文本閱讀興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效策略

于美萍

摘 要 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作能力和閱讀能力是兩個(gè)重要的培養(yǎng)方面。文本閱讀對(duì)小學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有很大的提升作用，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效提高小學(xué)生的表達(dá)能力。但是目前很多小學(xué)語(yǔ)文教師依然將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握作為教學(xué)的重點(diǎn)，而不重視通過(guò)文本閱讀來(lái)提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。隨著新課程改革工作的進(jìn)行，文本閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中受到越來(lái)越大的重視，使語(yǔ)文教師開(kāi)始著手研究文本閱讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 文本閱讀 興趣 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的先導(dǎo)，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠更好地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)。教師要開(kāi)展對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文興趣的調(diào)查，采用巧妙的文本閱讀教學(xué)方法，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師要能夠充分發(fā)揮文本教學(xué)的作用，從而使小學(xué)生能夠在文本閱讀中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，并且提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1文本閱讀教學(xué)的重要作用

1.1提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，也是讓很多教師和學(xué)生頭疼的部分。因此在教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧教學(xué)的重視。很多學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中遇到無(wú)從下筆的情況，其主要原因還是因?yàn)殚喿x過(guò)少導(dǎo)致自身語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)量過(guò)少，不能夠靈活熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中教師要能夠充分發(fā)揮文本閱讀的作用，文本閱讀對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有非常重要的作用，因此加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，并且積極學(xué)習(xí)文本閱讀中作者的寫(xiě)作手法，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。例如，通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》，學(xué)生能夠從文本閱讀中學(xué)到很多作者用來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)行為的擬人和比喻寫(xiě)作手法，從而對(duì)這種寫(xiě)作方式有了更加深刻的理解。教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成《昆蟲(chóng)記》的閱讀后，可以讓學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)物擬人化的仿寫(xiě)，從而使學(xué)生在文本閱讀的訓(xùn)練課中，提高了自己的寫(xiě)作能力。

1.2提高學(xué)生的知識(shí)積累

要提高寫(xiě)作能力，掌握寫(xiě)作技巧是一回事，更重要的是擁有豐富的知識(shí)積累。小學(xué)生經(jīng)常會(huì)在寫(xiě)作文的時(shí)候記流水賬，沒(méi)有真情實(shí)感，主要原因就是對(duì)生活感觸太少，不能夠使文章更加有內(nèi)涵。例如，教師可以通過(guò)講解《丑小鴨》這篇課文來(lái)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。通過(guò)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，學(xué)生從故事中能夠找到做人的道理，從而在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠運(yùn)用丑小鴨的例子，在自身寫(xiě)作的時(shí)候加以利用，用丑小鴨的例子來(lái)表達(dá)面對(duì)困難勇敢無(wú)畏的精神。通過(guò)文本閱讀，學(xué)生能夠積累大量的寫(xiě)作素材，從而為自己的文章增添色彩，使自己在面對(duì)寫(xiě)作題目的時(shí)候有內(nèi)容可寫(xiě)，而不會(huì)下筆千言，離題萬(wàn)里。

2文本閱讀興趣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效策略

2.1教師方面

目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作還是以教師為主體，因此為了能夠更好地發(fā)揮文本閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，教師可以做到以下幾個(gè)方面：

2.1.1創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式無(wú)法激起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)該轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)理念，從而起到更好地語(yǔ)文教學(xué)效果。隨著新課程改革工作的開(kāi)展，教師需要采用更加先進(jìn)的教學(xué)理念，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中能夠通過(guò)更好地方式提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)的探索，完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.1.2創(chuàng)新教學(xué)方法

目前很多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本還是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中所采用的方式過(guò)于死板，不注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)閱讀缺乏興趣。因此，教師要開(kāi)展相應(yīng)的文本閱讀教學(xué)工作，使學(xué)生能夠在多媒體課件的幫助下，采用多樣化的閱讀教學(xué)方式，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提高。例如，在《黃山奇石》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生們展示語(yǔ)文課文中所描寫(xiě)的優(yōu)美風(fēng)景，在真實(shí)的黃山中是什么樣子，因此學(xué)生就能夠通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課文中風(fēng)景描寫(xiě)語(yǔ)句的認(rèn)識(shí)，更好地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)提高。同時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件向?qū)W生播放《黃山奇石》的朗讀，從而使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟語(yǔ)文課文描寫(xiě)的優(yōu)美，使學(xué)生能夠更好地體會(huì)作者蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課文中的感情。

2.2學(xué)生方面

隨著新課程改革的進(jìn)行，學(xué)生要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中成為中心，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如果教師在開(kāi)展相應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中只注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，就難以讓學(xué)生更好地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力的過(guò)程中難以完成相應(yīng)的要求。在這種情況下，學(xué)生只要一離開(kāi)教師就不知道該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)教師產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去積累語(yǔ)文知識(shí)，從而更好地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的學(xué)習(xí)中，教師事先讓學(xué)生們?cè)谙旅嫠鸭P(guān)于雷鋒的故事，然后在課堂上進(jìn)行雷鋒故事的講解，從而更好地開(kāi)展相應(yīng)的課文講解，使學(xué)生能夠更好地了解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上討論，探討“雷鋒精神”在現(xiàn)代生活中的重要性，并且以“雷鋒精神”為主體，開(kāi)展作文的寫(xiě)作，更好地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固，使學(xué)生能夠完成語(yǔ)文課前學(xué)習(xí)和課后鞏固練習(xí)。

3總結(jié)

由此可見(jiàn)，文本閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的作用，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣，能夠使小學(xué)生在寫(xiě)作以及各方面語(yǔ)文素養(yǎng)上得以提升，進(jìn)而更好地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文水平得到提高。

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