依托教材，寫好想象作文

想象作文寫作能力的提高，不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，是需要一步一步逐漸提高的。依托教材，找準(zhǔn)訓(xùn)練的資源，進(jìn)行思維訓(xùn)練，逐漸學(xué)會表達(dá)，學(xué)會寫作的技巧，從而寫好想象作文。

一、依托想象類課文

我們在閱讀想象類課文的時候，會情不自禁地進(jìn)入課文的意境，思維異?；钴S，會插上想象的翅膀騰飛起來，頭腦中呈現(xiàn)出許許多多奇思妙想，超出課文的意境。想象、再想象；創(chuàng)新、再創(chuàng)新……就這樣，既深入地理解了課文，又豐富了課文的內(nèi)容，還能寫成想象作文。

寫好想象作文，其關(guān)鍵在于大膽想象，模仿文章例句說心里話，將零碎的想象內(nèi)容串聯(lián)起來，還可以按自己獨(dú)特的思路和方法進(jìn)行表達(dá)。

如《假如記憶可以移植》一文，屬于想象類的詩歌。先讀懂文章講的主要內(nèi)容，再細(xì)讀課文，邊讀邊想象：記憶還能在誰與誰之間移植？結(jié)果呢？我們可以邊思考邊相互討論。所有想的和說的，已為寫好作文做好了鋪墊。于是，想到什么寫什么，不拘形式，不拘體裁，寫好為止。

如果以"假如……"為題寫一篇想象作文，想到什么就寫什么，能寫多少寫多少，可以寫的題目有：《假如手可以移植》《假如我是老師》《假如外星人來到地球》《假如我來到火星居住》……

學(xué)生習(xí)作：

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，

生活該是多么妙趣橫生——

把老師的記憶移植給我，

我就能很快地考上大學(xué)。

把我的記憶移植給老師，

老師就會明白我心底里在想些什么。

把科學(xué)家的記憶移植給我，

我就會發(fā)明出許多對人類有用的物品。

把宇航員的記憶移植給我，

我就會坐著宇宙飛船飛上太空，

感受奇妙的太空生活。

把小鳥的記憶移植給小魚，

小魚不僅能在水中捉迷藏，

還會成群地飛到高空嬉戲。

把小魚的記憶移植給小兔，

小兔不僅能在地面上生活，

還能在水中游泳、玩耍。

把母雞的記憶移植給公雞，

公雞不僅能在清晨鳴叫催人早起，

還能在平日里下蛋供人們吃。

把松樹的記憶移植給棉花，

棉花就會四季常青，

并且無休止地開花。

把西瓜的記憶移植給柳樹，

柳樹不僅長得茂盛，美化環(huán)境，

而且柳枝上還掛滿了一個個香甜可口的大西瓜。

把南瓜的記憶移植給小麥，

小麥不僅長得矮、抗倒伏，

還能高產(chǎn)，一畝地能打上萬斤。

為了早日實(shí)現(xiàn)記憶移植，

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懈地努力，

共創(chuàng)美好的未來，

讓世界變得更加美好！

二、依托紀(jì)實(shí)類課文

閱讀紀(jì)實(shí)類課文，也能提高寫好想象作文的能力。紀(jì)實(shí)類課文主要描寫的內(nèi)容是人、事、景、物等，反映的是實(shí)實(shí)在在的客觀事物。這類課文有很多地方能提高想象力，如對文中感受深刻或講的不明確的地方，可大膽想象，聯(lián)系自己看過的書籍、電影，以及自己的生活實(shí)際等，想到很多很多，以此補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，使其更充實(shí)?？傊覀円陂喿x中進(jìn)行想象訓(xùn)練，并將自己所想、所感寫成想象作文。其形式、體裁不一，可插敘，可續(xù)寫等。

如《再見了，親人》一文："我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)被炸平了，您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？"我們面對這些語句可以提出一些具有思考價值的問題，如：傷員是怎樣受傷的？大娘是如何照顧傷員的？敵機(jī)來了，大娘為什么先救傷員？大娘是如何把傷員背進(jìn)防空洞的？接著，我們可以發(fā)揮想象力去想象當(dāng)時的情境，以解開心中的疑問。然后，我們可以將心里想的、嘴上說的連成一篇想象作文。

學(xué)生習(xí)作：

救傷員

有一次，一個志愿軍戰(zhàn)士在前線被敵人的炮彈炸傷了，當(dāng)時已昏迷不醒。于是，這個傷員就在大娘家里休養(yǎng)。大娘像對待自己的親兒子一樣，整天為傷員做飯、洗衣、擦臉、熬藥……這個傷員才保住了一條性命。

這一天早晨，大娘早早起床做好了飯。傷員躺在炕上慢慢醒過來，大娘把熱騰騰的飯端在他面前，一口一口地喂給他吃。

正在此時，"隆隆隆……"敵機(jī)來了，驚醒了正在傷員旁邊熟睡的小孫孫，他哇哇大哭起來。大娘立刻放下手中的碗筷，心想：這可怎么辦呢？先救小孫孫，還是先救傷員？……"轟——轟——"轟炸聲接連不斷。"大娘您還是帶上小娃快走吧！快！趕快！"此時，轟炸聲越來越近了。大娘看著自己的小孫孫，心想：兒子和兒媳婦已經(jīng)在戰(zhàn)場上犧牲了，只留下一個兩歲的小孫孫。但是，傷員更重要，他為了我們朝鮮人民不惜犧牲性命……想到這兒，大娘趕緊把傷員從炕上扶了起來，彎腰蹲下身子，正要背起傷員，傷員大聲喊："不要管我，大娘，快帶小娃走！快！"此時，小孫孫哭得更厲害了。大娘連話也沒說，背起傷員就往屋外走。一步、兩步、三步……大娘咬緊牙關(guān)，晃晃悠悠地向防空洞走去。敵機(jī)在他們頭頂上盤旋著、吼叫著，許多炮彈在他們不遠(yuǎn)處爆炸。

大娘終于進(jìn)了防空洞，將傷員慢慢地放下，喘了幾口粗氣，趕緊跑出防空洞奔向自己的家。天哪！哪里還有房子呀！到處都是廢墟。飛機(jī)依然嚎叫著，轟炸聲依然連續(xù)不斷。大娘見此情景失聲痛哭起來："小娃呀！奶奶對不起你呀！……""大娘，快走！"一位志愿軍戰(zhàn)士將大娘背進(jìn)了防空洞。

就這樣，大娘為了救傷員失去了唯一的親人小孫孫。這比山還高比海還深的情誼，志愿軍戰(zhàn)士怎么能忘懷？