探析高職院校音樂鑒賞對提升素質(zhì)教育的研究

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的高職院校音樂教學(xué)活動中更加注重素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和欣賞水平。在高職院校教學(xué)活動開展過程中，加強素質(zhì)教育能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，全面提升課堂的有效性，不斷增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力和個人素質(zhì)。高職院校擔負著為國家輸送技術(shù)型人才的重任，因而在實際教學(xué)活動中要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在提高學(xué)生技術(shù)能力和水平的同時，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和個人品質(zhì)，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)未來的崗位需求。而在高職院校音樂教育活動中，教師要更加注重藝術(shù)性的教學(xué)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過潛移默化的影響，加強對學(xué)生的熏陶，提高學(xué)生的人文素質(zhì)?；诖?，在本次研究中，就結(jié)合高職院校音樂教學(xué)中存在的問題和不足進行研究討論，進而結(jié)合高職院校音樂鑒賞教學(xué)的實際意義進行深入分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，加強教學(xué)改革，高效落實素質(zhì)教育，全面提升高職院校音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校;音樂鑒賞;素質(zhì)教育;問題;策略

【中圖分類號】J605-4;G712? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0184-03

【本文著錄格式】尤薇.探析高職院校音樂鑒賞對提升素質(zhì)教育的研究[J].北方音樂，2020，10（20）：184-186.

引言

音樂與人們的生活密切相關(guān)，對人們的生活帶來了一定的影響。而在高職院校教學(xué)活動中，加強音樂鑒賞教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的音樂欣賞能力和水平，通過潛移默化的影響以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育這一概念的提出，在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，則需要教師能夠結(jié)合音樂鑒賞教學(xué)的內(nèi)容，高效落實素質(zhì)教育，使得學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動開展過程中，由于教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念存在一定的滯后性，在實際的教學(xué)活動中，難以充分發(fā)揮音樂鑒賞課的美育功能和作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。而過于陳舊的教學(xué)方法難以全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，不利于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和情感，導(dǎo)致高職院校音樂鑒賞課的教學(xué)缺乏時效性，其教學(xué)效果不佳。因此，在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞課教學(xué)活動中，教師要進一步加強教學(xué)方式的創(chuàng)新，在音樂教學(xué)活動中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，結(jié)合具體的實踐教學(xué)，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。在實際教學(xué)活動中，為了提升其整體的教學(xué)效果，教師還需要結(jié)合現(xiàn)代化的教育手段和方式，不斷豐富高職院校音樂鑒賞教學(xué)的內(nèi)容，在具體的鑒賞教學(xué)活動中，提高學(xué)生的音樂理論素養(yǎng)。而在具體教學(xué)活動中，教師還需要不斷加強學(xué)習(xí)，提升自身的音樂素養(yǎng)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過潛移默化的熏陶，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中落實素質(zhì)教育。

一、高職院校音樂教學(xué)活動現(xiàn)狀

在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》文件中，就素質(zhì)教育工作提出了更高的要求。為了全面加強現(xiàn)代化社會主義新人的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系，實現(xiàn)特色社會主義教育，為科教興國，人才強國奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著社會科技的不斷發(fā)展與進步，在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，需要教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生對生活的向往之情，帶領(lǐng)學(xué)生進一步加強音樂知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，落實素質(zhì)教育。在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，由于大部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在音樂教學(xué)活動中沒有考慮到不同專業(yè)學(xué)生對音樂類型的喜好，而統(tǒng)一的教學(xué)模式和方式使得整個音樂鑒賞教學(xué)過程缺乏針對性。過于籠統(tǒng)的教學(xué)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。作為傳播個性化行為的重要途徑，在高職院校音樂教學(xué)活動中，還需要加強能動性的滲透，全面提高學(xué)生的審美認知能力。在當下的教育背景下，古典音樂和藝術(shù)音樂被大眾音樂文化所掩蓋，因而高職院校音樂教學(xué)活動的難度逐漸增加，在實際教學(xué)活動中，需要教師能夠進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，落實素質(zhì)教育。

二、素質(zhì)教育在音樂鑒賞教學(xué)活動中的重要影響

（一）發(fā)揮美育功能，提升審美素質(zhì)

