新課改背景下小學思想品德課堂教學模式探討

黃廣文

摘 要：做好新課改背景下小學思想品德課堂教學模式的探討，能夠在豐富課堂教學方法的同時，為課堂教學效果的提升帶來支持與幫助。以小學思想品德課程為基礎，對“多媒體教學模式”“故事化教學模式”“游戲化教學模式”“生活化教學模式”四種教學方法在課堂中的應用予以分析和探討。

關鍵詞：新課改;思想品德;教學模式

在素質教育背景下，新課程改革如火如荼地進行，其在改變傳統(tǒng)教育模式的同時，給學生帶來了更為豐富的學習體驗。思想品德作為小學教育中的基礎學科，其想要實現(xiàn)對新課改的有效落實，就必須要對課堂教學模式予以改革和創(chuàng)新，這對教師的教學水平提出了挑戰(zhàn)。從小學生的心智發(fā)育角度來看，想要滿足他們的學習需求，落實新課改教育目標，就必須要以學生的需求為基礎進行教學模式創(chuàng)新，文章以此為切入點進行分析和探討。

一、多媒體教學模式在課堂教學中的應用

多媒體教學模式作為以現(xiàn)代信息技術為基礎的創(chuàng)新教學方法，借助信息技術豐富的資源內容和表現(xiàn)形式，讓思想品德課程內容以學生所喜歡和能夠理解的方式出現(xiàn)，這對于提高課堂教學效果具有重要意義。在實際教學中，為了保證多媒體技術能夠帶給學生良好的課堂學習體驗，教師必須要做到在結合教學內容的基礎上，讓知識以學生所喜歡和擅長的方式表達出來，由此來實現(xiàn)對學生的學習效果提升。例如，在進行《可愛的動物》教學時，我就運用多媒體信息技術，為學生展示各種各樣的動物，讓他們通過觀看動物的圖片、視頻資料，來了解不同動物的習性、類別、分布等，由此來激發(fā)他們對于小動物的喜愛。在此基礎上，我還為他們播放生態(tài)環(huán)境破壞而導致動物離開家園、瀕臨滅絕的視頻，讓他們意識到當今社會發(fā)展對動物生存造成的威脅與破壞，從而進一步實現(xiàn)對他們愛護小動物的意識的培養(yǎng)，讓他們能夠成為有愛心、保護環(huán)境的學生。

二、故事化教學模式在課堂教學中的應用

故事化教學模式是最受學生喜歡的教學方法之一，因為對于認知能力有限的小學生而言，故事是他們認知世界、接收信息的重要途徑。從思想品德學科知識角度來看，教師在將其融入故事當中，讓知識以具有趣味性的情節(jié)方式呈現(xiàn)，這不僅符合學生的認知能力，還能夠滿足他們的興趣需求，因此開展以故事化教學模式為基礎的小學思想品德課堂教學具有一定的先進性。例如，在進行《感受生活中的法律》一課教學時，我就以生活中的案例為基礎，通過講故事的方式來讓他們了解事件，并從中感受到法律的作用和價值。考慮到小學生的認知水平，我所選擇的故事內容都與他們的日常生活相關，具體包括“過馬路”“抓鳥”和“退學”。其中“過馬路”的故事主要內容為過馬路沒有按照信號燈通行，也沒有走人行橫道，被撞后路人因為違法要自己承擔醫(yī)藥費;“抓鳥”的故事主要內容是小朋友抓鳥被警察叔叔批評教育;“退學”則是關于受教育權的故事。在這些故事的輔助下，學生不僅明白了法律在生活中的無處不在，更意識到自己需要做一個懂法、守法的人，這對于學生的身心健康成長意義重大。

三、游戲化教學模式在課堂教學中的應用

所謂“游戲化教學”就是將知識融入游戲中，讓學生通過游戲體驗來感知知識，并體會到學習的快樂，由此做到在獲得良好游戲體驗的同時，也可以完成對知識的探究性學習，真正意義上實現(xiàn)寓教于樂的教育目標。在實際教學過程中，教師在進行游戲化教學設計時，一定要考慮學生的興趣需求和行為能力，以確保他們可以在游戲中獲得良好的體驗。例如，在進行《健康游戲我常玩》一課教學時，對于教材中的游戲我都會讓學生進行體驗，其目的就是讓他們獲得良好的情感體驗。在此基礎上，我會在游戲結束后引導他們進行思考，為什么這些游戲被稱為“健康游戲”，它們能從哪個方面帶給我們健康，由此做到借助游戲來實現(xiàn)對學生的教育，促進他們的身心健康。

四、生活化教學模式在課堂教學中的應用

生活化教學模式是指以現(xiàn)實生活為基礎進行課堂教學設計，讓學生通過他們所了解的生活去進行思想品德知識的理解和學習，從而更好地實現(xiàn)課堂教學目標。從小學思想品德素材來看，其絕大部分知識都可以借助生活化模式進行表達，這對于提高學生的學習效果具有重要意義?？紤]到小學生的學習能力，教師在進行生活化設計時，一定要選擇學生感興趣的素材，并確保教學內容能夠符合學生的實際學習能力，由此來保證學生可以在課堂上獲得良好的學習體驗，從而做到在提高課堂教學質量的同時，也為學生良好的道德品質構建打下基礎。

綜上所述，做好小學思想品德課堂教學模式的探討，能夠在提升課堂教學質量的基礎上，為推動思想品德課程教學發(fā)展帶來支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學負責人，其必須要做好對學生學習能力、認知水平和興趣需求的分析，通過課堂教學模式的科學設計，讓課堂教學工作以學生喜歡和擅長的方式出現(xiàn)，從而實現(xiàn)對課堂教學效果的有效提升，真正實現(xiàn)思想品德學科的教育目標，為學生的全面素質發(fā)展打下良好的基礎，讓他們成為具有優(yōu)良品質的社會主義接班人。

參考文獻：

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編輯 高 瓊