關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的思考

江蘇省高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫 宏

水彩畫屬于包容性強(qiáng)，同時(shí)又能夠自行創(chuàng)造的藝術(shù)形式。水彩畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中至關(guān)重要的一部分，其中包含著對學(xué)生進(jìn)行色彩啟蒙的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生色彩感知和應(yīng)用能力的有效方法。因此，在教學(xué)中教師就要把握好水彩畫教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上對水彩畫教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)與巧妙安排，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的素質(zhì)教育價(jià)值。

一、小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的重點(diǎn)

水彩畫教學(xué)對于小學(xué)美術(shù)教育來說至關(guān)重要，而要保證水彩畫教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師首先就需要掌握好教學(xué)的重點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)能力。根據(jù)水彩畫的特征和小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，小學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)的重點(diǎn)主要包括：一是培養(yǎng)審美能力。教師必須抓住美術(shù)課堂的教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界文明的水彩畫作品，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的水彩畫作品來增強(qiáng)學(xué)生審美能力，長此以往，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自然與生活，發(fā)現(xiàn)其中的美好。在學(xué)生具備了良好的審美能力之后，不僅能夠?yàn)楫?dāng)前的水彩畫學(xué)習(xí)帶來幫助，還能夠在今后其他的美術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有一定的審美經(jīng)驗(yàn)和技巧。二是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美術(shù)課程教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生思維想象力的發(fā)展，要求持續(xù)挖掘?qū)W生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，以便促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。水彩畫教學(xué)的重點(diǎn)就是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極追求自己感興趣的類別與風(fēng)格，在感知與欣賞美的同時(shí)，積極投入到美的創(chuàng)作當(dāng)中，鞏固創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新能力。三是培養(yǎng)繪畫能力。水彩是由水和顏料融合所形成的顏色，在紙上描繪水彩作品會呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的透明感。教師需要在教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生繪畫技能，讓學(xué)生利用多種不同的繪畫技巧和方法表現(xiàn)內(nèi)在世界，提高藝術(shù)實(shí)踐素質(zhì)。

二、小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的難點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中的水彩畫教學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，但是仍舊存在不少教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)對教學(xué)難點(diǎn)的研究，以便找到突破難點(diǎn)的方法和策略。下面將著重介紹幾個(gè)水彩畫教學(xué)難點(diǎn)：一是固有色。固有色這一概念是水彩畫教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，會增加學(xué)生在概念理解上的困難。學(xué)生在觀察物體顏色和光線產(chǎn)生的關(guān)系而形成的固有色概念是錯(cuò)誤的。物體顏色是光線吸收與反射形成的，因此固有色只是相對意義上的概念。由于小學(xué)生理解能力和思維能力的不足，在概念理解上會比較困難，所以要在這一方面重點(diǎn)加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)物觀察能力。二是明暗關(guān)系。利用色彩差異彰顯物體明暗關(guān)系是水彩畫當(dāng)中非常關(guān)鍵的方法。很多學(xué)生在區(qū)分畫面物體顏色時(shí)通常沒有建立明暗關(guān)系認(rèn)知，于是在實(shí)際的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中遇到了瓶頸。對此，教師要把握好這一教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握明暗關(guān)系，鞏固學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力。三是干濕畫法。干濕畫法屬于水彩畫上色方法的兩種類型，其中的干化法是先上色，在色彩完全變干之后再上色；而濕畫法則是在色彩未干之下持續(xù)上色。要提高學(xué)生的水彩畫繪畫能力，就需要指導(dǎo)學(xué)生掌握這兩種畫法，并適當(dāng)將這兩種方法結(jié)合起來進(jìn)行應(yīng)用。由于這項(xiàng)技巧的掌握難度大，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)和掌握上的困難，因此教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)，對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力進(jìn)行著重培養(yǎng)。

