核心素養(yǎng)視域下高中體育與健康疾病預(yù)防教育問題的剖析與對(duì)策

江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國際分校 徐 婷

高中體育與健康核心素養(yǎng)關(guān)鍵要素主要為運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及體育品德，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，疾病預(yù)防教育工作占有重要地位。在疾病預(yù)防教育中，主要為常見慢性疾病和傳染性疾病預(yù)防教育。本文主要探討傳染性疾病，如非典、埃博拉、手足口、人禽流感、艾滋病等，并以艾滋病為例進(jìn)行討論。

一、疾病預(yù)防教育的問題

（一）社會(huì)方面

高中生對(duì)于體育學(xué)科以及健康疾病預(yù)防教育的重視程度會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響?，F(xiàn)階段，社會(huì)環(huán)境中普遍存在“重智輕體”等傳統(tǒng)思想，體育和健康教育受重視程度相對(duì)較低，這會(huì)讓部分高中生產(chǎn)生不重視體育鍛煉、疾病預(yù)防的現(xiàn)象。與此同時(shí)，社會(huì)文化娛樂活動(dòng)具有多元性，雖然我國政府部門以及相關(guān)媒體都已經(jīng)對(duì)體育鍛煉、疾病預(yù)防進(jìn)行宣傳，但因?yàn)槭袌霏h(huán)境的趨利性，其宣傳力度、宣傳手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)游戲等非體育鍛煉項(xiàng)目的宣傳。

（二）學(xué)生方面

部分高中生自身體育鍛煉意識(shí)、疾病預(yù)防意識(shí)淡薄，且部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代健康觀念存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為只要當(dāng)前沒有身體疾病就代表身體健康。這種錯(cuò)誤觀念的存在會(huì)影響學(xué)生體育鍛煉動(dòng)力以及體育活動(dòng)參與興趣。在此背景下，隨著學(xué)習(xí)壓力的增大、生活節(jié)奏的加快，如果學(xué)生沒有掌握通過體育活動(dòng)抒發(fā)個(gè)人情緒的方法，就可能會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)過激行為。

（三）學(xué)校方面

在部分高中學(xué)校中，體育學(xué)科教學(xué)地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科教學(xué)地位，存在體育課被占用、過度追求升學(xué)率等情況，認(rèn)為體育學(xué)科教學(xué)的開展僅僅是幫助學(xué)生應(yīng)付高考。這種錯(cuò)誤觀念的存在會(huì)讓學(xué)生在校期間的體育鍛煉時(shí)間受到擠壓。與此同時(shí)，部分體育教師存在體育教學(xué)、疾病預(yù)防教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，教學(xué)活動(dòng)難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、疾病預(yù)防教育的對(duì)策

（一）端正辦學(xué)思想

在高中體育教學(xué)中，首先，學(xué)校應(yīng)端正自身辦學(xué)思想，明確高中教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，明確培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是體育教學(xué)的主要目標(biāo)。其次，應(yīng)在辦學(xué)思想中明確培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格、健康生活行為習(xí)慣、提高學(xué)生自我保健能力具有重要意義。對(duì)此，學(xué)校需要嚴(yán)格依照《體育法》《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》開展體育教學(xué)工作，保證體育教學(xué)時(shí)間。

（二）組織趣味活動(dòng)

組織趣味活動(dòng)可以讓體育鍛煉工作得到有效開展，可以讓疾病預(yù)防思想得到全面滲透。首先，需要對(duì)學(xué)生體育項(xiàng)目興趣進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)，在校園體育教學(xué)中，可以開展足球、籃球、跑步、體操等多元體育項(xiàng)目活動(dòng)，同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行登山、游泳等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。其次，教師需要針對(duì)學(xué)生興趣愛好組織針對(duì)性體育鍛煉活動(dòng)，在體育鍛煉基礎(chǔ)上進(jìn)行疾病預(yù)防教育工作。如部分學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)具有一定興趣，教師就可以從疾病預(yù)防角度向?qū)W生講解太極拳動(dòng)作原理，并普及疾病預(yù)防作用。除此之外，教師也可以將一些傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中疾病預(yù)防理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中。

（三）進(jìn)行針對(duì)教學(xué)

高中體育教師在具體教學(xué)中，應(yīng)開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。首先，需要針對(duì)學(xué)生體質(zhì)情況制定教學(xué)策略，高中生體質(zhì)水平存在差異性，只有保證教學(xué)針對(duì)性，才能讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中。除此之外，在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的傳染性疾病，教師需要做好以下四方面主要工作：（1）對(duì)生活方式病預(yù)防資料予以收集、查閱；（2）對(duì)學(xué)生日常生活習(xí)慣進(jìn)行分析，針對(duì)傳染性疾病產(chǎn)生原因帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行共同討論；（3）利用信息技術(shù)闡述傳染性疾病發(fā)生危害；（4）應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)專家健康講座予以觀看。如筆者在教學(xué)中，為讓學(xué)生了解傳染病危害，就引用埃博拉、艾滋病等典型病害對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓學(xué)生了解當(dāng)前病害情況以及預(yù)防方法。如針對(duì)艾滋病，就帶領(lǐng)學(xué)生觀看了教育影片，并組織學(xué)生參與社區(qū)公益宣傳活動(dòng)，在實(shí)踐中提升學(xué)生預(yù)防意識(shí)。

（四）加強(qiáng)思想宣傳

加強(qiáng)思想宣傳可以有效強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉思想與疾病預(yù)防思想，可以幫助學(xué)生克服社會(huì)環(huán)境中的不良因素，讓學(xué)生在個(gè)人生活中進(jìn)行自主鍛煉。思想宣傳內(nèi)容主要為“終身體育觀念”和“健康第一觀念”，在正確觀念引導(dǎo)下，可以提高學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)參與動(dòng)力；思想宣傳方式主要為利用校報(bào)宣傳、廣播宣傳以及微信平臺(tái)宣傳等，通過全方位的思想宣傳工作來構(gòu)建體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。如在艾滋病預(yù)防中，我校就利用廣播和微信公眾平臺(tái)向?qū)W生宣傳艾滋病預(yù)防知識(shí)，讓學(xué)生了解艾滋病的產(chǎn)生原因、傳播渠道，并告知學(xué)生艾滋病預(yù)防方法。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中體育與健康疾病預(yù)防教育中，其問題主要體現(xiàn)在社會(huì)方面、學(xué)生方面以及學(xué)校方面，通過端正辦學(xué)思想、組織趣味活動(dòng)、進(jìn)行針對(duì)教學(xué)、加強(qiáng)思想宣傳等主要策略，可以讓現(xiàn)存問題得到有效解決，進(jìn)而提升心理健康疾病預(yù)防教育質(zhì)量。