芻議多元化教學(xué)創(chuàng)建幼兒美術(shù)教學(xué)活躍課堂

□河北省滄州市青縣清州鎮(zhèn)辛莊子中心幼兒園 馬衛(wèi)紅

教師在幼兒園教學(xué)時，需要重視幼兒的美術(shù)教育，進(jìn)而幫助幼兒有效提升自身欣賞“美”的能力，并為幼兒未來的德智體美勞全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文對幼兒在幼兒園時期的美術(shù)活躍課堂的開展進(jìn)行研究和分析。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式在幼兒美術(shù)教育中的開展

幼兒時期的良好教育及合理的教學(xué)方式能幫助幼兒形成學(xué)習(xí)新知識的意識并對幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行強(qiáng)化。所以為了保證幼兒在啟蒙時期的教育能幫助其奠定德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)，教師在對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育時可以適當(dāng)引入體驗(yàn)式教學(xué)，進(jìn)而使幼兒在課堂學(xué)習(xí)中能充分調(diào)動自身的學(xué)習(xí)熱情并培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而體驗(yàn)式教學(xué)分為幾種不同的形式，分別為感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、社會體驗(yàn)和評價體驗(yàn)六種形式。所以為了保證幼兒在幼兒園階段的學(xué)習(xí)，教師可以適當(dāng)采取六種體驗(yàn)教學(xué)形式對幼兒進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)。

二、巧用生活材料強(qiáng)化幼兒對美術(shù)的學(xué)習(xí)

幼兒在幼兒園時期對幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以通過美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以通過校外美術(shù)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和欣賞而逐漸提升幼兒對美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，巧用生活材料還能進(jìn)一步豐富幼兒美術(shù)教學(xué)課堂，進(jìn)而使幼兒的想象力和創(chuàng)造力在一定程度上得到培養(yǎng)，并且增加幼兒對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和了解。所以教師在教學(xué)中需要融入生活元素并讓幼兒學(xué)會“走出”課堂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對幼兒美術(shù)教育的學(xué)習(xí)和提升幼兒畫畫能力。

三、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)幼兒的天性

觀察是幼兒創(chuàng)作水粉畫的前提，幼兒看到的世界與成年人是不一樣的，在幼兒眼中，一切事物都可以引起他們的關(guān)注，所以教師可以基于這一點(diǎn)選擇一個有趣的物品讓幼兒作畫，最后的作品中一定是每個幼兒都有自己的特點(diǎn)。這就是因?yàn)樗麄兠總€人觀察的點(diǎn)不同，利用這一點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鍛煉自己的觀察能力，觀察能力強(qiáng)的幼兒能看出別人發(fā)現(xiàn)不到的細(xì)節(jié)，這個能力對他們以后的發(fā)展非常重要，一個注重細(xì)節(jié)的人是不會一事無成的。另外，水粉課還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在他們眼中世界是豐富多彩的，所以在創(chuàng)造中會激發(fā)他們的想象力。

色彩是水粉畫重要的表現(xiàn)形式之一，幼兒園大班的幼兒對色彩的辨別能力已經(jīng)趨向成熟，他們已經(jīng)有了自己喜歡的顏色，剛開始進(jìn)行水粉畫的創(chuàng)作過程中，這些幼兒往往會把自己喜歡的顏色涂抹在作品上，但是不會考慮作品顏色的和諧度。這個時候我們進(jìn)行了為期一年的觀察，在這一年時間里定期舉行水粉活動課，一年之后我們可以明顯感到幼兒對于色彩辨別能力有了明顯的提升。筆者針對此提出了幾點(diǎn)建議，僅供參考：1.引導(dǎo)幼兒在水粉活動課中對顏色的追求。首先讓幼兒正確理解各種顏色，雖然這個時期幼兒對顏色的認(rèn)識已經(jīng)趨向成熟，但是想要協(xié)調(diào)運(yùn)用還需要加強(qiáng)鍛煉。教師要讓他們真正了解顏色的不同之處，引導(dǎo)幼兒掌握一些色彩的基本技巧，教給他們基本的色彩規(guī)律。在大量的練習(xí)后，首先從原色練習(xí)開始，幫助幼兒找到合適運(yùn)用的顏色，再讓他們了解色調(diào)，最后通過配色練習(xí)讓他們產(chǎn)生色彩協(xié)調(diào)感。2.要多給學(xué)生觀看名畫，引導(dǎo)幼兒欣賞各種類型的作品，名畫的色彩搭配完美、豐富多樣，能利用作品對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，讓幼兒的感知能力更加敏銳。3.重視水粉畫活動室的色彩布置，幼兒有很強(qiáng)的環(huán)境感知力，這種色彩效果可以引起他們探索顏色的興趣，刺激他們的色彩感知度，講究色彩和諧，對培養(yǎng)幼兒的色彩能力有促進(jìn)作用。但是教師要注意的是，幼兒的審美能力各不相同，對美的感受也不一樣，他們的角度和成年人是不同的，所以我們要尊重幼兒的審美，帶領(lǐng)他們體驗(yàn)美，學(xué)會欣賞美。在每次水粉活動結(jié)束時教師可以組織他們進(jìn)行品評活動，讓幼兒學(xué)會欣賞自己和別人的作品，讓他們談?wù)勛约旱目捶ǎ龑?dǎo)他們從作品內(nèi)容、色彩和繪畫結(jié)構(gòu)上進(jìn)行賞析。通過這些活動和有意識的鍛煉，可以有效提高幼兒的審美能力。

幼兒美術(shù)的開展對健全人格和想象力的培養(yǎng)尤為重要。而為了保證幼兒在此階段對美術(shù)教育的學(xué)習(xí)和能在生活中運(yùn)用自己對“美”的欣賞，并利用美術(shù)的形式表達(dá)自己的內(nèi)心想法，教師需要針對幼兒在此階段的學(xué)習(xí)心理特征和學(xué)習(xí)心態(tài)采用體驗(yàn)式教學(xué)和巧用生活材料等教學(xué)模式幫助幼兒強(qiáng)化對幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)和有效培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒欣賞“美”的能力和使幼兒美術(shù)教育真正達(dá)到教育目的。