三、小學(xué)美術(shù)課堂水彩畫教學(xué)的有效策略

1.引導(dǎo)觀察，深化水彩畫認(rèn)識

要想讓學(xué)生在水彩畫學(xué)習(xí)當(dāng)中把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高綜合創(chuàng)作能力，將水彩畫藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)力呈現(xiàn)出來，就需要抓好教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的理解能力。首先，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體固有顏色的方式來增加對色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累，比如黃色的月亮，綠色的樹葉，讓學(xué)生通過累積色彩認(rèn)知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)來增進(jìn)對水彩畫的了解。其次，教師需要指導(dǎo)學(xué)生耐心觀察處在不同光照條件和空間的多種物體在顏色上的變化，幫助學(xué)生在大腦當(dāng)中構(gòu)建色彩變化概念，使得學(xué)生對色彩變化的認(rèn)知更加全面和深刻。不同年級的小學(xué)生在認(rèn)知能力和層次方面有著明顯的差異，于是教師在教學(xué)活動的組織設(shè)計(jì)當(dāng)中，要考慮到學(xué)生的年齡差異，貫徹因材施教的教育理念，面對認(rèn)知能力相對較低的低年級學(xué)生，教師可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的色彩與創(chuàng)作工具，進(jìn)行天馬行空的想象與創(chuàng)作。對提高學(xué)生構(gòu)圖完整性，教師可鼓勵學(xué)生臨摹簡單圖像，并將臨摹物體在畫質(zhì)上放大呈現(xiàn)。面對認(rèn)知能力中等的中年級學(xué)生，需要在這一階段滲透一定的基礎(chǔ)色彩知識，比方說三原色，為獲得其他基本色，可把三種顏色依照不同比例混合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中加深印象。當(dāng)然教師也要教給中年級學(xué)生基礎(chǔ)繪畫技巧，使其在色彩認(rèn)知和把控能力方面得到提高。對于認(rèn)知水平相對較高的高年級學(xué)生，教師則需要指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧性強(qiáng)的填圖方法、水彩畫的多樣化創(chuàng)作方法等，比如分布著色、干濕畫法。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)水彩畫技能

要提高學(xué)生的水彩畫創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)，不能夠停留在美術(shù)理論的教學(xué)層面，而是要加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，著重鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的水彩畫技能，并在反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中提高學(xué)生的綜合能力。首先，教師要在訓(xùn)練當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的運(yùn)用。就水彩畫而言，把握用水技巧是真正掌握繪畫技巧的關(guān)鍵點(diǎn)，也是創(chuàng)作高質(zhì)量美術(shù)作品的根基所在。教師應(yīng)該在指導(dǎo)當(dāng)中開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，先用鉛筆勾勒大概輪廓，然后用干凈水在畫紙上描繪一遍，之后再進(jìn)行上色。教師在這一過程中，需要特別強(qiáng)調(diào)水分掌控的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生感知水滴在畫紙上的流動、滲透與蒸發(fā)，感知水的變化，在畫質(zhì)上顯現(xiàn)出來的差異化效果。等到學(xué)生具備了這些基礎(chǔ)能力之后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把水和顏色疊加起來進(jìn)行綜合創(chuàng)作。其次，教師要在訓(xùn)練當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩的合理化運(yùn)用。在正式上色前先調(diào)色，而調(diào)色過程中必須讓水分與顏料充分融合攪拌均勻。上色過程中必須由淺入深，循序漸進(jìn)，根據(jù)填圖色塊大小來控制顏料。在換色時(shí)必須保證比刷干凈，以免污染作品。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握畫筆的靈活運(yùn)用方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握多樣化的用筆技巧，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作靈動作品。

3.重視范作，加強(qiáng)水彩畫欣賞

在水彩畫教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中，教師要注意給學(xué)生提供一些高水平的水彩畫作品當(dāng)做范本，增進(jìn)學(xué)生對水彩畫藝術(shù)的欣賞和了解程度，鍛煉學(xué)生的審美能力，并讓學(xué)生從中吸收精華。在對范本作品進(jìn)行講解時(shí)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生說說創(chuàng)作者所運(yùn)用的色彩和使用的主要繪畫方法，增進(jìn)學(xué)生對水彩畫樣式和特征的了解，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。等到學(xué)生掌握了范本的方法技巧和中心內(nèi)涵之后，教師則鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些技法技巧創(chuàng)作有關(guān)題材的作品，讓學(xué)生將模仿和創(chuàng)作結(jié)合起來，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。在對學(xué)生完成的作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師先要指導(dǎo)學(xué)生說出畫面中自己不滿意的地方，提高學(xué)生自我評價(jià)能力，之后再給予學(xué)生一定的完善建議，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作能力。

總之，水彩畫是一種極具包容性的美術(shù)藝術(shù)，不僅能夠創(chuàng)作出高水平的藝術(shù)作品，又能夠?yàn)樯世L畫基礎(chǔ)訓(xùn)練提供有效手段。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)一步提高對水彩畫教學(xué)的重視程度，合理安排水彩畫的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量。