集中學(xué)生課堂注意力的策略分析

◇（江蘇：泗陽(yáng)縣高渡鎮(zhèn)小學(xué)）

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生單純地去練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對(duì)被動(dòng)，加上體育運(yùn)動(dòng)本身會(huì)大量消耗體力，往往導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)無法吸引學(xué)生的興趣和注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。所以，小學(xué)體育教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意力，就成了需要解決的重要問題。

一、科學(xué)導(dǎo)入使學(xué)生融入體育教學(xué)

課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力和影響學(xué)生整節(jié)課上課效率的重要因素。在剛開始上課時(shí)，學(xué)生剛由課間進(jìn)入上課狀態(tài)，注意力最容易分散。所以在剛上課的時(shí)候，教師必須采用科學(xué)合理的導(dǎo)入方法，使學(xué)生快速融入體育教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師可以利用游戲吸引的方式將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)環(huán)節(jié)中。學(xué)生本身會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，加上游戲可以滿足其活潑好動(dòng)的心理狀態(tài)，所以利用游戲?qū)虢虒W(xué)是極為有效的教學(xué)方式。例如教師在剛開始上課時(shí)，可以采用剪刀石頭布的教學(xué)游戲，輸?shù)膶W(xué)生要跟著贏的人學(xué)習(xí)做動(dòng)作。教師也可以做一些詼諧幽默的動(dòng)作，以吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生逐漸進(jìn)入上課狀態(tài)后，教師就可以將課堂熱身運(yùn)動(dòng)動(dòng)作加入游戲中，使之在玩的同時(shí)做好熱身運(yùn)動(dòng)。教師也可以利用正反口令游戲讓學(xué)生快速整隊(duì)，教師說向右轉(zhuǎn)，學(xué)生則要向左轉(zhuǎn)，而口令向左轉(zhuǎn)學(xué)生則要向右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的學(xué)生需要上臺(tái)來表演一個(gè)節(jié)目。學(xué)生為了可以快速玩游戲，就會(huì)積極主動(dòng)地排好隊(duì)列，更加高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、利用多種教學(xué)手段，保持學(xué)生課堂注意力

體育教學(xué)相比其他學(xué)科具有較大的差異性。由于體育教學(xué)在室外，學(xué)生的注意力更容易分散，所以體育教師必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段以保持學(xué)生注意力。教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，改良傳統(tǒng)體育鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂的情感體驗(yàn)，從而主動(dòng)積極地投入教學(xué)活動(dòng)中。例如踏步是必不可少的教學(xué)元素，但如果單純地讓學(xué)生練習(xí)踏步，過于枯燥乏味，無法吸引學(xué)生注意力。此時(shí)教師可以將踏步練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛犹げ?，讓學(xué)生跟著教師的口令改變踏步的動(dòng)作大小，學(xué)生就會(huì)異常地集中注意力，認(rèn)真聽口令。教師也可以結(jié)合不同的口號(hào)，讓學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生就會(huì)在踏步練習(xí)中獲得不一樣的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。體育教學(xué)中也少不了有些必要的理論知識(shí)教學(xué)，教師可以采取互動(dòng)問答的方式，讓學(xué)生快速?gòu)?qiáng)化理論知識(shí)的記憶理解。當(dāng)然，教師要將理論知識(shí)與生活相結(jié)合，才能引發(fā)學(xué)生的共鳴。教師可以根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目適當(dāng)?shù)靥釂?，如在為學(xué)生講解跑步的正確姿勢(shì)時(shí)，可以問學(xué)生，跑步時(shí)腳的哪個(gè)部位應(yīng)當(dāng)先著地，讓其根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)來回答，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況，如有的學(xué)生由于心理因素或其他問題，很不喜歡體育學(xué)習(xí)。此時(shí)教師就要特殊對(duì)待該學(xué)生，課后與學(xué)生充分溝通交流，了解其不喜歡體育的主要原因，為該學(xué)生制訂專門的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度。要多以鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，讓其樹立信心，使之逐漸融入體育教學(xué)活動(dòng)中。教師也可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中約定一些小信號(hào)，讓學(xué)生對(duì)該信號(hào)做出反應(yīng)，當(dāng)教師發(fā)出信號(hào)時(shí)，學(xué)生要快速回應(yīng)以提高注意力。例如學(xué)生在自由活動(dòng)中聽到三聲哨響，就要快速返回教學(xué)區(qū)域排好隊(duì)列，有助于教師加強(qiáng)對(duì)課堂的控制，提高教學(xué)效果。

三、找準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，科學(xué)處理學(xué)生課堂注意力不集中問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生是上下級(jí)關(guān)系，教師為了掌握課堂動(dòng)態(tài)和加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的態(tài)度較為嚴(yán)肅，如果學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師往往以批評(píng)教育的方式來管理學(xué)生。這樣的方法雖然可以提高學(xué)生的注意力，但學(xué)生卻永遠(yuǎn)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。所以教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，找準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，科學(xué)處理學(xué)生注意力不集中的事件。由于體育教學(xué)在室外進(jìn)行，教學(xué)中往往會(huì)突然出現(xiàn)一些意外情況，如天上有飛機(jī)或鳥兒飛過，操場(chǎng)上有足球滾過來，這些意外事件都會(huì)影響學(xué)生的注意力，但這些都是經(jīng)常發(fā)生的，也十分正常，所以教師無法讓學(xué)生不去觀察。但教師要事先與學(xué)生約定，如果在教學(xué)中出現(xiàn)以上幾種突發(fā)情況，學(xué)生可以觀察兩分鐘，但是兩分鐘后注意力就必須回歸課堂。這樣的教學(xué)方式會(huì)在學(xué)生心中留下一條安全底線，讓其更加容易接受教師的教學(xué)處理方式。

課堂注意力是影響小學(xué)體育教學(xué)效率的重要因素。教師要在教學(xué)前設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段保持學(xué)生的注意力。如果發(fā)生意外情況，則應(yīng)找準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)快速處理，促使學(xué)生注意力回歸課堂，最終達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的目的。■