增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)活動趣味性的實(shí)踐探析

河南省幼兒師范學(xué)校 愛新覺羅·梅

幼兒園教育活動的開展和實(shí)施，對于幼兒綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的促進(jìn)作用，特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，能夠最大限度地培養(yǎng)幼兒的抽象性和邏輯性思維能力，也是幼兒園非常重要的學(xué)科。但是由于數(shù)學(xué)知識難度相對較大，并且具有一定的枯燥性，所以還要求教師能夠有針對性地對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改善，把生動有趣的游戲融入課堂中，提高教育工作的趣味性。因此，本文提出了幼兒園教學(xué)活動趣味開展的策略，希望能夠發(fā)揮教育的優(yōu)勢，使幼兒得到長足的發(fā)展和進(jìn)步。

一、數(shù)學(xué)活動在幼兒園開展的現(xiàn)狀

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，教師的教學(xué)思想理念會對教學(xué)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施產(chǎn)生直接影響，所以教師要能夠推陳出新，只有這樣才能夠符合教學(xué)活動趣味性的特點(diǎn)。還有部分幼兒園教師在教學(xué)的過程中，一直秉承著傳統(tǒng)教學(xué)觀念，所以在活動開展中，就顯得枯燥乏味，幼兒毫無興趣。當(dāng)前的教學(xué)大背景下，幼兒數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有其必要性，由于這一學(xué)科本身的抽象和邏輯性特點(diǎn)，讓幼兒在知識學(xué)習(xí)過程中難度加大，最終導(dǎo)致幼兒不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和參與數(shù)學(xué)活動，這也影響了幼兒后期的發(fā)展。

還有些教師在開展教學(xué)活動的時候，所設(shè)置的內(nèi)容與幼兒實(shí)際生活相差較遠(yuǎn)，影響幼兒對知識的理解。這種活動不僅阻礙幼兒的進(jìn)步，還會對幼兒未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。所以，教師要能夠正視當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)活動的開展現(xiàn)狀，有針對性地對教育的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改革，只有這樣才能夠促進(jìn)教育工作的有效發(fā)展。

二、增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)活動趣味性的注意事項(xiàng)

在幼兒園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)和游戲都要能符合幼兒當(dāng)前對于知識的需求，也需要立足于幼兒發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮課堂上活動的有趣性，使幼兒在參與的過程中，能夠通過良好的感知，以及知識的體驗(yàn)和積累清楚掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效果。這種趣味性的數(shù)學(xué)活動實(shí)際上能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和發(fā)展智力。

除此之外，在教學(xué)活動開展的過程中，教師要設(shè)定具體目標(biāo)，其中包括對于幼兒認(rèn)知能力、情感態(tài)度、行為技能等方面的培養(yǎng)，然后再開展教學(xué)活動，以保證整個活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，隨之滲透具有趣味性的環(huán)節(jié)，以此發(fā)揮教育工作優(yōu)勢，達(dá)到教育目標(biāo)的同時讓幼兒感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。例如，在開展“小動物找家”的數(shù)學(xué)活動中，教師可以讓幼兒戴上小動物的頭飾，模仿動物的動作，快速地找到之前已經(jīng)布置好的家，檢查誰找錯了，以此保證將空間和方位的知識傳遞給幼兒。這樣的教學(xué)方法具有一定的趣味性，也能夠明確教學(xué)活動的目標(biāo)。

三、增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)活動趣味性的實(shí)踐策略

（一）模仿現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動趣味性

現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又需要應(yīng)用于生活，因此這也要求教師在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中，不僅要注重趣味性，更要從實(shí)際生活的角度出發(fā)，讓幼兒能夠通過自己熟悉的環(huán)境和環(huán)節(jié)，掌握更多的知識點(diǎn)。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒，從家庭廚房開始，了解做飯工具的種類和數(shù)量，并且運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示廚房做飯的過程，以及碗筷數(shù)量的搭配，炒菜工具的數(shù)量等。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展角色扮演的活動，讓每一個幼兒扮演自己喜歡的人，通過這樣的數(shù)量知識學(xué)習(xí)，就能夠讓幼兒有規(guī)律地對相關(guān)的動作進(jìn)行模仿，也能夠把數(shù)學(xué)知識融入實(shí)際生活中，不僅提高了課堂教學(xué)工作所具有的趣味性，也能夠讓幼兒把所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)與實(shí)際生活相互聯(lián)系。

