求真育人
——淺談體育教學(xué)對(duì)學(xué)生良好性格的影響及對(duì)策

江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)越秀校區(qū) 刁萍萍

多年來(lái)，素質(zhì)教育的實(shí)施正在不斷深入地進(jìn)行中，小學(xué)體育課堂教學(xué)要求及上課模式也發(fā)生了極大改變。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生體育成績(jī)要求不高，體育成績(jī)“充水”現(xiàn)象也較為普遍，而在新的素質(zhì)教育環(huán)境下，體育逐漸得到重視，體育教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)一樣，應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行和開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行革新，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要，為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好性格打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀描述

1.學(xué)生審美偏離?！暗?、智、體、美”全面發(fā)展缺少不了對(duì)美的追求。但在小學(xué)生中，審美卻發(fā)生了偏離，有的小學(xué)生受成人的影響，以瘦為美，自稱“阿姨”，說(shuō)自己已經(jīng)老了，不能多運(yùn)動(dòng)。而對(duì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康美和運(yùn)動(dòng)美以及由此帶來(lái)的自信美卻完全感受不到。美在體育中是十分具有感染力的。明確美的概念，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不會(huì)覺(jué)得越瘦越美而拼命減肥，甚至產(chǎn)生自卑等不健康心理，小學(xué)生處于思想形成的關(guān)鍵期，認(rèn)識(shí)美能夠使學(xué)生養(yǎng)成正確的認(rèn)知，有助于學(xué)生身心健康。

2.對(duì)課外活動(dòng)喪失積極性。在體育教學(xué)中，老師的引導(dǎo)作用十分關(guān)鍵。如果體育老師上課很隨意，那么久而久之，學(xué)生受到老師的影響，也會(huì)逐漸失去上體育課的興趣?，F(xiàn)今來(lái)講，學(xué)生的課業(yè)壓力過(guò)大，體育課成了學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“犧牲品”，小學(xué)體育教師相對(duì)于其他文化學(xué)科的教師在體育課教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)是較多的，合理有效地組織課堂活動(dòng)是對(duì)體育老師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)最基本的要求，同時(shí)學(xué)生也應(yīng)在課堂活動(dòng)中增加與同學(xué)和老師的交流，學(xué)習(xí)之余適當(dāng)釋放一下自己的壓力，杜絕學(xué)生中的“宅”現(xiàn)象。

3.團(tuán)隊(duì)意識(shí)得不到強(qiáng)化。體育教學(xué)嚴(yán)格遵循“以人為本”的教學(xué)原則，一切教學(xué)活動(dòng)都是為滿足學(xué)生發(fā)展需要而展開(kāi)的。體育教學(xué)中有一部分重要內(nèi)容就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成，我們都知道，體育活動(dòng)很多都是要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的，這也是體育教學(xué)的價(jià)值所在。就目前來(lái)看，學(xué)生除了出勤學(xué)校課間跑操等必要活動(dòng)，很少會(huì)主動(dòng)且規(guī)律地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而也減少了團(tuán)隊(duì)意識(shí)等體育精神的訓(xùn)練養(yǎng)成，隨著體育運(yùn)動(dòng)的減少，體育精神和意識(shí)也會(huì)逐漸弱化。

二、體育課影響學(xué)生性格中存在的問(wèn)題剖析

1.教學(xué)觀念落后，體育被作為“副科”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有成熟健全的心智，他們的性格將來(lái)會(huì)是什么樣子，大部分都是老師和家長(zhǎng)的影響，學(xué)生上課更多的是要看老師怎么引導(dǎo)，但是，現(xiàn)今看來(lái)，即使素質(zhì)教育正在逐步推進(jìn)，國(guó)家越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，但是，體育課仍是文化課教師間的“搶手貨”，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)轶w育成績(jī)不進(jìn)入總評(píng)，往遠(yuǎn)了說(shuō)，高考不考體育。在這種思維模式下，甚至體育教師自身都不重視體育課教學(xué)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和積極性漸漸降低，本身性格受到壓制。如此看來(lái)，教師的教學(xué)觀念需要更進(jìn)一步革新，教師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)改正或予以創(chuàng)新，提高體育課堂的質(zhì)量，健全學(xué)生性格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式有待創(chuàng)新。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，每個(gè)體育教師的上課流程都驚人地相似，“慢跑一圈——準(zhǔn)備活動(dòng)——自由活動(dòng)”三點(diǎn)一線，甚至讓人看來(lái)不得不質(zhì)疑教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。在固化的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的體育知識(shí)十分有限，體育鍛煉活動(dòng)也并不多。在這種缺乏活力的教學(xué)模式下，學(xué)生性格養(yǎng)成不僅得不到發(fā)展，甚至可能被壓制，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于體育教學(xué)創(chuàng)新的要求愈發(fā)強(qiáng)烈。

