小學(xué)英語教學(xué)法的探究

周宇華

摘?要：小學(xué)英語教學(xué)因其開課時間短，加之兒童有其獨特的身心特點，確實存在不少問題。但是從另一角度來看，小學(xué)英語教學(xué)猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)狀況，筆者就小學(xué)英語課堂教學(xué)中的主要問題及應(yīng)對措施也就是教學(xué)法作了如下探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)實踐;有效措施（方式方法 ）

【中圖分類號】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0177-02

1.小學(xué)英語課堂中容易出現(xiàn)的問題

小學(xué)生的身心特點是：好奇、好玩、好勝、愛模仿、接受能力強，但遺忘也快，可塑性極強。他們有著不同于大人的心理、性格、情感和感受。教師要真正教好小學(xué)英語，就要嘗試從兒童的角度看待英語教學(xué)在情感上給予尊重，呵護(hù)其自尊;給予信任，樹立其自信。小學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢。筆者曾作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級剛開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語的學(xué)生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴(yán)重的。其次，小學(xué)生的有意注意時間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)度和深度。

2.小學(xué)英語教學(xué)的基本應(yīng)對措施

注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都是從興趣出發(fā)，有興趣就愛學(xué)，就學(xué)得好。注重培養(yǎng)語感。小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參與，從而學(xué)會交際。因此，鑒于這兩個目標(biāo)。教師在平時教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以筆者認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外 ，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并讓學(xué)生了解你，這些都能夠縮短師生間的距離、使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生

教師應(yīng)刻用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障?！庇绕涫呛筮M(jìn)生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵。在平時課堂教學(xué)中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性;在糾下學(xué)生的錯誤時要委婉，不要過于苛刻。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在鼓勵學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時，他們在口語表達(dá)中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細(xì)節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免導(dǎo)致學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學(xué)生喪失信心。

4.注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在牙牙學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛圍。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情境下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動靜結(jié)合的效果。

5.注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜測其內(nèi)容給他們配音，來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。充分運用英文名、英語歌、兒歌 、繞口令、順口溜、謎語等給小學(xué)生語言感染機會。給每個學(xué)生起個英文名，不僅會給他們帶來無限樂趣，更便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，同時融洽師生間的平等關(guān)系。筆者認(rèn)為一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的：以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用其調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。開展各種活動，鼓勵學(xué)生樂于交際。如字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲有快速口算搶答。玩撲克、打電話等;以及猜人、猜物、猜顏色等游戲。把游戲融入課堂，對教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)食物的名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。競賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.通過創(chuàng)新教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量。

比如小學(xué)生性格天真，喜歡玩，喜歡新鮮事物，喜歡自己動手等。教師教可以多采用游戲教學(xué)法，探究式教學(xué)法，減少一些比較復(fù)雜的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)外語單詞時，在游戲中，學(xué)生不僅需要翻出同一個顏色的卡片，還需要想辦法和其它小組換卡片，以讓自己小組在最短的時間集齊卡片。通過游戲 中不斷地討論，交換，學(xué)生就能更為深刻的記住這些英語單詞，并對本課知識的邏輯性有較清晰的了解，同時也助于對本節(jié)課課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

7.通過英語樣本，提高教學(xué)效果。

英語繪本的應(yīng)用，分為課堂和課外，兩者缺一不可。首先，在課堂上，教師可以利用繪本進(jìn)行情景的構(gòu)建。例如《小王子》這本繪本，教師再確定學(xué)生具備了一定的英語詞匯基礎(chǔ)后，可以在課堂上帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行繪本的閱讀。讓小學(xué)生在閱讀這本繪本的過程中，認(rèn)識到自己所學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行組合之后，就能變成一個有趣的故事，去初步領(lǐng)會英語實際運用的方式。繼而言之，教師可以將繪本作為輔助教材，也可以將其作為課外讀物。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繪本故事的同時，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中逐漸熟悉用英語進(jìn)行閱讀。當(dāng)英語閱讀對于小學(xué)生而言不再陌生，他們就會像學(xué)習(xí)語文知識那樣，輕松的領(lǐng)會些英語知識。這時候教師在課堂展開教學(xué)時，學(xué)生就能很好，很快的領(lǐng)會教師所講的內(nèi)容，教學(xué)效果自然也就會在一定程度上得到提高。

由此可見，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，一個好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點，并采取有針對性的措施，才能達(dá)到預(yù)期的目的。