新課改背景下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂探析

□山東省日照第二中學(xué) 司菁華

一、新課改背景下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂作用

（一）有效契合了素質(zhì)教育理念

隨著素質(zhì)教育理念的提出與實(shí)施，如何培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生成為我國(guó)新時(shí)期教育工作者的共同目標(biāo)。提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)固然重要，然而，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、問(wèn)題解決能力等同樣重要。高效課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，促使教師有效均衡了學(xué)生知識(shí)掌握程度與各項(xiàng)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，進(jìn)而從根本上踐行了素質(zhì)教育理念。

（二）滿足了新課改需求

在新課改背景下，初中英語(yǔ)教師只有不斷提升自身綜合素養(yǎng)，并將先進(jìn)的教學(xué)策略運(yùn)用到教學(xué)中，才可以更好地提升教學(xué)效率。初中英語(yǔ)教師需要將過(guò)往傳統(tǒng)的教學(xué)理念去除，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出符合學(xué)生需求的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、新課改背景下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性

多樣性的教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，也可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂教學(xué)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，仍有一些初中英語(yǔ)教師按照教材內(nèi)容先后順序進(jìn)行知識(shí)講授，造成知識(shí)點(diǎn)缺乏連貫性，無(wú)法有效整合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并影響到最終的教學(xué)質(zhì)量。

（二）未全面從學(xué)生的角度出發(fā)

盡管一些初中英語(yǔ)教師在積極踐行高效課堂教學(xué)策略，但是在授課方式上仍然過(guò)多強(qiáng)調(diào)自身的主體性，進(jìn)而打擊了學(xué)生的教學(xué)主體地位，并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)多強(qiáng)調(diào)死記硬背知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法有效鍛煉學(xué)生的思考能力，學(xué)生也無(wú)法做到知識(shí)間的融會(huì)貫通。

（三）缺乏健全的評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇菍W(xué)生、家長(zhǎng)與教師的共同關(guān)注核心，這極易使學(xué)生將更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)上，而影響到知識(shí)的深度理解與消化。換言之，由于教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性，使學(xué)生在記憶知識(shí)的過(guò)程中缺乏技巧性，不懂得靈活運(yùn)用或者消化知識(shí)，影響到知識(shí)間的融會(huì)貫通以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、新課改背景下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂策略

（一）提升教學(xué)內(nèi)容的多樣性

教師在原有知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，可以很大程度上提升學(xué)習(xí)趣味性。在高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師在課本內(nèi)容基礎(chǔ)上有效融合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)以更加簡(jiǎn)便、直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。切勿一味按照課本內(nèi)容按部就班地教學(xué)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及最終的教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用科學(xué)完善的教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)生而言，由于缺乏充足的口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)與交流機(jī)會(huì)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備只能應(yīng)對(duì)日常筆試，卻無(wú)法與人進(jìn)行順暢交流，并影響到后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。新課改背景下，教師可以將情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多種教學(xué)方式應(yīng)用于日常教學(xué)中，增加教學(xué)方式的豐富性，并吸引學(xué)生積極加入課堂教學(xué)中，并與其他同學(xué)或者教師積極交流。

（三）增加知識(shí)面

在新課改背景下，教師需要在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，以此幫助學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面。

（四）提升英語(yǔ)課堂教學(xué)信息化水平

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作者而言，要緊跟時(shí)代步伐，有效掌握信息技術(shù)，并在適宜的時(shí)間將其應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。多媒體技術(shù)是目前常見(jiàn)的教學(xué)技術(shù)，教師需要全面認(rèn)真地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇幻燈片、視頻、音頻等多種教學(xué)知識(shí)展示方式，吸引學(xué)生高效投入教學(xué)活動(dòng)中。

（五）建立多元化的評(píng)價(jià)體系

首先，評(píng)價(jià)方式需要多元化。教師在對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)作出正面評(píng)價(jià)后，也可以引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，或者學(xué)生積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次，加大師生間的互動(dòng)與交流。在互動(dòng)交流中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我表述或者交流中存在的問(wèn)題以及存在的閃光點(diǎn)，進(jìn)而可以及時(shí)糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤，或者給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)與稱(chēng)贊。最后，教師可以積極運(yùn)用面部表情、抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)方式等給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)。

以上內(nèi)容結(jié)合新課改背景，分析了初中英語(yǔ)高效課堂在踐行素質(zhì)教育理念與新課改需要方面發(fā)揮的重要性，從教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等方面分析了初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中存在的問(wèn)題，提出了豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法、擴(kuò)充知識(shí)面、積極運(yùn)用信息技術(shù)、健全評(píng)價(jià)體系等多方面的教學(xué)措施。