醫(yī)學(xué)類高職院校共青團第二課堂成績單制度建設(shè)實踐探索
——以黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例

黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 雷先輝 種 佳 姜 潔

一、實施第二課堂成績單制度的意義

（一）是貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人?！钡诙n堂成績單作為第一課堂的延續(xù)與補充，始終把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，通過制訂學(xué)生在校期間的思想政治、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、文體活動和技能提升等成長成才計劃，有效開展德、智、體、美、勞第二課堂活動，教育引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，實現(xiàn)三全育人。

（二）是培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的需要

將培育工匠精神融入課堂教學(xué)活動中，培養(yǎng)更多社會真正需要的人才，是高職院校當前肩負的重要責(zé)任。第二課堂成績單根據(jù)學(xué)生的認知和成長規(guī)律，圍繞工匠精神形成的要素和特質(zhì)，科學(xué)設(shè)計和安排多種形式的主題教育活動，激發(fā)學(xué)生苦練技能、報效國家和民族的職業(yè)情感，增強學(xué)生的職業(yè)認同感；將社會主義核心價值觀教育同技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)和技能競賽相結(jié)合，有效提升學(xué)生的工匠意識；建立校企合作機制，將專業(yè)課程教學(xué)和企業(yè)文化相結(jié)合，增強學(xué)生的工匠精神素養(yǎng)。

（三）是貫徹落實國家職業(yè)教育改革實施方案的需要

《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，要把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力提高文化水平。第二課堂成績單通過圍繞學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)技能提升構(gòu)建開發(fā)兩個課堂雙向互動的項目活動，有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)技能等，切實發(fā)揮“1+1 ＞2”的教育功效。

二、學(xué)校第二課堂成績制度的特點

（一）制度建設(shè)系統(tǒng)化

第二課堂成績單制度是一項全局性、系統(tǒng)性工作，學(xué)校在開展政策學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、專家論證等程序時，充分結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標和學(xué)生成長成才需求，科學(xué)合理制訂學(xué)校第二課堂成績單制度實施辦法和實施方案，明確組織領(lǐng)導(dǎo)、類別設(shè)置、部落管理、活動申請、成績計算、考核評價和結(jié)果運用等各個環(huán)節(jié)，確保實施方案具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性。

（二）課程項目科學(xué)化

課程項目體系是共青團第二課堂成績單制度的實施基礎(chǔ)。按照共青團中央和教育部印發(fā)的《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》中指出的“緊緊圍繞思想素質(zhì)養(yǎng)成、政治覺悟提升、文藝體育項目、志愿公益服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、實踐實習(xí)實訓(xùn)、技能特長培養(yǎng)等內(nèi)容設(shè)計課程項目體系。”的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、第一課堂、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、技能提升等要求，科學(xué)制訂具有學(xué)校專業(yè)特色和服務(wù)學(xué)生成長成才的課程化項目體系，使課程項目更具生命力和親和力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）活動效果育人化

學(xué)校把學(xué)生參加思想政治與教育引領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)術(shù)科技、公益實踐與志愿服務(wù)、文體活動與人文素養(yǎng)、工作履歷與社團活動、技能培訓(xùn)與榮譽成就等第二課堂成績作為學(xué)生在校期間評優(yōu)評先評獎、推優(yōu)入黨、就業(yè)推薦等的重要標準和依據(jù)。目前，學(xué)校第二課堂成績單制度運行良好，共開展第二課堂活動2500 多次，參與活動的學(xué)生人次達23 萬。第二課堂成績單服務(wù)學(xué)生成長成才、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)活動育人的效果日益凸顯。

三、學(xué)校第二課堂成績單制度的實踐路徑

（一）加強制度體系建設(shè)

為加強第二課堂成績單制度在學(xué)校落地生根開花結(jié)果，學(xué)校印發(fā)了《黔南醫(yī)專第二課堂成績單制度實施辦法（試行）》《關(guān)于成立黔南醫(yī)專第二課堂成績單制度實施工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的通知》和《黔南醫(yī)專學(xué)生綜合素質(zhì)測辦法（試行）》等政策文件，從組織領(lǐng)導(dǎo)、項目實施、成績認證、結(jié)果運用等方面構(gòu)建了完整的制度體系。

（二）統(tǒng)籌整合校內(nèi)資源

為統(tǒng)籌整合資源，學(xué)校層面成立以校長為組長，其他校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各二級行政教學(xué)科研教輔部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的第二課堂成績單制度領(lǐng)導(dǎo)小組；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管共青團和分管教學(xué)以及聯(lián)系共青團工作的校級領(lǐng)導(dǎo)兼任主任，相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)任副主任。同時，在系部層面成立第二課堂成績單制度實施領(lǐng)導(dǎo)小組；在班級層面成立第二課堂成績單評議認定小組。校系班三級聯(lián)動，學(xué)校各部門無縫有效對接，校內(nèi)教科文體等資源有效運用于第二課堂成績單制度。

（三）科學(xué)設(shè)置活動項目

學(xué)校第二課堂成績單共設(shè)置了思想政治與教育引領(lǐng)、文體活動與人文素養(yǎng)等六個一級活動項目，思想政治教育、文藝活動、技能提升等兩百余個二級活動項目，較為全面地涵蓋了德智體美勞育。在活動分類設(shè)置和學(xué)分計算時，結(jié)合醫(yī)學(xué)類高職院校和學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間短學(xué)習(xí)任務(wù)重等特點，學(xué)生在參加校級以上護理、臨床、中醫(yī)、檢驗等專業(yè)技能競賽獲得獎勵等級時，按照“參賽分+獎勵分”的標準給予雙倍計分，獲得廳級以上技能競賽等次獎勵時，直接認定為優(yōu)秀。

（四）激發(fā)校系部落活力

根據(jù)學(xué)校和系部特點，學(xué)校目前設(shè)置有校團委、校學(xué)生會、校青協(xié)、系部團總支學(xué)生會、班級兩委等校系兩級各類活動部落一百余個，并按分層管理原則進行管理。學(xué)校通過按月抽查部落活動開展情況、學(xué)生對部落開展活動滿意度測評、后臺監(jiān)測各部落活躍度、學(xué)生參加部落活動情況等，有力促使各部落按要求開展活動，并通過獎勵制度激發(fā)部落活力。

（五）著力提升綜合素質(zhì)

學(xué)校第二課堂成績單采取“基本分+獎勵分+扣罰分”的累計積分制度，將成績作為學(xué)生在校期間參加評優(yōu)評先評獎、獎學(xué)金、推優(yōu)入黨、就業(yè)推薦的重要標準和依據(jù)。目前，學(xué)生在校期間的第二課堂成績已廣泛應(yīng)用于學(xué)生參評優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、獎學(xué)金等評優(yōu)評先評獎、推優(yōu)入團和推優(yōu)入黨等。針對在第二課堂綜合表現(xiàn)優(yōu)秀、突出的學(xué)生，學(xué)校還授予“第二課堂優(yōu)秀學(xué)生”榮譽獎勵。

立德樹人是高校的根本任務(wù)，學(xué)校共青團通過深化組織實施第二課堂成績單制度，與學(xué)校第一課堂形成有機結(jié)合、相互補充，使學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高，學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展。