除此之外，教師也可以利用生活化的材料，為幼兒數(shù)學(xué)活動的趣味性開展提供支持。教師可以讓幼兒尋找自己生活中比較常見的物品，如碗、玻璃瓶、湯勺等，在做好記號之后，把所有幼兒帶來的物品集合在一起，讓他們進(jìn)行分類和查數(shù)練習(xí)，鼓勵幼兒在生活材料中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以此提高幼兒參與的積極性。

（二）擅用語言交流，增加數(shù)學(xué)活動趣味性

在幼兒教育階段增強(qiáng)師生之間的交流，能夠使教師與幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴，所使用的具有形象化特點(diǎn)的語言，也能夠使課堂的教學(xué)活動具有一定的趣味性，從而提高對于幼兒的吸引力。所以，教師需要利用積極的語言交流，滿足數(shù)學(xué)活動開展的趣味性要求，例如采用“你問我答”的形式滿足幼兒對于未知領(lǐng)域的知識的好奇心理，這也是幼兒參與活動的主要動力，從而提高幼兒活動參與的積極性。因此，在數(shù)學(xué)活動開展中，教師可根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，以及幼兒的興趣，科學(xué)合理地進(jìn)行懸念的設(shè)置，激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)知識的好奇心，保證其能夠在數(shù)學(xué)活動開展中積極主動地思考。

除此之外，一問一答的方法也能夠讓幼兒在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中更加自信，讓課堂教學(xué)工作富有趣味性，實(shí)現(xiàn)教育工作整體效果的改善。還可以采用交流探討的形式使幼兒之間進(jìn)行互動，優(yōu)化幼兒對于人際關(guān)系的處理能力，保證幼兒在數(shù)學(xué)活動中的參與度。幼兒對于生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法以及生活環(huán)境的理解不同，所以能夠了解到的數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵、學(xué)習(xí)理解的速度也不相同。所以在組織教學(xué)活動的時候，教師就需要盡可能與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒說出自己對于活動的感受和想法，這樣能夠增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，豐富情感經(jīng)驗(yàn)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動具有良好的趣味性。

（三）巧用游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動趣味性

在數(shù)學(xué)活動開展的過程中，想要真正地發(fā)揮教學(xué)趣味性的特點(diǎn)，巧用游戲也是一個方法。教師采用游戲教學(xué)的形式，注重游戲在知識和趣味性結(jié)合過程中的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，保證把抽象性的數(shù)學(xué)知識與游戲相互結(jié)合，只有這樣才能夠避免活動開展的單調(diào)和乏味性。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識五以內(nèi)的數(shù)”的知識時，教師就可以巧妙地把數(shù)學(xué)、文學(xué)和兒歌進(jìn)行結(jié)合，編創(chuàng)出有幼兒特點(diǎn)的兒童歌曲：“咕嚕咕嚕一，記住小心下樓梯，人多時候不推擠；咕嚕咕嚕五，不打架呀多快樂，團(tuán)結(jié)友愛笑呵呵；咕嚕咕嚕三，不爬圍墻和欄桿，過馬路呀左右看。”這樣幼兒能夠在有節(jié)奏的兒歌朗誦過程中，學(xué)習(xí)到與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，因?yàn)閮焊璧木巹?chuàng)符合幼兒的知識學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能夠讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使幼兒懂得日常生活中要注意安全，通過有趣的兒歌游戲準(zhǔn)確地掌握五以內(nèi)的數(shù)字，達(dá)到數(shù)學(xué)活動趣味性的引導(dǎo)效果，也能夠優(yōu)化幼兒數(shù)學(xué)教育的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，縱觀我國幼兒園內(nèi)部，從教育工作開展和實(shí)施的具體情況來看，長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想理念的影響，很多幼兒教師僅僅關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳遞，課堂教學(xué)活動也是以游戲?yàn)橹鳎雎粤擞變褐R學(xué)習(xí)的效果，這都不利于幼兒后期的發(fā)展。其中數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的枯燥性，如果教師不能找到正確的教學(xué)方法，則會導(dǎo)致課堂存在兩極分化的現(xiàn)象。所以本文重點(diǎn)闡述了幼兒園數(shù)學(xué)活動趣味性的開展策略，希望能夠巧妙地把有趣的教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)活動之中，以此讓幼兒在最佳的環(huán)境和氛圍下，學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，為后期數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。