略談?dòng)螒蚪虒W(xué)對(duì)幼兒的促進(jìn)作用

楊婷

摘?要：游戲教學(xué)可以激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?？梢宰層變焊嗟年P(guān)注和體驗(yàn)生活，可以促使幼兒全身心發(fā)展，可以促織幼兒健康人格的快速形成。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;教學(xué);促進(jìn) 策略

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0044-02

幼兒園課程應(yīng)注重幼兒的生活，積極利用周圍的環(huán)境和社區(qū)資源，教師要充分融合各種教育資源，積極捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，以幼兒的興趣作為設(shè)計(jì)活動(dòng)的線索，注重各種課程的有機(jī)融合，促進(jìn)兒童的全面、和諧、積極和健康的發(fā)展。同時(shí)要使課程和生活接軌，使幼兒在日常教育活動(dòng)中積極感受、體驗(yàn)，使兒童參與各種知識(shí)、各種經(jīng)驗(yàn)、各種能力的獲取。

1.游戲教學(xué)可以讓幼兒更多的關(guān)注和體驗(yàn)生活

孩子們的生活豐富多彩、相互滲透。小路邊的嫩芽，草地上的蟋蟀，窗前的雨滴，雨后天空中明亮的彩虹，所有這些都在孩子幼小的心靈中留下了無(wú)比奇特的一個(gè)世界，這個(gè)世界讓他們好奇和興奮。這里，孩子們會(huì)進(jìn)行無(wú)數(shù)的嘗試，可以脫掉鞋襪，赤腳踩在泥上，感受皮膚的感覺，觸摸水土。穿上雨衣，聽到雨聲，感受雨打在身上的感覺……這一系列，都是他們感知社會(huì)無(wú)比生動(dòng)的活教材。因此我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)入自然和社會(huì)中，通過“青蛙和害蟲”游戲，讓小孩子打扮成青蛙，在田地和草地上的捕捉害蟲，這樣，當(dāng)他們奔跑在田野的中，用肢體語(yǔ)言宣泄著他們的快樂時(shí)，就讓現(xiàn)實(shí)生活中的積極探索與實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

幼兒生活即使一種實(shí)踐、參與，更是一種生活體驗(yàn)。幼兒課程可以追隨幼兒的生活及興趣，尤其是隨時(shí)隨地在他們生活、學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問題，應(yīng)及時(shí)地納入到課程和活動(dòng)中來(lái)。

在幼兒的生活或游戲活動(dòng)中，閱讀是一種必不可少的活動(dòng)，閱讀不僅能在書中建立道德情感，而且也為孩子們游戲、認(rèn)知，提供許多開展實(shí)踐活動(dòng)的可能性。我們可以圍繞各種形式的游戲活動(dòng)，組織幼兒讀書識(shí)字、了解自然。如通過歷史情景表演、繪畫、歌唱等游戲，讓孩子們熟悉不同的藝術(shù)形式和表演。更重要的是兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力，在早期閱讀故事扮演兒童角色，創(chuàng)造兒童想象等方面得到全面發(fā)展，這樣，通過有效，不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)想象力，而且培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒們的表達(dá)和模仿能力，使他們?nèi)菀兹谌胱匀?、融入和?huì)。

幼兒園游戲教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過程，它需要尋求有效的集成策略，使教學(xué)與游戲自然、有機(jī)地集成在一起。在社會(huì)生活中，要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒訪問社區(qū)環(huán)境，了解社區(qū)周圍的設(shè)備和設(shè)施，如訪問醫(yī)院、郵局、銀行、超市等。這種教學(xué)活動(dòng)是幼兒產(chǎn)生角色扮演游戲的另一種渠道。他們將展示他們所看到的、聽到的和他們對(duì)游戲中的環(huán)境和角色的理解。

2.游戲教學(xué)可以促使幼兒全身心發(fā)展

游戲可以寓教于樂，它適應(yīng)兒童身心發(fā)展、促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)發(fā)展、為兒童終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)游戲是幼兒園基礎(chǔ)活動(dòng)的具體體現(xiàn)，是教師將先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體活動(dòng)的體現(xiàn)。在具體實(shí)踐中，通過游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使兒童在游戲中得到更多的成長(zhǎng)與發(fā)展，使兒童在享受游戲的同時(shí)享受教育，使兒童能夠在游戲中學(xué)習(xí)，獲得新的成長(zhǎng)，得到更好的發(fā)展。

幼兒時(shí)期，是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在游戲中彈跳，使孩子的身體各器官得到活動(dòng)，尤其是在體育游戲、音樂游戲和戶外游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)，也有少量的運(yùn)動(dòng)，有全身的鍛煉，也有局部的鍛煉。這些活動(dòng)促進(jìn)了幼兒骨骼肌的成熟和發(fā)育，鍛煉了他們的平衡、協(xié)調(diào)等方面的能力和運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)了兒童手眼協(xié)調(diào)等多種能力的發(fā)展。

