弘揚奉獻精神，爭做“雷鋒隊員”
——三年級“樂于奉獻：志愿服務我能行”主題活動輔導

山東省濟南市歷下實驗小學 葉蓓蓓

一、主題綜述

習近平總書記指出：“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。”他強調：“要從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風，世世代代弘揚下去?！北竟?jié)少先隊活動課結合《少先隊活動課程指導綱要（試行）》基本內容中“道德養(yǎng)成”的目標，抓住學雷鋒紀念日的契機，引導隊員們在了解雷鋒精神內涵的基礎上，踐行雷鋒精神，培養(yǎng)奉獻精神和社會責任感。

二、活動目標

1.通過重溫《雷鋒日記》，引導隊員明確雷鋒精神的內涵。

2.通過學習新時代具有雷鋒精神的先鋒，引導隊員提升對雷鋒精神的認知。

3.運用少先隊“三簿一冊”中的“好人好事記錄簿”，引導隊員尋找身邊的“小雷鋒”。

4.通過制定“學雷鋒任務單”，鼓勵隊員將志愿服務意識和責任擔當精神轉化為常態(tài)化的行為習慣。

三、活動準備

隊員準備：閱讀《雷鋒日記》，結合其中的經典語句，分析其內涵并進行分類；分小隊梳理“好人好事記錄簿”中具有代表性的“小雷鋒”事跡；搜集身邊學雷鋒的點滴小事，邀請其中的代表人物作為嘉賓參加隊活動。

輔導員準備：搜集新時代雷鋒式的榜樣人物的相關資料，制作“十佳雷鋒隊員”獎狀，擬定“學雷鋒任務單”。

四、活動過程

解讀雷鋒精神

隊員們交流讓自己感受最深的《雷鋒日記》的相關內容。輔導員引導他們補充事例，讓雷鋒形象更飽滿、更立體。各小隊結合交流感受提煉雷鋒精神：忠于職守的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的釘子精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，助人為樂的奉獻精神等。

學習雷鋒式榜樣人物

輔導員展示準備好的視頻或文字材料，介紹新時代雷鋒式的榜樣人物的事跡，引導隊員們談體會，并說一說新時代雷鋒式的榜樣人物如何踐行雷鋒精神、體現(xiàn)了雷鋒精神的哪些方面。通過分享和討論，大家發(fā)現(xiàn)新時代雷鋒式的榜樣人物有很多，他們一直都在各行各業(yè)中默默奉獻，續(xù)寫感人的雷鋒故事。

尋找“雷鋒隊員”

隊員們分小隊展示“好人好事記錄簿”，選取其中具有代表性的事跡與大家分享，推選本小隊的“雷鋒隊員”。全體隊員現(xiàn)場評選本中隊的“十佳雷鋒隊員”。

弘揚雷鋒精神

輔導員引導隊員們討論如何踐行雷鋒精神。隊員們分別列舉學雷鋒行動，然后擬定中隊的“學雷鋒任務單”，其內容可包括參觀網絡“雷鋒紀念館”，在網上向雷鋒敬獻鮮花；續(xù)寫《雷鋒日記》，通過微博、微信等展示爭做“雷鋒隊員”的過程、感受，帶動身邊的人參與學雷鋒志愿服務活動；自主設立、認領紅領巾小崗位，人人為中隊作貢獻，在履行崗位職責的過程中，強化擔當意識、責任意識和團隊意識；組建“紅領巾假日小隊”，每月開展一次志愿服務活動等。

輔導員為本中隊的“十佳雷鋒隊員”頒發(fā)獎狀；設計“雷鋒隊員”紅領巾特色獎章，在隨后開展的“爭做‘十佳雷鋒隊員’”活動中，對表現(xiàn)突出的隊員予以表彰。

五、輔導提示

1.在解讀雷鋒精神時，輔導員不僅要引導隊員們了解雷鋒做了哪些好事，還要引導他們明確雷鋒精神的豐富內涵。

2.在推選雷鋒式榜樣人物過程中，輔導員要引導隊員們體會雷鋒精神是看得見、摸得著的，學雷鋒是每個人都能做得到的事。

3.在設計“學雷鋒任務單”時，輔導員可結合中隊實際適當拓展學雷鋒活動的形式，以豐富的志愿服務活動吸引隊員們參與，引導他們主動踐行；鼓勵他們從實際出發(fā)，自主制訂切實可行的計劃，還可將任務完成情況記錄在“好人好事記錄簿”上，讓學雷鋒行動常態(tài)化、制度化、持續(xù)化。

4.輔導員可以結合“學雷鋒任務單”設計延伸活動，比如，鼓勵隊員們與社區(qū)志愿者攜手服務，感受他們身上的志愿服務熱情與精神；在社區(qū)中認領志愿服務崗位，更好地服務社區(qū)居民，體驗為人民服務的成就感和自豪感。

六、活動資料

弘揚奉獻精神，爭做“雷鋒隊員”——三年級“樂于奉獻：志愿服務我能行”主題活動課件。