優(yōu)化學(xué)具運(yùn)用，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)超腦麥斯steam教學(xué)有效性

江蘇省興化市城東中心小學(xué) 賈志芳

超腦麥斯steam 教育理念屬于新型教育理念，與當(dāng)前的課程改革要求相符，在沖擊應(yīng)試教育的同時(shí)，有助于推動素質(zhì)教育的落實(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)超腦麥斯steam 教學(xué)活動的實(shí)施過程中，教師需要將數(shù)學(xué)學(xué)科作為重要載體，給學(xué)生補(bǔ)充各個(gè)學(xué)科的知識，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出知識應(yīng)用性，發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，教師要恰當(dāng)引入學(xué)具，為學(xué)生實(shí)踐操作與深入思考提供多方位的支撐和保證，從而提高超腦麥斯steam 教學(xué)有效性。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)超腦麥斯steam 教學(xué)活動的順利開展，并提高教學(xué)有效性，首先就需要加強(qiáng)對steam 教育思想的融入，尤其是將其融入教學(xué)體系當(dāng)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出超腦麥斯教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢。由于教學(xué)內(nèi)容是對數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施的根本指向，因此需要提高教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理性，促進(jìn)steam 教育理念的融入。這一過程中需要特別關(guān)注兩方面的問題：一是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)整合，充分考慮到steam 教育理念涵蓋多學(xué)科內(nèi)容，要對涉及的幾個(gè)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)整合，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的開展效果，讓學(xué)生在領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科魅力的同時(shí)，增強(qiáng)對其他學(xué)科知識的了解水平。二是在教學(xué)大綱指導(dǎo)之下進(jìn)行知識內(nèi)容的擴(kuò)展，增加新內(nèi)容，把技術(shù)、工程、藝術(shù)等知識融合到數(shù)學(xué)課程體系當(dāng)中，增加實(shí)用性要素。在教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展過程中，教師需要正確認(rèn)識學(xué)具運(yùn)用的重要性，把握好steam 教學(xué)的實(shí)踐性特征，讓學(xué)生通過借助各種各樣的學(xué)具理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的操作有效性。比如，在教學(xué)對稱圖形時(shí)，教師就可以在生活當(dāng)中找到對稱圖形的藝術(shù)作品，并將其帶到課堂作為數(shù)學(xué)學(xué)具，輔助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識和概念內(nèi)容。

二、大力創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇是影響小學(xué)數(shù)學(xué)超腦麥斯steam 教學(xué)有效性的一個(gè)關(guān)鍵因素，為促進(jìn)steam 教學(xué)理念與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度結(jié)合，就需要對教學(xué)方法進(jìn)行充分評估與綜合考量。首先，教師要推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，運(yùn)用生活化語言以及生活化的學(xué)習(xí)工具，確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，借助steam 教育把數(shù)學(xué)知識還原生活，增加生活和數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，便于學(xué)生理解與掌握。例如，在教學(xué)“人民幣”時(shí)，教師就可以引入學(xué)具人民幣，要求學(xué)生在小組內(nèi)模擬購物活動，還原生活，掌握人民幣的計(jì)算方法。比如，拿著10 元錢購買單價(jià)是7 元8角的文具盒，能夠找回多少錢？一本作文書是15 元，總共帶了50 元，要購買4 本夠不夠？如果不夠，差多少？其次，教師要積極引入互動教學(xué)法，并將這一教學(xué)方法和超腦麥斯steam 結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)趣味性以及實(shí)踐性，讓學(xué)生在彼此互動與相互探討當(dāng)中掌握最佳的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)在互動當(dāng)中動手操作，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。例如，在教學(xué)“長方形與正方形”時(shí)，為了確保超腦麥斯教學(xué)和互動教學(xué)法的融入滲透效果，推動其他學(xué)科知識和數(shù)學(xué)的結(jié)合，教師就可以給學(xué)生展現(xiàn)包含長方形與正方形的藝術(shù)作品，在強(qiáng)化學(xué)生審美素質(zhì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分析圖形，自主歸納長方形與正方形特征，增強(qiáng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)有效性。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)安排

課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要想保證小學(xué)數(shù)學(xué)超腦麥斯steam 教學(xué)有效性，獲得更為理想的教學(xué)質(zhì)量，提升steam 教育理念和課堂教學(xué)的融合度顯得尤為重要，同時(shí)還將大幅度提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。所以在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置方面，教師都要堅(jiān)持以steam 教學(xué)理念為指導(dǎo)。第一，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)要加強(qiáng)對steam教育理念的滲透與整合，注意借助豐富的學(xué)科知識提高課程導(dǎo)入效果以及趣味性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的信息收集和篩選能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活和操作當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用意識。第二，在課程探究環(huán)節(jié)充分發(fā)揮超腦麥斯教學(xué)的積極作用，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和實(shí)踐探討，以免影響學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)加強(qiáng)對steam 教育理念的應(yīng)用，關(guān)注教育評價(jià)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生不斷糾正和優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)行為。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師就可以把這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和科學(xué)聯(lián)系起來，借助生活常識組織教學(xué)活動，讓學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)間，自主完成時(shí)間換算。首先指導(dǎo)學(xué)生描述問題，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，接下來讓學(xué)生自主查找資料，對資料進(jìn)行歸納分析，最后激勵(lì)學(xué)生建模，借助簡單工具制作簡易手表，讓學(xué)生在學(xué)具操作當(dāng)中強(qiáng)化動手能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)超腦麥斯steam 教學(xué)是一種創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋五個(gè)學(xué)科的知識，分別是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)層次，核心內(nèi)容在于通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作來幫助學(xué)生完成和生活相關(guān)且符合學(xué)生興趣愛好的steam，促使學(xué)生在動手操作當(dāng)中掌握學(xué)科知識，收獲跨學(xué)科的知識與技巧，順利達(dá)成學(xué)生的綜合能力發(fā)展目標(biāo)?；谶@一教學(xué)活動的實(shí)踐特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要優(yōu)化學(xué)具運(yùn)用成為一項(xiàng)行之有效的措施。教師需要深入剖析小學(xué)數(shù)學(xué)超腦麥斯steam教學(xué)特征與實(shí)際要求，恰當(dāng)引入學(xué)具推動先進(jìn)教育理念和數(shù)學(xué)教育的結(jié)合。