基于學(xué)生，回歸學(xué)生，搞好體育課線上教學(xué)

□江蘇省太倉(cāng)市弇山小學(xué) 陳燕

在2020年特殊的寒假里，我有幸執(zhí)教了兩節(jié)感知網(wǎng)名師空中課堂的視頻直播課。這是一次全新的挑戰(zhàn)和嘗試，也是一次很好的鍛煉和成長(zhǎng)，使我對(duì)設(shè)計(jì)體育室內(nèi)理論課有了全新的思考和體會(huì)。

一、課題選擇——充分考慮整體性、現(xiàn)實(shí)性

（一）配備導(dǎo)師，全程指導(dǎo)

面對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)直播的新課堂形式，面向的是全市學(xué)生和家長(zhǎng)的龐大聽課團(tuán)，體育教師并不擅長(zhǎng)室內(nèi)理論知識(shí)課，著實(shí)壓力不小。為了讓我們更有目標(biāo)和方向，教研員給我們進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并為我們配備了蘇州市學(xué)科帶人頭做指導(dǎo)教師，全程指導(dǎo)與幫助。在指導(dǎo)過(guò)程中，梳理出室內(nèi)課中比較適合學(xué)生在家學(xué)習(xí)和鍛煉的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生學(xué)情，并分水平段和年級(jí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的“包裝和調(diào)整”。

（二）教材選擇，貼合現(xiàn)實(shí)

之所以選擇這個(gè)教材，因?yàn)樵隗w育課或體育活動(dòng)中，安全是底線，安全教材是一個(gè)永恒重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉意識(shí)和能力的必修課。另外，特殊時(shí)期，學(xué)生和家長(zhǎng)都非常需要安全和科學(xué)鍛煉的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在沒有體育教師指導(dǎo)的情況下，體育課安全教育內(nèi)容就如一場(chǎng)及時(shí)雨，既傳授給學(xué)生安全鍛煉的方法，也給家長(zhǎng)送上了一份家庭體育鍛煉的指導(dǎo)單。

（三）課題調(diào)整，面向整體

筆者執(zhí)教的這節(jié)課是《體育活動(dòng)要注意安全》，原內(nèi)容是水平二（三年級(jí)）第二學(xué)期體育理論單元第4課時(shí)《上體育課要注意安全》教材。課題的最終確定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和思考的，從“體育課上”的維度延伸至“整個(gè)體育活動(dòng)”，從校內(nèi)體育鍛煉延伸至家庭安全鍛煉，并指向?qū)W生終生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面更廣、更有整體性和全面性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)——基于教材和基于學(xué)生

（一）全面梳理，學(xué)習(xí)教材

教學(xué)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)不能脫離教學(xué)大綱和教材，要有依有據(jù)、有科學(xué)性和準(zhǔn)確性。為此，我翻閱各類體育教材中涉及《安全》的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行整體性理論學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程能積累教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的素材和知識(shí)，從而很好地幫助自己架構(gòu)設(shè)計(jì)思路。

（二）基于學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)教材進(jìn)行全面梳理后，如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，樂于讓學(xué)生接受和理解呢？結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞三個(gè)部分：開始部分、基本部分、結(jié)束部分做了名稱上的調(diào)整，改為“說(shuō)一說(shuō)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、看一看常見的運(yùn)動(dòng)損傷、學(xué)一學(xué)運(yùn)動(dòng)安全小貼士、考一考運(yùn)動(dòng)安全知多少、填一填體育活動(dòng)場(chǎng)合”這樣新穎的形式來(lái)呈現(xiàn)和串聯(lián)，學(xué)生就很明確每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)。

三、導(dǎo)師指導(dǎo)——化繁為簡(jiǎn)，提煉重點(diǎn)

（一）思路整理，化繁為簡(jiǎn)

體育活動(dòng)要注意安全這個(gè)教材，可以呈現(xiàn)的內(nèi)容很多，第一稿教學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)后，師傅給我進(jìn)行了整體性的指導(dǎo)，她習(xí)慣性地拿出一支筆，在一張白紙上進(jìn)行思路的整理，指導(dǎo)我如何梳理一節(jié)課的思路，而不是把整節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)會(huì)的東西一股腦兒地都放在籃子里，否則學(xué)生只會(huì)跟著教師學(xué)一遍，看一遍，也就忘記了。我們應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知角度，整理出一個(gè)完整的教學(xué)思路，讓頭腦中的各種素材變成整體性樹狀圖，做到思路清晰，化繁為簡(jiǎn)。

（二）提煉重點(diǎn)，教深教細(xì)

這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握什么呢？這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)一學(xué)運(yùn)動(dòng)安全小貼士。隨后，師傅進(jìn)一步指導(dǎo)我如何將一節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行提煉和深化，最終提煉出運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后三個(gè)簡(jiǎn)明清晰的結(jié)構(gòu)。在交流的過(guò)程中，師傅不斷地把教學(xué)中遇到的實(shí)際安全問(wèn)題拿出來(lái)探討和分享。如：三四年級(jí)學(xué)生對(duì)鍛煉時(shí)的空間和安全距離認(rèn)識(shí)不夠，很容易發(fā)生課堂中的安全問(wèn)題，自我保護(hù)的意識(shí)很弱，我們要從學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生的安全事故去思考，去想問(wèn)題，把一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容教得更深入、細(xì)致，更貼合學(xué)生的生活實(shí)際。

