基于幸福快樂理念的校園審美文化建設(shè)

□甘肅省會寧縣實驗中學(xué) 張燕平

白銀市會寧縣實驗中學(xué)是一所九年制學(xué)校，學(xué)校在注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)成績的同時，更把教師幸福的工作和學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)作為第一要務(wù)。下面就學(xué)校在創(chuàng)建“教師幸福工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”的校園審美文化建設(shè)舉措方面給予詳談。

一、文化立校，營造幸?？鞓方逃奈幕諊?/h2>

學(xué)校主要由滋樹樓、啟智樓、博學(xué)館三區(qū)組成，三區(qū)相對獨立，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭。校園處處充滿了潤物細無聲的幸福教育意味，引領(lǐng)師生健康和諧發(fā)展，幸?？鞓烦砷L。以教學(xué)為主的滋樹樓一樓在文化建設(shè)上以幸福為主題，呈現(xiàn)教師風(fēng)采，讓教師爭做幸福的教師，展示學(xué)生快樂生活瞬間，讓學(xué)生爭做幸福的學(xué)生；二樓以行為習(xí)慣為主題，通過主題內(nèi)容讓學(xué)生時刻自查自己的日常行為規(guī)范和文明禮儀，讓教師自糾自身的言傳身教，共同營造良好的行為氛圍；三樓以崇尚美為主題，就是要引導(dǎo)師生崇尚純真、追求品質(zhì)、尊重個性。在這樣的整體氛圍環(huán)境下，讓學(xué)生有家的歸屬感。

二、人文關(guān)懷，建設(shè)樂為人師的教師文化

（一）校園溫馨有活力

每年舉辦的主題新年聯(lián)歡會、教師節(jié)拓展訓(xùn)練、冬至包餃子比賽等，在輕松的氛圍中，激發(fā)教師間相互協(xié)作力，凝聚教師間的相互合作力，彰顯教師積極健康、樂觀向上生活方式的同時，影響學(xué)生的團結(jié)、拼搏、快樂、奮進的陽光心態(tài)。

（二）方向明確有追求

學(xué)校積極倡導(dǎo)“樂為人師的職業(yè)道德”。組織廣大教職員工開展“個人專業(yè)成長三年規(guī)劃”大討論，廣泛研討制定《實驗中學(xué)學(xué)校章程》《實驗中學(xué)教師績效考核》《實驗中學(xué)教師競聘上崗實施辦法》。通過這些舉措，為廣大教師精心教書、潛心育人、樂為人師更加堅定了信念和方向。

（三）專業(yè)成長有動力

以提升教師隊伍的整體水平，把新教師培訓(xùn)匯報課作為檢驗新教師課堂教學(xué)基本功，中級教師提升課以解決發(fā)展瓶頸期所面臨的個人提升和理念轉(zhuǎn)變問題，高級教師示范課用于發(fā)揮示范引領(lǐng)和以老帶新等方面的作用。

三、立足課改，建設(shè)幸福快樂成長的種子文化

（一）夯實課程文化建設(shè)，促進學(xué)生的多元發(fā)展

課程是學(xué)校實施教育活動最基本、最有效的載體，是我校實施“幸福教育”的靈魂，也是學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)。實驗中學(xué)以國家課程為根本，從校本課程建設(shè)、實踐基地開發(fā)、社團活動等方面入手，建設(shè)適合本校的課程，分別開設(shè)舞蹈類、繪畫書法類、樂器類、電腦制作類、聲樂類五大類選修課，包括13門具體課程。

（二）注重課堂的自主參與，促進學(xué)生的多元評價

師生成長并快樂的課堂，才是幸福課堂。為此，我們制訂了切實有效且便于操作的《幸福課堂評價標準》，在學(xué)科教學(xué)中滲透幸?？鞓方逃砟睿瑺I造輕松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)校通過設(shè)有：禮儀之星、學(xué)習(xí)之星、健康之星等評價，讓更多的學(xué)生受到表彰，讓其品味成長的幸福、學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四、根植德育，構(gòu)建體驗式互動式幸福德育模式

（一）開發(fā)主題課程，讓德育課程化、制度化

該校以主題教育促德育滲透，在一年的每個月安排一個主題，主要滲透安全、愛國、法治、國防、遵紀守法、民族團結(jié)、公民道德、理想信念、心理健康、誠實守信、社會實踐等教育主題的活動，以達到育人的效果。

（二）開發(fā)儀式課程，讓教育真正走進學(xué)生心靈

通過創(chuàng)設(shè)校園意識情境，讓學(xué)生在看似很平常的儀式中受到教育。如九年級學(xué)生畢業(yè)典禮儀式，以教師、家長、學(xué)生共同走紅地毯的形式，讓學(xué)生對三年來的校園生活回顧、家長深情寄托、教師感受幸福，通過學(xué)生向?qū)W校贈送紀念品，讓自己的足跡永遠留在母校。

（三）開發(fā)基地課程，讓學(xué)生拓寬視野、增長見識

學(xué)校依托地域優(yōu)勢，利用會師勝利景園、會師園、大墩梁烈士公墓等為愛國主義教育基地；利用會寧小雜糧生產(chǎn)基長、洋芋淀粉長等為社會實踐考察基地；還讓學(xué)生走進田間，實地了解農(nóng)作物的生長情況，展開社會調(diào)查。

（四）開展節(jié)慶課程，增進學(xué)生對民族文化的認同

如元旦迎新包餃子、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)吃月餅賞月；清明節(jié)到烈士公墓，緬懷革命先烈、開展革命傳統(tǒng)紅色教育；重陽節(jié)到敬老院開展“我為老人做一件事”；國慶節(jié)開展家長和全校師生共同參與的“向國旗敬禮”主題升旗儀式。

（五）開展藝體特色課程，培育學(xué)生健康快樂成長

理想沃土幸福因生命而產(chǎn)生，生命因幸福而延續(xù)，藝體和科技創(chuàng)新是幸福教育的重要組成部分。體育節(jié)讓學(xué)生把每天鍛煉一小時落到實處，科技節(jié)發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，積極動手、集思廣益、集體創(chuàng)造，給學(xué)生提供了更廣、更多的學(xué)習(xí)平臺，滿足學(xué)生發(fā)展的實際需要。

五、結(jié)語

在這個開放、創(chuàng)新的時代，實驗中學(xué)的幸?？鞓方逃砟睿非蟮氖侵R教學(xué)與道德教育的整合、課內(nèi)與課外的融合、校內(nèi)與校外教育的結(jié)合，以互相借勢，彼此促進，形成能導(dǎo)航學(xué)生幸?？鞓啡松慕逃狭?。