新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

廣東省云浮市新興縣六祖鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁華萍

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了新要求。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文是最重要的一門學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科的基礎(chǔ)，對(duì)其全面發(fā)展也有重要影響。因此，在新時(shí)期，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式難以與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力新方法的探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要性

其一，有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是最重要的組成部分，不僅在考試中占有大量的分值，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)具有重要影響。開(kāi)展有效的閱讀，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野。閱讀能力的提高能夠讓學(xué)生深入體會(huì)文章中描述人物、環(huán)境等故事情節(jié)，豐富學(xué)生的感情，進(jìn)而可以使其更好地表達(dá)自己的感受，對(duì)其表達(dá)能力進(jìn)行有效鍛煉。

其二，有利于提高學(xué)生寫作能力。閱讀與寫作有著密不可分的關(guān)系，良好的閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。閱讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也是積累素材的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨更好地掌握，進(jìn)而可以讓學(xué)生在寫作中合理地運(yùn)用好詞、好句、好段落等，增強(qiáng)其寫作質(zhì)量。

二、新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣后，其更愿意積極地投入其中。因此，在新時(shí)期對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也需要從學(xué)生的興趣入手，使其能夠在閱讀學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，真正喜歡上閱讀，從而主動(dòng)地開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)，從根本上提高學(xué)生閱讀水平。例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與認(rèn)知能力，有針對(duì)性地給他們推薦讀物，如民間故事、童話、寓言故事、科幻小說(shuō)等，讓學(xué)生能夠感受到閱讀的樂(lè)趣。此外，為了保證學(xué)生閱讀能力得到有效提高，提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，教師還需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，一方面能夠扎實(shí)學(xué)生所學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)，另一方面有利于開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，使其能夠進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇文章之后，教師可以指引學(xué)生閱讀《安徒生童話》，既能夠加深學(xué)生對(duì)《賣火柴的小女孩》這篇閱讀的理解，又能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，對(duì)其閱讀水平的提升具有促進(jìn)作用。

（二）定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)

多樣化的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生興趣的重要條件，而閱讀活動(dòng)的開(kāi)展有利于確保學(xué)生閱讀興趣的持續(xù)性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)是必要的，是在整體上提升學(xué)生閱讀有效性的途徑，教師需要予以高度重視。在閱讀活動(dòng)中，不僅要對(duì)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行充分考慮，而且還需探究閱讀活動(dòng)進(jìn)行的意義，以便促使活動(dòng)有序進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力得到最大限度的提升，并保證學(xué)生的參與度。

對(duì)小學(xué)生而言，其所接觸的閱讀并不多，而且閱讀基礎(chǔ)薄弱，所以應(yīng)該開(kāi)展相對(duì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，從而使學(xué)生易于接受。例如，為了激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，教師可以每?jī)芍荛_(kāi)展一次“讀后感”的活動(dòng)，這樣可以促使學(xué)生在空閑時(shí)間積極進(jìn)行閱讀，通過(guò)發(fā)表自己的讀后心得深入理解閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效的閱讀，進(jìn)而逐漸提升閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不管是對(duì)學(xué)生當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是其他科的探究都有重大幫助。再如，設(shè)置班級(jí)讀書角，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，選擇一名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，其他學(xué)生可以進(jìn)行借閱，并與大家分享自己喜歡的讀物，有利于促使學(xué)生在潛移默化中形成閱讀意識(shí)。

（三）注重提高學(xué)生閱讀技巧

掌握有效的閱讀技巧，不僅能夠降低學(xué)生的閱讀難度，而且也是提高學(xué)生閱讀能力的重要路徑，對(duì)其以后閱讀學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)意義。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，教師在講授閱讀知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重閱讀技巧的傳授，讓學(xué)生掌握適合自己的閱讀方法，提高閱讀效率，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀的實(shí)效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上終身受益。

第一，寫讀。該閱讀技巧主要是讓學(xué)生在對(duì)各個(gè)閱讀知識(shí)點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行優(yōu)美語(yǔ)句、好詞好段的摘抄，并寫作閱讀筆記，在長(zhǎng)期堅(jiān)持中，可促使學(xué)生的閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)得到大幅度提升。第二，通讀。主要是在通讀中對(duì)文章大概內(nèi)容進(jìn)行了解，理解文章的主旨大意。第三，精讀。精讀技巧的運(yùn)用需要學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并且仔細(xì)認(rèn)真地讀，對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行反復(fù)推敲，并重點(diǎn)理解，實(shí)現(xiàn)深入閱讀。通過(guò)掌握多種閱讀技巧，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，達(dá)到良好的閱讀效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，以便促使學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，并幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，以便逐步提升學(xué)生的閱讀水平，使其養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。