驗美好，愛心社中做“道場”

“同學們，你們每天喝完牛奶后，是如何處理包裝盒的呢？是不是隨手就扔進了垃圾桶里？在這里，我們有必要先了解一下這些包裝盒。在日常生活中，還有許許多多類似的“盒子”，這些全無菌生產線生產的復合紙質包裝，被稱為“利樂包”。

…………

如果回收這些利樂包裝，進行再利用，會帶來怎樣的驚喜呢？你知道嗎？20 只利樂包，可以做成一個小筆筒；200 只利樂包，可以制成一只小凳子；2000只利樂包，可以做張小桌子……將廢棄利樂包回收利用后，不僅可以產生巨大的經濟效益，還能節(jié)省大量填埋空間，有助于城市環(huán)境的保護。

此外，我們還可以通過塑木技術、彩樂板技術等，將之變身為公園護欄、垃圾桶、課桌椅、室外地板、紙張和衣架等實用環(huán)保產品。

所以，我們愛心社的全體志愿者在這里向大家呼吁——資源有限，再生無限，讓我們一起投入到回收牛奶盒的行動中來……”

這是學校愛心社社長花子宸同學在“相約星期一”升旗儀式上向全校同學發(fā)出的倡議。

愛心社成員圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我是城市啄木鳥”“我是志愿宣講員”“我是創(chuàng)意小達人”開展活動，他們在活動體驗中學習為人之“道”。從飲料利樂包到再生筆，從廚余垃圾到萬能酵素，從廢舊垃圾到融合了數學、美學元素的美輪美奐的環(huán)保樹，從校園到社區(qū)的義務宣傳……我們學校的愛心社從學校輻射到家庭再到社區(qū)，從個體到群體，從學習到創(chuàng)意，從意識到行動。學校在重建兒童與事情的關系中培養(yǎng)兒童的“為事之德”，在重建兒童與同伴、教師、組織的關系中培養(yǎng)兒童的“為生之德”，在重建兒童與家庭、社會等他人的關系中培養(yǎng)兒童的“為人之德”。做一名光榮的志愿者，已逐漸成為“臻美學子”追求的新時尚。

五、創(chuàng)造美好，“播播站”里話成長

周五下午，“臻美劇場”的大門被輕輕推開，幾個帶著一臉喜悅的學生肩并肩走了出來。

“剛才最后那部《小小的天，大大的夢想》太美了，沒想到我們常去的黃山湖公園還有這么好看的景色??！”

“我覺得《尋味》挺好看的，介紹我們江陰的非物質文化遺產馬蹄酥的制作過程，讓我想起了《風味人間》?！币慌缘某沙烧f。

…………

這是學生們觀看自己創(chuàng)作的微電影后的日常對話。

“播播站”是學生們創(chuàng)意發(fā)揮的天地，他們在這里團隊合作，以微電影拍攝的方式進行創(chuàng)意表達。

每一部微電影拍攝，他們首先都要開展頭腦風暴，以沙盤推演各種細節(jié)，對后續(xù)拍攝進行詳盡規(guī)劃。接著，他們還要完成多個分鏡頭劇本的撰寫，細化具體的對白、表情、動作，繪制拍攝示意圖等。學生們在播播學院老師的引導下，修改完善拍攝創(chuàng)意，解決拍攝前所有準備工作。課余時間，一部手機、幾個志同道合的好友，就可以開啟“好萊塢流水線”。沒有場地，就借爸爸單位或酒店大堂；需要道具，馬上在媽媽公司就地取材自制。后期制作中，VUE、剪映、in shot……每一個軟件，學生們都了然于胸，字幕、濾鏡、淡出……每一種特效剪輯，學生們都得心應手。

在充滿歡聲笑語的創(chuàng)作過程中，一幀幀美妙的畫面，一部部奇妙的影片出現(xiàn)在大家的面前，展現(xiàn)著他們對生活之“美”的創(chuàng)意表達。越來越多的學生在影片中看到了自己的影子，并在他人的生活里體驗自我，在他人的言行中反思自我，在他人的情感里感受自我。“播播站”微電影，已然成為江陰實小學生成長的最美紀錄。

“臻美”，是一枚小小的印章，鐫刻著江陰實小百年的芳華；“臻美旅行”，是一段美好的歷程，記錄著學生們成長的點滴；臻美旅行，串起兒童成長“美”一刻，留下屬于他們的童年印記，抒寫成長的動人篇章。