線上課堂在高職教育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

孟秀娟

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院山工機(jī)電工程學(xué)院 山東 濰坊262500）

由于新冠疫情的影響，全國各地的學(xué)生無法返回校園，在做好防控疫情的前提下，各高職院校積極響應(yīng)教育部提出的開展“線上教學(xué)活動(dòng)”號召，濰坊工程職業(yè)學(xué)院也提出了充分利用各種線上平臺資源來開展本學(xué)期各課程教學(xué)的措施。同時(shí)建立師生QQ群，便于教師及時(shí)給學(xué)生答疑，確保正常的教學(xué)進(jìn)度以及高質(zhì)量的教學(xué)效果。

目前，由于線上課堂教學(xué)的廣泛開展，涌現(xiàn)出了大量的平臺與軟件，筆者統(tǒng)計(jì)了幾款應(yīng)用比較多的平臺，如：超星泛雅平臺(手機(jī)版叫學(xué)習(xí)通)、騰訊課堂、智慧樹、釘釘?shù)?。?jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，每款軟件都有利弊，最主要的是教師要充分利用軟件的優(yōu)勢與信息資源順利開展線上課堂，使學(xué)生更有興趣的參與到線上課堂教學(xué)中來。因?yàn)闊o論是傳統(tǒng)教學(xué)還是線上教學(xué)，學(xué)生始終是課堂的主人，教師和各大平臺及軟件起到的是輔助作用。

基于我校前期與超星公司合作多次的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生對泛雅超星平臺(手機(jī)版叫學(xué)習(xí)通)的操作有一定程度的了解，并且大部分學(xué)生反映此平臺的網(wǎng)絡(luò)授課方便實(shí)用、操作簡單、聽課效率較高。并且，筆者經(jīng)過多次線上實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)此平臺確實(shí)比其他平臺操作方便、播放順暢。所以，筆者以“電子技術(shù)”課程為例，介紹超星泛雅平臺在線上課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

1 超星泛雅平臺介紹

超星泛雅平臺是通過教學(xué)互動(dòng)平臺、學(xué)校管理平臺實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)功能、資源共享功能、移動(dòng)學(xué)習(xí)功能、教學(xué)門戶的建設(shè)等，達(dá)到教師能夠進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控、資源共享、學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的目的，并實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)的整合，最終建設(shè)成一個(gè)理念領(lǐng)先、技術(shù)先進(jìn)、國際化特色突出的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心。

2 超星泛雅平臺+QQ屏幕分享線上教學(xué)直播授課模式應(yīng)用

2.1 學(xué)生線上學(xué)習(xí)設(shè)備情況調(diào)查。因?yàn)榫€上教學(xué)所依托的設(shè)備就是電腦和手機(jī)(電腦最佳)，開課之前對學(xué)生家里是否有電腦或智能手機(jī)做一個(gè)基本調(diào)查，調(diào)查顯示所有學(xué)生均具備智能手機(jī)，且一部分學(xué)生具備電腦。另外，還要提醒學(xué)生安裝好WiFi或者準(zhǔn)備充足的數(shù)據(jù)流量。調(diào)查結(jié)果顯示本班學(xué)生全部滿足線上教學(xué)所需的硬件及軟件(包括網(wǎng)絡(luò))需求。

2.2 發(fā)布課前任務(wù)。通過超星泛雅平臺在每節(jié)課前布置兩個(gè)任務(wù)點(diǎn)，一般是一個(gè)教學(xué)視頻加一個(gè)PPT課件的組合方式。因?qū)W生無法返校故手中沒有課本，教師在開課前兩天在QQ群下發(fā)課堂任務(wù)，起到預(yù)習(xí)的作用。教師可在后臺查看學(xué)生完成任務(wù)的情況，并及時(shí)提醒未完成的學(xué)生。

2.3 檢查課堂簽到情況。開課前30分鐘在超星泛雅平臺發(fā)布簽到任務(wù)，平臺即時(shí)顯示已簽到的學(xué)生名單和簽到時(shí)間，同時(shí)顯示未簽到學(xué)生名單，教師可通過一鍵提醒的功能提醒學(xué)生及時(shí)簽到。筆者通過多次線上課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生在家中學(xué)習(xí)，環(huán)境不是很單一，故把簽到時(shí)長定為30分鐘，給予所有學(xué)生足夠的簽到時(shí)間。

2.4 課堂授課情況。開課前10分鐘在QQ群內(nèi)由教師開啟屏幕分享功能，方便與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，授課過程中學(xué)生先自己觀看微課視頻，后由教師進(jìn)行分析講解。在課堂中，學(xué)生如遇到問題可采用“舉手提問”的功能，如遇到網(wǎng)絡(luò)信號差或者環(huán)境嘈雜的情況，可讓學(xué)生直接在QQ群內(nèi)進(jìn)行文字提問，以便教師及時(shí)答疑。

在平臺的討論區(qū)，教師和學(xué)生都可以發(fā)布話題討論，學(xué)生在聽課過程中的疑問、感想、體會等都可以在討論區(qū)發(fā)布，與大家隨時(shí)交流。教師可以以提問的方式發(fā)布一個(gè)話題討論，這樣可以引起學(xué)生的聽課興趣，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息的有效互動(dòng)。

2.5 作業(yè)與測試。教師在備課時(shí)已建立好超星泛雅平臺的作業(yè)庫和試卷庫，在課后，教師可直接通過作業(yè)庫給學(xué)生布置課后作業(yè)，或者通過試卷庫限時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。客觀題目不需教師閱卷，系統(tǒng)會自動(dòng)生成題目分析，主觀題目需教師進(jìn)行批閱。