疫情防控背景下大學(xué)生思想政治教育探析

許 敏

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410100）

此次新冠肺炎疫情覆蓋范圍廣，病毒傳染性強(qiáng)，嚴(yán)重影響了人們的正常學(xué)習(xí)和生活，但全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城地抗擊疫情，讓疫情得到了控制，體現(xiàn)了我們國(guó)家強(qiáng)大的治理能力，這些都與我國(guó)的政治和思想密切相關(guān)。高校思想政治課程作為思想政治教育的前沿陣地，對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。教師必須高度重視思想政治教育工作，采用合理的方式提升大學(xué)生的思想政治教育效果，讓大學(xué)生牢記歷史使命、認(rèn)清責(zé)任，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠的接班人。

一、完善大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

（一）愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是推動(dòng)我國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同抗擊疫情的實(shí)踐基礎(chǔ)。為加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義在社會(huì)主義建設(shè)中的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提升民族自尊心、自信心和自豪感，高校進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)充分利用全國(guó)人民共同抗擊疫情這一實(shí)踐教材。例如，在講述“中國(guó)特色社會(huì)主義制度”時(shí)，可以結(jié)合國(guó)家與人民共同抗擊疫情的實(shí)例，推送感人故事，使大學(xué)生感受到國(guó)家的強(qiáng)大，并詳細(xì)講解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及家國(guó)情懷、大愛(ài)精神。組織大學(xué)生配合社區(qū)、村委會(huì)共同抗擊疫情，力所能及地發(fā)揮自身作用，傳播正能量，做好監(jiān)督工作，積極履行自身義務(wù)，不斷在實(shí)踐中提升戰(zhàn)勝疫情的自信心、勇氣，明確自己的責(zé)任，緊跟黨和國(guó)家步伐，切實(shí)做好自身工作，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。[1]

（二）責(zé)任意識(shí)教育

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任和使命，責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、自律等品德是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)條件，高校在加強(qiáng)思想政治教育中必須重視責(zé)任意識(shí)方面的教育。[2]

首先，合理利用疫情防控期間的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念，將個(gè)人的理想與國(guó)家的理想相融合，推動(dòng)個(gè)人的奮斗目標(biāo)與國(guó)家、民族的奮斗目標(biāo)相統(tǒng)一。在社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)理想決定、制約個(gè)人理想，個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)以社會(huì)理想為前提，個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。因此，在思想政治教育中，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生立足社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展建設(shè)中，樹立為人民服務(wù)的思想，立足實(shí)際，樹立為國(guó)家和社會(huì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的理想信念。

其次，提升學(xué)生法治意識(shí)與紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。只有全體公民自覺(jué)遵守法律意識(shí)，才能保證社會(huì)實(shí)現(xiàn)更好的運(yùn)轉(zhuǎn)。在疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，保證全民遵紀(jì)守法至關(guān)重要。在思想政治教育中，高校應(yīng)將紀(jì)律和法治教育作為重要內(nèi)容，通過(guò)教育提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)知特殊時(shí)期各項(xiàng)相關(guān)防控舉措，并積極配合各項(xiàng)措施的實(shí)施，如出門戴口罩、配合體溫檢測(cè)、隔離觀察及少出門、不聚集等。[3]

最后，培養(yǎng)大學(xué)生的改革創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，依靠創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的持續(xù)發(fā)展。大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受度和敏感度高、可塑性強(qiáng)。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成效。高校必須提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重視程度，不斷更新創(chuàng)新理念。教師在上課時(shí)，可以適當(dāng)列舉疫情防控期間使用的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，讓學(xué)生了解它們?cè)诳箵粢咔橹邪l(fā)揮的作用和使用價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事了解科技的發(fā)展，掌握時(shí)代發(fā)展的脈搏，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（三）身心健康教育

良好的身心健康對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用，尤其是作為社會(huì)主義接班人的當(dāng)代大學(xué)生，樹立健康意識(shí)，擁有積極健康心態(tài)，對(duì)塑造健全人格極為重要。高校進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)加強(qiáng)身心健康教育，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。[4]

首先，提高健康意識(shí)。通過(guò)教育提高學(xué)生健康意識(shí)，讓大學(xué)生意識(shí)到健康是實(shí)現(xiàn)幸福生活和人生價(jià)值的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到健康對(duì)自身發(fā)展的重要性。高校應(yīng)將健康教育作為重要教育任務(wù)，明確具體內(nèi)容，提高健康教育力度，幫助學(xué)生樹立良好的健康意識(shí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行健康自我管理，尤其是在疫情防控期間，利用有限的條件來(lái)保證自身的健康，提高免疫力，減少外界因素對(duì)自身發(fā)展的影響。

其次，加強(qiáng)心理健康教育。心理素質(zhì)關(guān)系到人們對(duì)內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)性，良好的心理素質(zhì)是幫助人們克服困難、實(shí)現(xiàn)人生理想的基礎(chǔ)。在疫情防控期間，加強(qiáng)心理健康教育，可以減少外界環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響，克服他們的恐懼心理。通過(guò)不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，有利于幫助他們保持積極的健康心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，為今后的發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)。

最后，養(yǎng)成健康行為。在培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的同時(shí)，還要通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為。一方面，積極開展健康教育方面的課程，幫助學(xué)生掌握更多的健康知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的健康行為。另一方面，通過(guò)合理的課程設(shè)計(jì)，增加健康教育課程，改進(jìn)以理論為主的健康教育模式，不斷對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行完善，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中總結(jié)健康心得，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。[5]

二、發(fā)揮思想政治教育教學(xué)工具的作用

在疫情防控期間，為保證學(xué)生能順利地接受教育，應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)條件下各種新型教學(xué)工具和教學(xué)模式的使用，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)條件下的思想政治教育教學(xué)。一方面，高校應(yīng)搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推薦相關(guān)教育網(wǎng)站及思政教育資源，要求學(xué)生主動(dòng)對(duì)接網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)軟件來(lái)掌握簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，從中獲取相應(yīng)的教育資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線交流和分享學(xué)習(xí)感受。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)克服疫情環(huán)境對(duì)正常授課的影響，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，構(gòu)建思想政治教育混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)線上和線下教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，并對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行創(chuàng)新，提高當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育效果。[6]

綜上所述，在疫情防控期間，高校思想政治教育發(fā)揮著重要的育人職能，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、責(zé)任感和使命感發(fā)揮著重要的作用。高校必須提升對(duì)思想政治教育的重視程度，明確具體的教育內(nèi)容，落實(shí)愛(ài)國(guó)主義、責(zé)任意識(shí)及身心健康等方面的教育，健全大學(xué)生的人格，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教育工具的使用，保證教學(xué)工作的順利開展，提高教育教學(xué)效果，培養(yǎng)有用的人才。