在高職院校音樂教學(xué)活動中，為了提高學(xué)生的審美素質(zhì)，教師可以借助音樂鑒賞的美育功能，落實素質(zhì)教育。與其他課程相比，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師可以借助音樂鑒賞教學(xué)，為學(xué)生提供一個良好的審美實踐機會，讓學(xué)生在具體的音樂實踐活動中能夠形成正確的審美觀念，陶冶學(xué)生情操，加強對學(xué)生的精神引領(lǐng)，凈化學(xué)生的心靈世界。在音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合具體的音樂帶領(lǐng)學(xué)生追求真善美，讓學(xué)生在立體的審美空間當中更深入地感受音樂中所蘊含的美。[1]教師還可以通過音樂鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同作品的風格美、內(nèi)容美和形式美加強音樂的學(xué)習(xí)，以此加強培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識。

（二）發(fā)揮德育功能，提升道德素養(yǎng)

音樂世界包含了許多內(nèi)容，具有很強的德育功能。因而在高職院校德育教學(xué)活動開展過程中，借助音樂鑒賞教學(xué)活動，全面加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想境界。在高職院校音樂教學(xué)活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生充分學(xué)習(xí)音樂中的理論知識，結(jié)合音樂創(chuàng)作的背景和時代，讓學(xué)生能夠全方位地感受音樂中所蘊含的藝術(shù)魅力，幫助學(xué)生加強音樂理解，深刻掌握音樂中所蘊含的情感內(nèi)涵。在音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師要協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生加強音樂知識的記憶，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，全面提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（三）發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)創(chuàng)造力

音樂富有一定的感染力，可以將音樂作為聽覺藝術(shù)。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師可以充分發(fā)揮其育人功能，加強對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而在具體教學(xué)活動中，教師可以在課堂上為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生在聽辯、試唱、試奏的環(huán)節(jié)中深刻感受音樂節(jié)奏和旋律的變化。[2]在高職院校音樂教學(xué)活動中，教師還可以選擇合適的音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合旋律的細微變化加強對學(xué)生心靈的觸動，讓學(xué)生能夠身臨其境地去感受音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生創(chuàng)造美、感受美的綜合能力。

（四）發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，加強情感調(diào)節(jié)

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師可以充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)功能，加強對學(xué)生心理情感的引導(dǎo)，幫助學(xué)生加強情感調(diào)節(jié)，全面提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。通過音樂鑒賞教學(xué)，借助古典音樂和輕音樂幫助學(xué)生放松身心，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠保持良好的狀態(tài)。與高雅音樂相比，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師可以借助通俗易懂的流行音樂帶領(lǐng)學(xué)生進一步加強音樂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疲勞。而當學(xué)生情緒不高，心情低落時，通過音樂鑒賞教學(xué)幫助學(xué)生釋放精神壓力和心理壓力。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的韻律美，全面加強對學(xué)生的情感調(diào)節(jié)。

（五）發(fā)揮調(diào)節(jié)功能，加強精神熏陶

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師還可以充分發(fā)揮音樂的調(diào)節(jié)功能，加強對學(xué)生的精神熏陶，以此加強思想政治教育。作為一種獨特的藝術(shù)形式，通過有效的音樂教學(xué)活動，充分發(fā)揮其特有的感召力，幫助學(xué)生克服其學(xué)習(xí)中的心理障礙，使得學(xué)生能夠保持穩(wěn)定的情緒，加強對學(xué)生的精神熏陶，加強培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。[3]在高職院校音樂教學(xué)活動中，還需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，全面加強對學(xué)生的思想政治教育，通過構(gòu)建健康向上、格調(diào)高雅的文化活動全面加強對學(xué)生綜合能力的鍛煉和培養(yǎng)，促進學(xué)生個人的發(fā)展。

三、音樂鑒賞教學(xué)活動中存在的問題

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，加強素質(zhì)教育，能夠促進學(xué)生的智力成長，同時實現(xiàn)美學(xué)教育，全面提升其實際的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對美的感知能力，促進學(xué)生個人的全面發(fā)展。在高校音樂鑒賞教學(xué)活動中，通過有效的德育教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠有效應(yīng)對日益復(fù)雜的社會環(huán)境，幫助學(xué)生形成健康積極向上的思想觀念，以此促進學(xué)生個人的發(fā)展。而在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，由于受到應(yīng)試教育的影響，在實際教學(xué)活動中更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)率，沒有充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。再加上相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不夠完善，難以提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在音樂鑒賞教學(xué)活動中，所選用的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，難以吸引學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并最終影響了高職音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。在高職音樂鑒賞教學(xué)活動中，由于課程設(shè)置不合理，應(yīng)付式的教學(xué)難以幫助學(xué)生加強音樂知識的學(xué)習(xí)。而缺乏可行性的教學(xué)計劃使得音樂教學(xué)活動的質(zhì)量得不到有效保障，難以全面落實素質(zhì)教育。