3.體育設(shè)施不完備，無(wú)法滿足學(xué)生鍛煉需要。隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育運(yùn)動(dòng)的方式也更加多樣化，體育設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。但是目前很多學(xué)校的器材老化或者設(shè)施不齊全等現(xiàn)象還十分普遍，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉少不了要借助體育器材，然而器材的缺乏約束了學(xué)生的鍛煉心態(tài)，間接地影響著學(xué)生性格的形成。這也體現(xiàn)出了學(xué)校要加大對(duì)體育設(shè)施投入力度的重要性。為滿足學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)該迫切更新改善學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備。

三、如何發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式愈發(fā)顯現(xiàn)出不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展以及時(shí)代發(fā)展的教學(xué)短板，教學(xué)觀念和模式都有待革新，教師應(yīng)加強(qiáng)科研力度，總結(jié)體育課堂經(jīng)驗(yàn)，為保證學(xué)生良好性格的養(yǎng)成創(chuàng)新體育課堂。在課前充分備課，綜合考慮適合學(xué)生的鍛煉需求，制定最佳的體育課鍛煉方式。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生參與體育活動(dòng)首先需要體育活動(dòng)足夠吸引學(xué)生，這就要求教師做好課堂設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于參加體育活動(dòng)的興趣，釋放學(xué)生的性格本質(zhì)。除此之外，教師是教育的實(shí)踐者、研究者，教師的思維必須緊跟潮流，深入了解學(xué)生心理，比如最近學(xué)生都比較喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，喜歡哪個(gè)體育明星等等，及時(shí)更新自己對(duì)于學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)，適時(shí)調(diào)整體育教學(xué)模式和方法。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。由于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)并不在于培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到怎樣的體育水準(zhǔn)，學(xué)校更加注重的是學(xué)生的體育意識(shí)的養(yǎng)成，或者是學(xué)生性格的養(yǎng)成，為滿足學(xué)生發(fā)展需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加趣味性活動(dòng)，淡化運(yùn)動(dòng)技能和基礎(chǔ)的重要性，在快樂(lè)的過(guò)程中幫助學(xué)生找到自己的興趣所在，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心想法，增強(qiáng)同學(xué)間的溝通。

3.以人為本，加大投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守“以人為本”的教學(xué)原則，學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生良好性格養(yǎng)成有賴于健全體育設(shè)施，讓學(xué)生能夠運(yùn)動(dòng)，而不是沒(méi)法運(yùn)動(dòng)。小學(xué)體育教學(xué)具有的育人功能跟學(xué)校和教師的工作是直接相關(guān)的，體育課單純只是體育課，而學(xué)校和教師卻是充當(dāng)學(xué)生人生中的引導(dǎo)者的角色，教師的教學(xué)內(nèi)容的正確性直接影響著學(xué)生的認(rèn)知的正確性，對(duì)學(xué)生的正確做法應(yīng)予以肯定，對(duì)于不良行為及時(shí)制止并適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。體育課要有一定的目的性，例如，教師要教會(huì)學(xué)生什么等等，每節(jié)課都定一個(gè)小目標(biāo)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的性格肯定會(huì)進(jìn)一步得到發(fā)展。

由上述對(duì)現(xiàn)今體育教學(xué)現(xiàn)象、體育教學(xué)中存在的問(wèn)題、正確影響學(xué)生性格的對(duì)策三方面的分析來(lái)講，我們知道，體育課并不是學(xué)生學(xué)習(xí)之余放松的學(xué)科，也不是被強(qiáng)迫進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)科，而是對(duì)學(xué)生性格的形成甚至人生發(fā)展產(chǎn)生著重大影響的學(xué)科。學(xué)校方面應(yīng)對(duì)體育課程予以更高程度的重視，加大對(duì)體育課的投入力度，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，多方面地引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自信、努力、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀的品質(zhì)。