淺談初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效方法

甘肅省積石山縣高關(guān)初級(jí)中學(xué) 韓 娟

一、課堂導(dǎo)入的重要性

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果一個(gè)人對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，那么，他對(duì)此事物有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，就有認(rèn)識(shí)和探索的欲望，就會(huì)設(shè)法去接觸該事物、認(rèn)識(shí)和探求該事物。因此，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中十分重要的因素。所以，我們要在課堂導(dǎo)入上下功夫，使英語(yǔ)課堂有一個(gè)好的開頭，以激起學(xué)生的求知欲望和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）為課堂教學(xué)奠基

英語(yǔ)課的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)不能少的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然它一般占用的時(shí)間很短，可好的導(dǎo)入能很輕松自然地把學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

（三）活躍課堂氣氛

一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，既能把學(xué)生的思維和注意力帶到課堂教學(xué)內(nèi)容中，又可以使學(xué)生的情緒放松、狀態(tài)活躍、參與意識(shí)強(qiáng)烈，不知不覺地過渡到教學(xué)內(nèi)容中，消除學(xué)生對(duì)新課的恐懼心理。

二、課堂導(dǎo)入的基本要求

一是要有趣味性。蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！币虼?，課堂導(dǎo)入是一堂課的教學(xué)起點(diǎn)，要設(shè)計(jì)得有趣，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是要有針對(duì)性。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，課堂導(dǎo)入也要隨之改變，不能一成不變，更不能單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”，若導(dǎo)入內(nèi)容與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)，更會(huì)畫蛇添足。三是要有新穎性。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要緊抓這一點(diǎn)，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，在“奇”“妙”上下功夫，導(dǎo)入方法不斷推陳出新，千方百計(jì)地想出“妙”招，以起到“出奇制勝”的功效。

三、課堂導(dǎo)入的方法

（一）角色扮演法

在備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在班級(jí)中挑選幾個(gè)同學(xué)，給他們分配不同的角色，讓他們提前做好充分準(zhǔn)備，并在課前進(jìn)行預(yù)演，確保課堂上表演成功。上課時(shí)讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，這樣不僅吸引了大家的注意力，活躍了課堂氛圍，把枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)言通過活動(dòng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的親身體驗(yàn)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上“活”起來、“動(dòng)”起來，同時(shí)，還鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體動(dòng)作技巧以及交際、表演等綜合能力，起到了寓教于樂的效果。

（二）直觀導(dǎo)入法

教師可尋找一些與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片、動(dòng)畫、影片、音樂等，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察和思考，從而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。如指著書：What’s this?學(xué)生：It’s a book/pen/pencil.

（三）音樂導(dǎo)入法

學(xué)生一般都對(duì)音樂很感興趣，筆者抓住學(xué)生的這一心理特征，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲、音樂進(jìn)行導(dǎo)入。如學(xué)習(xí)Body language 時(shí)筆者用“If you’re happy ，clap your hands”這首歌導(dǎo)入課文，使學(xué)生在音樂聲波的刺激下，讓其思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)，課堂氛圍一下子活躍了。

（四）猜謎導(dǎo)入法

猜謎語(yǔ)是學(xué)生感興趣的一項(xiàng)智力活動(dòng)，如果把猜謎語(yǔ)帶到英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生參與猜謎語(yǔ)活動(dòng)，用這樣的方式導(dǎo)入課堂，其效果是可想而知的。如學(xué)習(xí)Unit5“Why do you like pandas?”時(shí)，在學(xué)動(dòng)物類單詞的教學(xué)過程中，教師可出以下謎語(yǔ)：They’re black and white. They’re from Chengdu. They eat bamboo.What kind of animal is it?

（五）問題導(dǎo)入法

課堂一開始，教師向?qū)W生提一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考、回答，或教師讓學(xué)生相互提一些問題讓對(duì)方回答。問答式的導(dǎo)入課堂，是我們常用的一種導(dǎo)入法，用此法的關(guān)鍵在于新、奇，給人一種“突如其來”“意想不到”的感覺，會(huì)更加引起學(xué)生的警覺，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（六）以練導(dǎo)入

一進(jìn)教室，筆者就馬上展示提前準(zhǔn)備好的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成，筆者巡回檢查，了解學(xué)生的做題情況，待學(xué)生基本完成后，筆者再讓學(xué)生展示答題情況，進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容。此法對(duì)語(yǔ)法課很適合。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中英語(yǔ)課的導(dǎo)入方式方法很多，我們要靈活應(yīng)用，使學(xué)生感到英語(yǔ)好學(xué)、易學(xué)，培養(yǎng)興趣，減少焦慮，啟迪心智。