提高小學數(shù)學課堂教學趣味性的方式

江蘇省蘇州市山塘中心小學校 黃麟云

一、構建和諧的師生關系，重視正向評價的作用

在平時的教學中，老師可以使用幽默風趣的語言，在細微之處關心學生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時給予學生肯定或表揚，讓學生知道自己什么事情做得很好，值得肯定，知道自己的價值。正向的、積極的評價對學生具有較強的激勵作用，可以幫助學生建立學好數(shù)學的信心，有助于增強學生學習的興趣，提高學生學習的內驅力。

二、運用信息化手段，借助教具和學具，多種教學方法相結合

我們處于信息時代，信息技術的表現(xiàn)形式越來越豐富，合理運用信息化手段可以變靜為動，實現(xiàn)圖文聲并茂，刺激學生的多種感官，增強學生的學習興趣，可以使抽象的概念具體化、形象化，實現(xiàn)動態(tài)展示，加強學生的直觀印象。例如，在學習幾何圖形的知識時，比如長方體和正方體的表面積，我們可以借助長方體和正方體的實物模型，鍛煉和發(fā)展學生的空間想象思維。選擇教學方法，要根據(jù)課題內容、教學目的、學生的年齡特點、學生的學習程度和水平進行，在低年級數(shù)學課上，教師可以組合使用多種教學方法來培養(yǎng)學生學習的興趣。

三、創(chuàng)設生動的學習情境

教師在數(shù)學課堂中創(chuàng)設學生熟悉的、有趣的生活問題情境，能夠在短時間內吸引學生的注意力，引起學生的共鳴，使學生能夠帶著問題去研究探索。因為只有明確了學習目標，才能有目的地進行學習，達到事半功倍的學習效果。 只有有了高漲的學習興趣和明確的學習目標，學生的思維行動才會跟隨教師的指導，從而做到口到、手到、心到。使用情境教學法可以幫助學生理解性地進入教材、進入所學知識，使學生的心理機能得到最大限度的發(fā)展和發(fā)揮，同時還可以進一步激發(fā)學生的學習情感。

四、合理運用數(shù)學小游戲

小學生在課堂中表現(xiàn)出活潑好動、好奇心強、注意力集中時間有限的特點，對于有趣的事物特別容易產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)學作為一門具有高度抽象性、邏輯性的自然學科，為了適應學生的心理發(fā)展狀況和學習規(guī)律，將數(shù)學教學內容融入數(shù)學游戲中，不但能極大地增強小學數(shù)學課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，而且還能提高數(shù)學課堂教學的效率。

五、利用神奇的數(shù)學魔術

數(shù)學魔術是筆者在某次教學研討活動時接觸到的一個數(shù)學校本課程，這個課程旨在借助魔術表演，引導學生用數(shù)學知識探索魔術背后的數(shù)學道理，從而實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的深度理解。筆者在課堂教學中嘗試進行過一節(jié)數(shù)學魔術課，魔術是學生抽一張紙牌，而老師能夠準確說出紙牌的花色和點數(shù)，課堂中學生都非常興奮，在這個魔術中使用到的數(shù)學知識是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊“間隔排列”，當學生自己發(fā)現(xiàn)了花色變化規(guī)律和點數(shù)的變化規(guī)律時，他們是非常開心和自豪的，相信這個魔術和間隔排列的知識點在學生的心中將留下非常深刻的印象。數(shù)學魔術的魅力并不在于揭秘答案，而在于在探究答案的過程中，學生會經(jīng)歷質疑、推理、交流、檢驗、表演等一系列的活動，這一系列的活動能使學生的思辨能力、想象力及創(chuàng)造力得到有效提升，最終達到啟迪智慧、愛上研究、提升素養(yǎng)的目的。

六、插入動手實踐的數(shù)學小實驗

小學生的思維方式通常是具體形象的，他們往往很難理解抽象的知識，所以在進行課堂教學時，可以讓學生在教學活動中自己動手實踐。比如在進行“10 以內加減法”教學時，讓學生通過動手擺小棒來加深對算理的理解。在蘇教版的數(shù)學課本中，數(shù)學實驗的呈現(xiàn)有“動手做”這樣一個專門的板塊，實踐發(fā)現(xiàn)，學生都非常喜歡這個板塊，還有像“怎樣滾得遠”這樣的數(shù)學實驗，都深受學生的喜愛，學生在做這些實驗的時候，不僅能鍛煉動手能力、操作能力，還能在熟悉的環(huán)境中提升數(shù)學知識運用能力。像這樣的數(shù)學小實驗，學生通常都很感興趣，而且參與度高。

七、合理挖掘小故事

講故事看似是語文學科的專屬，但是在實際的教學中，講故事與數(shù)學教學也有著千絲萬縷的聯(lián)系?！安軟_稱象”這個故事是小學語文課本上的內容，但大家可曾想過，曹沖在稱象的過程中運用了數(shù)學中的等量代換知識，如果把它作為數(shù)學等量代換的例子在數(shù)學課堂上進行情景導入，利用學生頭腦中已有的對故事內容的理解，將之轉化成數(shù)學中的概念與定理，可謂是水到渠成。

八、設置刺激的數(shù)學小競賽

競賽的氛圍很緊張、很刺激，是深受學生喜愛的一種活動形式，參賽的每一位學生都需要積極思考，運用所學知識解決并回答問題。在這種緊張的氛圍中，學生的心情是愉快的，大家可以運用所學的新知解決問題。在競賽的過程中，學生能夠在運用知識的過程中進一步理解掌握所學內容，從而提高學習興趣，同時培養(yǎng)學生的集體意識和責任感。

總的來說，要讓數(shù)學課堂充滿趣味性，教師要發(fā)揮自己的個人魅力，同時緊緊抓住課堂上的教學內容與各種教學方式之間的結合點，吸引學生的注意力，使學生覺得數(shù)學課堂很有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教師在整個課堂教學過程中都要營造快樂和趣味的氛圍，進一步促使學生能夠饒有興趣地參與教師組織的課堂教學活動。