四、在音樂鑒賞教學(xué)活動中加強素質(zhì)教育的策略

（一）加強鑒賞教學(xué)，增強學(xué)生體驗

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，為了全面提升其實際的教學(xué)質(zhì)量，加強素質(zhì)教育，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生加強鑒賞教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂當中，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師要充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在欣賞的過程中進一步加強音樂節(jié)奏的理解和領(lǐng)悟。[4]在這一過程中，使得學(xué)生能夠身臨其境地去感受音樂，同時，能夠與作者進行跨時空的溝通，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠結(jié)合特定的時代背景，了解音樂中所蘊含的獨特價值和魅力。這就需要教師在實際教學(xué)活動中通過有效的實踐練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進一步加強對音樂的理解和領(lǐng)悟。因而在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師要避免技術(shù)化的訓(xùn)練，將枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解和表達的內(nèi)容，幫助學(xué)生加強音樂知識的理解和領(lǐng)悟，以此提升學(xué)生音樂理論素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，全面加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的審美素質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入體會音樂中所蘊含的美，提高學(xué)生的審美能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式，提升素養(yǎng)

相對于傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，為了落實素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師要更加注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的創(chuàng)新，借助豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。結(jié)合新穎的教學(xué)形式，全面加強對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。為了達到這一教學(xué)目標，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，需要教師能夠積極學(xué)習(xí)，不斷增加自身的音樂理論知識儲備，進而在具體的教學(xué)活動中能夠以獨特的教學(xué)方式全面加強對學(xué)生的思維引導(dǎo)，不斷強化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生能夠享受音樂的樂趣。[5]在音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師還需要選擇合適的教學(xué)方法，以不斷增強其整個教學(xué)過程的愉悅性，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的美育功能和德育功能，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中進一步感受音樂節(jié)奏的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，需要教師以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)為目標來積極開展相應(yīng)的教學(xué)活動，充分考慮到不同學(xué)生的需求，結(jié)合音樂理論知識，加強音樂鑒賞教學(xué)。在音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷豐富音樂教學(xué)的試聽內(nèi)容，結(jié)合更具有現(xiàn)代感的音樂知識調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）滲透思想教育，提升審美能力

在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師要更加注重思想教育，通過有效的思想教育內(nèi)容不斷豐富高職音樂課堂教學(xué)的素材。借助更生活化、更具有引導(dǎo)性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加強音樂的理解和領(lǐng)悟，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使得學(xué)生在未來的生活和學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，提高學(xué)生的審美情趣。音樂教學(xué)會對學(xué)生的精神狀態(tài)、思維模式帶來一定的影響，為了提高學(xué)生的審美能力，落實素質(zhì)教育，在具體教學(xué)活動中，則需要教師帶領(lǐng)學(xué)生加強思考和探究，讓學(xué)生學(xué)會客觀地接受和欣賞音樂，為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過潛移默化的影響，加強對學(xué)生音樂意識的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。因而在現(xiàn)階段的高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，學(xué)校要進一步加強教育設(shè)施的投入，充分意識到音樂鑒賞教學(xué)對學(xué)生個人發(fā)展帶來的積極影響。通過加大教學(xué)設(shè)備投入，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得相應(yīng)的音樂教學(xué)活動能夠高效穩(wěn)定地進行，以全面落實素質(zhì)教育。[6]因而在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，需要教師規(guī)范課程設(shè)置，將音樂教學(xué)和實踐教學(xué)有效聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮團隊作用，將音樂理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效融合，促進學(xué)生個人的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

五、結(jié)語

總之，在高職院校音樂鑒賞教學(xué)活動中，加強素質(zhì)教育，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生更加適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和思想品質(zhì)。在具體教學(xué)活動開展過程中，教師要加強學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化更新教學(xué)理念，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段落實素質(zhì)教育，加快人才培養(yǎng)進程。

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作者簡介：尤薇（1993—），女，漢族，河南省許昌市，碩士學(xué)位，教師，助教，音樂教育。