四、修改設(shè)計(jì)——回歸學(xué)生，尋找生活實(shí)例

運(yùn)動(dòng)安全的知識(shí)是比較枯燥、專業(yè)性的知識(shí)，如何呈現(xiàn)才能讓學(xué)生更好地理解和接受呢？從這個(gè)角度，我重新完善教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷回憶體育課堂中實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題，一些生活中常見的安全隱患和不科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。例如：跳繩和跑步結(jié)束，學(xué)生喜歡酣暢淋漓地坐在地上休息；投擲練習(xí)時(shí)學(xué)生注意力不集中，結(jié)果造成運(yùn)動(dòng)受傷等，分享一些學(xué)生生活中課堂中經(jīng)常性發(fā)生的一些不安全實(shí)例，就更加生動(dòng)和貼合實(shí)際。同時(shí)，還要將正確的做法告訴學(xué)生，讓學(xué)生更加明確，從而將理論知識(shí)真正運(yùn)用到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中。

五、講稿試講——語(yǔ)言生動(dòng)，簡(jiǎn)潔明了

（一）創(chuàng)設(shè)親近和互動(dòng)的感覺

講稿是需要反復(fù)修改和調(diào)整的。從課前的小接觸，兩個(gè)檢查“網(wǎng)絡(luò)檢查和環(huán)境檢查”，兩個(gè)提醒“注意力集中、積極互動(dòng)”等，和學(xué)生進(jìn)行了快速而簡(jiǎn)短的自我介紹，讓學(xué)生一下子和教師熟悉了，親近了。上課一開始就采用課前互動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么？講到安全鍛煉的場(chǎng)地時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了宅家鍛煉時(shí)如何選擇場(chǎng)地？不斷吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到線上學(xué)習(xí)中。

（二）講解語(yǔ)言要口語(yǔ)化

隔著屏幕和三四年級(jí)的學(xué)生講話時(shí)，要如同在跟學(xué)生們面對(duì)面對(duì)話一般，這樣學(xué)生更容易親近和接受教師。為了能有和學(xué)生面對(duì)面對(duì)話的感覺，我把每次試講的感受和中間出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后一遍一遍修改。最后，就是進(jìn)行反復(fù)多次的試講，熟練講稿的同時(shí)也是內(nèi)心的自我強(qiáng)化，以及對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的一種臨場(chǎng)調(diào)整和提前預(yù)設(shè)。

六、現(xiàn)場(chǎng)直播——全新體驗(yàn)，充分準(zhǔn)備

（一）自我完善，讓學(xué)生喜歡你

直播課前，我特地做了方便直播時(shí)查看的手稿，就怕自己一緊張就忘記說(shuō)什么，另外畫了淡淡的妝容，以最好的狀態(tài)和學(xué)生對(duì)話。上完課，聽到小侄女說(shuō)“我們班同學(xué)都說(shuō)你是最美女主播”時(shí)，我開懷地笑了。直播課前教師自然的表情、微笑，教師的精神面貌直接影響到課的效果。所以，上好直播課很重要的是，你直播講課時(shí)微笑了嗎？你和學(xué)生親近了嗎？你和學(xué)生互動(dòng)了嗎？這些都是直播課前要考慮的。

（二）抓住生成，學(xué)生給了我啟發(fā)

這是一次全新的上課模式，我著實(shí)感受到緊張，但看到學(xué)生在互動(dòng)窗口不停地給我獻(xiàn)花、點(diǎn)贊和留言，緊張的心一下子平復(fù)下來(lái)了。學(xué)生互動(dòng)的能力和速度也很快，一些全新的知識(shí)點(diǎn)和回答，是直播教學(xué)中鮮活的生成和素材。例如：講到學(xué)生一定要吃好飯一個(gè)小時(shí)后再運(yùn)動(dòng)，為什么呢？我用書本話、教材話的知識(shí)跟學(xué)生說(shuō)，因?yàn)槲钢蟹e滿食物需要血液消化，如果運(yùn)動(dòng)了胃中的血液就少了，就會(huì)不消化、脹氣、甚至惡心和嘔吐。另外，我在課前預(yù)設(shè)時(shí)，可以多去問(wèn)，多和學(xué)生交流，獲得最直觀和最容易出現(xiàn)的生活中的素材，源于實(shí)際，我們要?dú)w于實(shí)際，不能脫離實(shí)際生活中發(fā)生的情況，不要講學(xué)生聽不懂的話。認(rèn)真分析學(xué)生、基于學(xué)生的實(shí)際、最后回歸到學(xué)生實(shí)際。體育室內(nèi)理論直播課，讓我們靜心思考學(xué)生的需要，分析學(xué)生的實(shí)際情況，最終回歸到學(xué)生的生活中。

線上直播教學(xué)，讓體育與健康的知識(shí)更好地為學(xué)生健康、安全、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)服務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育學(xué)科的素養(yǎng)，提升了家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)安全方面的意識(shí)。線上教學(xué)的最終目的是讓這些知識(shí)回歸到學(xué)生實(shí)際中，讓學(xué)生能把這些體育安全運(yùn)動(dòng)的知識(shí)運(yùn)用到校內(nèi)外的體育運(yùn)動(dòng)中，從而安全運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)。