核心素養(yǎng)下高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)方案的策略

甘肅省岷縣第三中學(xué) 高明珠

對(duì)于高中學(xué)生而言，有效掌握全面的歷史知識(shí)，存在一定的學(xué)習(xí)難度，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到授人以魚不如授人以漁，與其以“填鴨式”教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生背記歷史知識(shí)，不如引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史精神涵養(yǎng)，深入探究歷史文化。所以教師應(yīng)當(dāng)有效創(chuàng)新教學(xué)方法，在歷史教學(xué)過程中進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。教師首先要提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主收集史料的能力，促進(jìn)學(xué)生積極踴躍地思考和探索。在此過程中，應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)要求，充分構(gòu)建歷史課堂，促進(jìn)學(xué)生更好地思考與探索。

一、提高教師專業(yè)教學(xué)水平

教師屬于課堂建設(shè)者，也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，教師必須要貫徹落實(shí)好核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，同時(shí)要重視傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧。在此過程中，教師必須要明確突出新高考對(duì)于歷史核心素養(yǎng)的相關(guān)要求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到備戰(zhàn)新高考的重要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)充分重視創(chuàng)新與務(wù)實(shí)。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“辛亥革命”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的文摘資料，查閱文書典籍，或者是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放歷史學(xué)家分析辛亥革命的相關(guān)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，將煩瑣復(fù)雜的歷史知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，挑選出具有價(jià)值與教育意義的教學(xué)內(nèi)容，作為實(shí)踐教學(xué)材料。所以教師必須要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，能夠向?qū)W生全方位地講授歷史知識(shí)，確保復(fù)雜的歷史能夠清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、培養(yǎng)學(xué)生收集史料的能力

在歷史教學(xué)過程中，無論是歷史解釋還是史料時(shí)政，都可以看作歷史教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，獲取真實(shí)歷史資料，能夠還原歷史真相，在此過程中增強(qiáng)學(xué)生的資料收集能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求實(shí)態(tài)度。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)客觀事實(shí)，對(duì)于歷史現(xiàn)象進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道收集相關(guān)史料進(jìn)行判斷和分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)大綱

在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下開展高中歷史教學(xué)，教師必須要對(duì)原本的教學(xué)大綱進(jìn)行重新審視，予以適當(dāng)調(diào)整。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，考試內(nèi)容是教師主要的教學(xué)內(nèi)容，所以教學(xué)大綱主要偏向于理論教學(xué)，此種教學(xué)目標(biāo)設(shè)定便會(huì)存在一定的缺陷，所以對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整刻不容緩。在新課程改革背景下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式。由于高中歷史涵蓋了大量的歷史意義以及文化知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行了解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)大綱進(jìn)行引導(dǎo)，首先要明確教學(xué)中的核心內(nèi)容，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的影響，并在此基礎(chǔ)上播放視頻內(nèi)容與圖片，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生感受到歷史情境，在實(shí)踐教學(xué)過程中結(jié)合唯物史觀闡述歷史事件，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。所以教師可以給學(xué)生播放電影或者是紀(jì)錄片，使學(xué)生站在事件的原本角度進(jìn)行思考與探索，培養(yǎng)學(xué)生的問題辯證能力。在此基礎(chǔ)上還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材中提供的文獻(xiàn)闡述事件給我們帶來的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，教師應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)理念，有效創(chuàng)新教學(xué)方法，既要保證原有的教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力。所以教師必須有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，著重突出教學(xué)重難點(diǎn)，擺正教育教學(xué)的重要位置，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。教師也應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地優(yōu)化課堂形式，進(jìn)行豐富性調(diào)整，活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極踴躍地參與到歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)與交流。教師必須要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。