對(duì)兒童來(lái)說，游戲活動(dòng)中同伴間的互動(dòng)是一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，他們?cè)缙诘男袨樵诤⒆觽儾粌H主動(dòng)與他人接觸，而且容易理解和接受他們與他人的行為，并給予他們積極的態(tài)度答案。例如，在角色扮演游戲里，通過設(shè)置不同場(chǎng)景，讓幼兒適應(yīng)不同的場(chǎng)合。在醫(yī)院，老師鼓勵(lì)孩子，與醫(yī)生溝通，回答醫(yī)生的問題，表達(dá)自己的病情;在超市，讓孩子主動(dòng)與賣家溝通，詢問價(jià)格，了解商品……如果孩子不喜歡溝通，鼓勵(lì)其他孩子主動(dòng)與他溝通，然后逐漸鼓勵(lì)他和孩子們交流。讓他們和他們的玩伴一起玩，給他們一個(gè)成為兄弟姐妹的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)照顧他人，善待他人，這樣，幼童不僅能夠改變現(xiàn)有的觀念，適應(yīng)他人的觀點(diǎn)，而且在過渡期他們將逐步學(xué)會(huì)各種社交技能，包括合作和競(jìng)爭(zhēng)技能，并建立良好的友誼和合作習(xí)慣。

游戲可以促使幼兒體驗(yàn)完整的、豐富多彩的生活。 對(duì)于年幼的孩子來(lái)說，生命是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。兒童的日常生活、與兒童有關(guān)的社會(huì)生活和幼兒的游戲是重要的課程資源。所以，我們應(yīng)該善于從孩子的生活開始，利用孩子身邊的人和事物，利用孩子熟悉的環(huán)境，以適合兒童的方式組織我們的教育活動(dòng)，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。教育與生活是互動(dòng)的，教育應(yīng)具有生命的意義，生命應(yīng)該具有教育的意義，教育是回歸的生命。以生活、游戲?yàn)楸尘?，以生命體驗(yàn)為基礎(chǔ)的幼兒課程，使幼兒在生活中發(fā)揮自己的體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的情感，發(fā)展必要的技能使生活成為課程的源泉，使生活融入課堂教學(xué)。

3.游戲可以促織幼兒健康人格的快速形成

探索適合兒童自我表達(dá)和自我肯定需要的個(gè)體自我發(fā)展途徑，可以促使幼兒健康人格的形成。一個(gè)好的童年對(duì)一個(gè)人生活中良好人格的形成有很大的影響。其中，人格是指?jìng)€(gè)體在興趣、需要、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、能力傾向、價(jià)值觀、外貌和生理等方面的特征，幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)獨(dú)立、自信、樂觀、合作等個(gè)性強(qiáng)的兒童是早期教育的重要目標(biāo)。而游戲活動(dòng)幫助孩子發(fā)泄不良情緒，以及獲得心理平衡。經(jīng)過這樣那樣的游戲?qū)嶒?yàn)、討論，我們發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何更好地發(fā)泄情緒，及時(shí)調(diào)整情緒，從而保持愉快、輕松的心情，從頭到尾快樂地生活。

游戲活動(dòng)有助于孩子發(fā)泄不良情緒，平衡心理。在游戲中，孩子們將逐漸學(xué)會(huì)更好地消除負(fù)面情緒，一直保持快樂和放松的心情。游戲活動(dòng)還可以為兒童提供適應(yīng)興趣發(fā)展的機(jī)會(huì)，探索符合兒童自我表達(dá)和自我肯定需要的個(gè)體自我發(fā)展道路。因?yàn)楹⒆觽儾粌H僅是在玩游戲，尤其是可以進(jìn)入創(chuàng)造的游戲環(huán)境，自由選擇游戲內(nèi)容，以自己的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲中能夠獲得影響和控制環(huán)境的能力。這樣，孩子們通過分享游戲的樂趣，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了孩子們的各種能力，促進(jìn)了孩子們的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性賀健康的人格。

4.游戲可以促使幼兒思維快速發(fā)展

兒童思維是與周圍環(huán)境相互作用的，一般遵從從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低到高的認(rèn)知規(guī)律。游戲?qū)Ψ莾和季S發(fā)展是非常有利于的。它可以幫助孩子們通過各種活動(dòng)來(lái)理解抽象的東西，使他們的思維更加活躍，感知更加敏銳。

游戲活動(dòng)不僅讓每個(gè)孩子展示自己獨(dú)特的思維方式和參與方式，而且有助于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展。這是一種內(nèi)在的力量，不僅有助于培養(yǎng)孩子的注意力、感知力和觀察力，而且有助于培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)獲取的主動(dòng)性和積極性。在家居認(rèn)知游戲中，孩子們根據(jù)不同形狀和顏色的圖案，通過觀察、分割、操作和識(shí)別，然后根據(jù)新的圖形，把它們組合起來(lái)，具體要求必須更改圖形方向……孩子們通過一系列的分析，整合，判斷，最終拼湊成自己認(rèn)為滿意的圖形。在這種情況下，培養(yǎng)了提高了兒童思維能力。

此外，游戲活動(dòng)還將為幼兒提供表現(xiàn)興趣和愛好的方式和機(jī)會(huì)，游戲?qū)τ變簛?lái)說不僅僅是娛樂，更重要的是，幼兒可以在游戲中獲得多種能力，從而建立起對(duì)自己的信心。特別是自主游戲是讓幼兒在創(chuàng)造的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行游戲的活動(dòng)，分享游戲的快樂，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高兒童的探索興趣，促進(jìn)兒童的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒健康人格的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南

[2]王曉霞.幼兒教學(xué)中游戲應(yīng)用探析.課程教育研究，2014（22）